III. Введение в тему урока, постановка учебной задачи.

Учитель читает стихотворение:

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

– О чём эти стихи? Как узнали?

– Что можете сказать о теме урока? (Продолжаем изучать имена прилагательные.)

– Да, тема урока посвящена прилагательному, а точнее – родовым окончаниям имён прилагательных. Как вы думаете, почему так важно хорошо знать окончания прилагательных мужского, женского, среднего рода?

– Достаточно ли просто знать эти окончания? Почему? Что ещё необходимо?

– Прочитайте вопрос Почемучки, который определит учебную задачу нашего урока (с. 138).

IV. Повторение изученного об имени прилагательном по таблице (см. урок 81).

– Что знаете об этой части речи?

– Как изменяются имена прилагательные?

– Чем отличаются друг от друга прилагательные мужского, женского и среднего рода?

– Расскажите о каждом из них.

– Приведите примеры словосочетаний прилагательное + в которых прилагательные употреблялись бы в форме мужского, женского, среднего рода?

– Что можно сказать об имени прилагательном, если оно отвечает на вопрос какие? Приведите свои примеры.

– Определяется ли в этом случае род? Почему?

V. Работа над алгоритмом определения рода прилагательных (с. 138).

1. Учащиеся самостоятельно работают с планом ответа в учебнике, дополняя предложения нужными словами, готовятся к ответу.

2. Проверка.

Заслушиваются ответы учащихся, на доске составляется запись:

1) Найти существительное, с которым связано в предложении имя прилагательное.

2) Определить род существительного.

3) По роду существительного узнать род прилагательного и выбрать нужное окончание.