Задания для индивидуальной работы по карточкам

· Карточка 1. Списать словосочетания, употребив глаголы в 1-м лице множественного числа. Выделить окончания, указать спряжение глаголов.

Топором (колоть), ножом (резать), пилой (пилить), щёткой (чистить), лопатой (копать), краской (красить), молотком (стучать), плугом (пахать), сеялкой (сеять).

· Карточка 2. Списать текст, вставив пропущенные окончания глаголов. Указать лицо, спряжение глаголов, выделить их окончания.

В тихие дни берёзка сбрасыва_т листья ровным кругом ⁴. С пугливой готовностью липа кида_т зубчатые монетки в чёрную воду омута. Красне_т стройный клён. Всегда бедновато одетая лиственница так скупо трат_т свою хвою, что хвата_т и на зимнюю пору. Долго ещё покрыва_т её золотые иголки белоснежную скатерть полей.

· Карточка 3. Списать текст, вставив пропущенные буквы. Определить спряжение глаголов, выделить их окончания.

Смотрит²: коршун в море тон_т

и не птич_им криком стон_т,

лебедь ок_ло плывёт,

зло_ коршуна клюёт,

гибел_ бли_кую² тороп_т,

б_ёт крылом и в мор_ топ_т.

А. Пушкин

· Карточка 4. Списать предложения, вставить пропущенные буквы, выделить окончания глаголов, указать их спряжение.

Составить схемы предложений.

Резкий воздух _бмыва_т лицо х_лодн_й в_дой. Разгора_тся ра_вет. Синеву на восток_ см_ня_т багров_ мгла.

Урок 140. Правописание безударных
личных окончаний глаголов

Цель: учащиеся отрабатывают навык правописания безударных личных окончаний глаголов, совершенствуют умение определять спряжение глагола по неопределённой форме.

О б о р у д о в а н и е: памятка-схема проверки безударных личных окончаний глаголов (см. урок 138), сигнальные карточки