III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи. – Сегодня на уроке мы учимся подбирать заголовки к тексту, составлять план.

– Сегодня на уроке мы учимся подбирать заголовки к тексту, составлять план.

– Почему рассказу нужен заголовок?

– Что это значит – озаглавить текст? На эти вопросы ищем ответ на уроке.

IV. Работа с текстом. Формирование понятия «заголовок текста» (упр. 106, с. 57).

– Можете ли вы сразу дать заголовок тексту?

– Почему? Что для этого необходимо?

– Прочитайте текст. Определите тему текста. (Как мальчики помогали старому учителю.)

– Какова его основная мысль? (Каждый получил то, что заслужил своей работой.)

– Должен ли заголовок быть связанным с темой и основной мыслью текста? Обоснуйте ответ.

– Что, на ваш взгляд, удобнее – длинный или краткий заголовок? Почему?

– Прочитайте правило о заголовке текста на с. 57.

– Встречали ли вы в роли заголовков пословицы или поговорки? Приведите примеры.

– Такое встречается довольно часто, так как пословицы или поговорки кратко, но точно и мудро выражают мысли народа.

Заголовок может быть не только повествовательным, но и вопросительным, побудительным предложением.

– Вернёмся к тексту. Попробуйте придумать заголовок, отражающий тему или основную мысль, но кратко.

(Варианты: Как мальчики помогали учителю. Помощники. Два помощника. Каждому – по заслугам. И т. д.)

– Прочитайте пословицы, записанные на доске. Можно ли использовать их в качестве заголовка к этому тексту? Почему? Объясните, как вы поняли смысл этих пословиц.

По заслугам и честь.

По заслугам и молодца жалуют.

По заслуге и плата. (По работе и плата.)

Кто любит труд, того люди чтут.

Каковы дела, такова и слава.

Каков работник, такова ему и плата.

V. Вывод: чтобы озаглавить текст необходимо:

1. Внимательно прочитать его, определить тему.

2. Определить основную мысль.

3. Выбрать тему или основную мысль в качестве заголовка.

4. Подумать, как озаглавить кратко.

VI. Составление плана к тексту упражнения 106.

– Вы уже умеете составлять план текста, разделённого на части. Что для этого нужно? (Прочитать каждую часть, выделить её основную мысль и озаглавить этот пункт плана.)

– Сколько частей в этом тексте?

– Прочитайте первую часть текста. О чём в ней говорится? Какова основная мысль этой части? (К учителю пришли помощники.)

– Прочитайте вторую часть. О чем в ней говорится? Что главное? (Мальчики работали по-разному: один хорошо, а другой ленился). Как вы озаглавите этот пункт плана?

– Прочитайте третью часть. Что главное? (Учитель каждого оценил по его работе.)

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

1. К учителю пришли помощники.

2. Мальчики трудились по-разному.

3. По работе и плата.

VII. Запись в тетрадь краткого содержания каждой части по плану. (Учитель обращает внимание на знаки препинания в предложениях с прямой речью.)