ВАРІАНТ – 2

1. Соціальна робота стала об’єктом наукового дослідження після:

А) прийняття морального кодексу соціального працівника

Б) виходу книги Мері Річмонд «Дружній візит до бідняків: керівництво для тих, хто працює у благодійних організаціях»

В) після виходу державного класифікатора професій

2. Зміст соціальної роботи утворюють такі групи теорій:

А) психологічно орієнтовані, соціологічноорієнтовані, комплексні теорії

Б) психологічно орієнтовані, соціологічноорієнтовані, філософські теорії

В) біологічно орієнтовані, соціологічноорієнтовані, комплексні теорії

3. Фундаментальною теорією соціальної роботи є:

А) теорія систем

Б) теорія чисел

В) теорія класів

4. Прихильники наукового підходу до соціальної роботи виділяють такі рівні:

А) теоретико-методологічні проблеми і філософські засади, спеціальні теорії, техніко-технологічні, емпіричні знання

Б) теоретико-методологічні проблеми і концептуальні засади, соціологічні теорії теорії, техніко-технологічні, емпіричні знання

В) теоретико-методологічні проблеми і концептуальні засади, спеціальні теорії, техніко-технологічні, емпіричні знання

5.Предметом соціальної роботи як науки є:

А) відповід­ність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням

Б) соціальні процеси і соціальні явища, що безпосередньо стосуються життєдіяльності особистості, її сім’ї

В) соціальні процеси і соціальні явища, що безпосередньо стосуються життєдіяльності особистості, конкретної соціальної групи, громади

6. Властивим тільки соціальній роботі є метод:

А) дослідження в дії

Б) дослідження в розвитку

В) дослідження в похилому віці

7. Виділяють такі групи вимог до соціального працівника:

А) загальні вимоги до освіти, вимоги до знань, умінь з циклу загально – гуманітарних, та соціально-економічних дисциплін, вимоги до знань, умінь з циклу загально- професійних дисциплін

Б) загальні вимоги до культури, вимоги до знань, умінь з циклу загально – гуманітарних, та соціально-економічних дисциплін, вимоги до знань, умінь з циклу загально- професійних дисциплін

В)загальні вимоги до освіти, вимоги до знань, умінь з циклу загально – гуманітарних, та соціально-економічних дисциплін, вимоги до знань, умінь з циклу технічних наук

8. Соціономія-це:

А) прикладна наука, предметом якої є фахова допомога нужденним, а також проблеми людини і технології їх розв’язання

Б) прикладна наука, предметом якої є фахова допомога працівникам, а також проблеми людини і технології їх розв’язання

В) прикладна наука, предметом якої є фахова допомога нужденним, а також життя людини і технології його покращення

9. Соціальний працівник-це:

А) професійно підготовлений фахівець, який має необхідну кваліфікацію у сфері соціальної роботи і надає соціальні послуги

Б)професійно підготовлений фахівець, який має необхідну кваліфікацію у сфері індивідуальної роботи і надає юридичні послуги

В) професійно підготовлений фахівець, який має необхідну кваліфікацію у сфері групової роботи і надає економічні послуги послуги

10. Соціальна робота належить до групи професій:

А) « людина-людина »

Б) «людина-природа»

В) «людина-знак»

11. Діагностична функція соціальної роботи - це:

А) вивчення, аналіз та оцінювання життєвого поля клієнтів, досягнутих у процесі роботи результатів

Б) вивчення досягнутих у процесі роботи результатів

В)аналіз та оцінювання життєвого поля клієнтів, досягнутих у процесі роботи результатів

12. Превентивна функція соціальної роботи - це:

А) задоволення матеріальних потреб клієнтів

Б) запобігання виникненню життєвих колізій в окремих індивідів і груп ризику

В) розроблення плану розв’язання проблеми

13. Обєктом соціальної роботи є:

А) проблеми людей, розв’язання яких потребує сторонньої допомоги

Б) потреби з незалежності й любові, потреби в самоповазі і потреби в само актуалізації

В) забезпечення розвитку служб відповідно до потреб людини

14. Унікальна роль соціальної роботи полягає у:

А) визнанні цінності кожної громади в контексті соціальних структур

Б) визнанні цінності кожної особистості в контексті економічних структур

В) визнанні цінності кожної особистості в контексті соціальних структур

15.Соціальна робота послуговується такими універсальними філософськими категоріями:

А) клі­єнтами, бенефіціарами, споживачами, учнями, підопічними, користувачами, учасниками програми

Б) людина, соціум, свобода, ггуманізм, конфлікт, соціальний час і простір, суспільна діяльність

В) індивід, група людей, сім'я, громада, які не можуть самостійно подолати свої проблеми, вийти з життє­вої кризи, функціонувати самостійно і тому потребують допомоги фахових юристів

16.Основні теоретичні концепції концепти філософії соціальної роботи:

А) гуманізм, позитивізм, утопізм, професіоналізм

Б) відповід­ність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням

В) відповід­ність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням

17.Провідне завдання соціальних працівників полягає у:

А) спільному з клієнтом пошуку засобів зміни сценарію життя сім'ї і найближчого оточення

Б) спільному з правоохоронцями пошуку засобів зміни сценарію життя сім'ї і найближчого оточення

В) спільному з клієнтом пошуку засобів зміни сценарію життя сім'ї і соціального устрою

18. Процес подолання складних життєвих обставин (ситуацій) охоплює такі стадії:

А) запобіжна стадія, безпосереднє подолання відстані, відновлювальна стадія

Б) підготовча стадія, безпосереднє подолання проблеми, відновлювальна стадія

В) запобіжна стадія, безпосереднє подолання проблеми, відновлювальна стадія

19.Соціальна робота покликана забезпечити:

А) відповід­ність потреб людини і ресурсів соціальних систем, прогнозувати взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням

Б) відповід­ність потреб суспільства і ресурсів соціальних систем, по­ліпшити взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням

В) відповід­ність потреб людини і ресурсів соціальних систем, по­ліпшити взаємодію людини з її фізичним і соціальним оточенням

20. Поняття «потреби» охоплює своїм змістом:

А) індивіду­альний і загальносоціальний рівні

Б) політичний та економічний рівні

В) культурний та виховний рівні

21.Потреби людини є:

А) результатом взаємодії об'єктив­ного і суб'єктивного

Б) результатом взаємодії суспільства і особистості

В) результатом взаємодії економіки і права

22.Традиційно потреби індивідів поділяють на:

А) вітальні, соціальні, духовні

Б) культурні, наукові, мистецькі

В) політичні, економічні, юридичні

23.За інши­ми критеріями виокремлюють потреби:

А) матеріальні і духовні, ін­дивідуальні і групові, раціональні і нераціональні, по­точні й очікувані, традиційні і нові, постійні і тимчасо­ві, елементарні і складні

Б)політичні і юридичні, ін­дивідуальні і групові, раціональні і нераціональні, по­точні й очікувані, традиційні і нові, постійні і тимчасо­ві, елементарні і складні

В) матеріальні і духовні, ін­дивідуальні і групові, раціональні і нераціональні, по­точні й очікувані, постійні і тимчасо­ві, елементарні і складні

24. За Абрахамом Маслоу (1908—1970) ієрархічна теорія потреб людини:

А) первинні, вроджені (фізіологічні, екзистенційні), і вторинні, набуті (соціальні, престижні, ду­ховні), потреби

Б) первинні, вроджені (фізіологічні, культурні, екзистенційні), і вторинні, набуті (соціальні, престижні, ду­ховні), потреби

В) первинні, вроджені (фізіологічні, екзистенційні), і вторинні, набуті (соціальні, престижні, юридичні, ду­ховні), потреби

25. До первинних потребА. Маслоу відніс:

А) фізіологічні потреби, а також потреби у безпеці й захисті

Б) культурні потреби, а також потреби у безпеці й захисті

В) фізіологічні потреби, а також потреби у мистецтві та науці

26.Фізіоло­гічними є потреби:

А) у самоосвіті, їжі, питті, повіт­рі, фізичних рухах, житлі, відпочинку, сні, охороні від несприятливого впливу клімату

Б) у самовідтворенні, їжі, питті, повіт­рі, фізичних рухах, житлі, відпочинку, сні, охороні від несприятливого впливу клімату

В) у самовідтворенні, їжі, питті, повіт­рі, абсолютному спокої, житлі, відпочинку, сні, охороні від несприятливого впливу клімату

27. Вторинними потребамиА. Маслоу вважав:

А) потреби з належності й любові, потреби в самоповазі і потреби в само актуалізації

Б) потреби з незалежності й любові, потреби в самоповазі і потреби в само актуалізації

В) потреби з належності й любові, потреби в самоідентифікауії і потреби в само актуалізації

28. Ресурси —це:

А) джерело й арсенал засобів і можливостей, якими за неможна послуговуватися при виконанні певного зав­дання, удосконалення дій

Б) джерело й арсенал засобів масової комунікації, якими за необхідності можна послуговуватися при виконанні певного зав­дання, удосконалення дій

В) джерело й арсенал засобів і можливостей, якими за необхідності можна послуговуватися при виконанні певного зав­дання, удосконалення дій

29. Внутрішні ресурси соціальної роботи- це:

А)інтелект, освіта, професія, цілеспрямова­ність, воля, мотивація

Б) інтелект, виховання, спорт, цілеспрямова­ність, воля, мотивація

В) інтелект, освіта, професія, працездатність, воля, актуалізація

30. Зовнішні ресурси у соціальній роботі поділяють на:

А) офіційні (формальні) і неофіційні (неформальні), реаль­но існуючі і потенційні, матеріальні, соціальні і куль­турно-духовні

Б) офіційні (формальні) і обов’язкові(неформальні), реаль­но існуючі і потенційні, матеріальні, соціальні і куль­турно-духовні

В) традиційні(формальні) і неофіційні (неформальні), реаль­но існуючі і потенційні, матеріальні, соціальні і куль­турно-духовні

31. До зовнішніх ресурсів належить:

А) сукупність органів, со­ціальних служб і різних закладів, які забезпечують задоволен­ня потреб громадян і захист їхніх соціальних прав

Б) сукупність органів, со­ціальних служб і різних закладів, які забезпечують культурне життя громадян і захист їхніх політичних прав

В) сукупність підприємств, юридичних служб і різних закладів, які забезпечують задоволен­ня потреб громадян і захист їхніх соціальних прав

32. Відповідно до таксономії виокремлюють такі групи потреб:

А) економічна потреба, потреба, що відчувається, висловлена (виражена, відображена) потреба, відносна (порівняльна) потреба

Б) нормативна потреба, потреба, що відчувається, висловлена (виражена, відображена) потреба, відносна (порівняльна) потреба

В) нормативна потреба, потреба, що не вирішується, висловлена (виражена, відображена) потреба, відносна (порівняльна) потреба

33.Соціальне виключення — це:

А) реальне або уявне, цілковите або част­кове відсторонення індивіда, групи від суспільного життя, унеможливлення доступу досуспільних благ

Б) реальне або уявне, цілковите або част­кове відсторонення індивіда, групи від економічного життя, унеможливлення доступу докультурних благ

В) реальне або уявне, цілковите або част­кове відсторонення індивіда, групи від політичного життя, унеможливлення доступу доекономічних благ

34. Дискримінація — це:

А) упереджене, позитивне ставлення до людини, ненавмисне обмеження або по­збавлення її прав на основі расової або національної належності, політичних або релігійних переконань, статі тощо

Б) некероване, негативне ставлення до людини, навмисне обмеження або піднесення її прав на основі расової або національної належності, політичних або релігійних переконань, статі тощо

В) упереджене, негативне ставлення до людини, навмисне обмеження або по­збавлення ї ї прав на основі расової або національної належності, політичних або релігійних переконань, статі тощо

35.Важливими компонентами методології соціальної роботи як прикладної діяльності є:

А) процес, методи, технології, стратегії втручання

Б) процес, методи, завдання, стратегії втручання

В) процес, методи, технології, навчання

36. Раціональний підхід у соціальній роботі реалізується:

А) своєрідним стандартом, що складається з окремих послідовних фаз

Б) своєрідним циклом, що складається з окремих технологій

В) своєрідним циклом, що складається з окремих послідовних фаз

37. Лінійний процес соціальної роботи має такий вигляд:

А) визначення проблеми, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій, здійснення втручання, припинення роботи, спрямованої на зміни;

Б) визначення проблеми, збирання інформації, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій, здійснення втручання, припинення роботи, спрямованої на зміни;

В) визначення проблеми, збирання інформації, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій.

38. Покроковий підхід використовують у:

А) зосередженій на утриманні моделі соціальної роботи

Б) зосередженій на завданні моделі соціальної роботи

В) зосередженій на розгорнутій моделі соціальної роботи

39.Засадничою основою практичного підходу є:

А) діалог між соціальним працівником і клієнтом

Б) зустріч між соціальним працівником і клієнтом

В) діалог між соціальним працівником та органом державної влади

40.Методи соціальної роботи – це:

А) сукупність прийомів, методів діяльності

Б) сукупність прийомів, способів діяльності

В) сукупність прийомів, технологій діяльності

Критерії оцінювання

1-20 питання „2”

21-25 „3”

26-30 „3, 5”

31- 35 „4”

36-38 „4, 5”

39-40 „5”