Сын-зерттеу еңбектерін оқыту . жолымен жүзеге асырылады

A) ең бектің мазмұ н жү йесін сақ тап оқ ыту, кө терген мә селесін анық тап оқ ыту

B) монографиялық тә сілмен оқ ыту, ө мірбаянын оқ ыту

C) ә деби-теориялық ұ ғ ымдарды оқ ыту, мә нерлеп оқ ыту

D) ең бектің тарихи негізін талдап оқ ыту, рольге бө ліп оқ ыту

E) ең бекті толық оқ ыту, шығ армағ а байланысты пікірін, тү йінін теріп алып оқ ыту

Сын-зерттеу ең бектерін оқ ыту жолдары

A) толық, арнайы бө ліп ала отырып оқ ыту жә не керекті пікірді теріп алып оқ ыту

B) кө ркемдік ерекшеліктеріне талдау

C) ретіне қ арай оқ ыту

D) салыстыра отыра оқ ыту

E) жалпылай оқ ыту

393. Сын есімнің шырай категориясы …........ арқ ылы жасалады

A) бір заттың белгісін басқ а бір заттың, я іс-амалдың қ атысы арқ ылы білдіретін сө здер

B) заттың бастапқ ы сындық қ асиетін кү шейте кө рсететін сө здер

C) мағ ынасы жағ ынан заттың ә р алуан сыр-сипатын жә не тағ ы басқ а қ асиет-белгілерін білдіретін сын есім формасы

D) заттың белгісінің, я сипатының бір затта артық, бір затта кем болатынын, яғ ни рең жағ ынан ә р тү рлі дә режеде болатынын білдіретін сын есім формалары

E) заттың сындық қ асиетін, я тіпті асыра кө тереді, я тым асыра тө мендете кө рсететін сө здер

Сын есімнің сө йлемдегі қ ызметін мең гертуде ең алдымен..... қ ызметі ү йретіледі

A) толық тауыш

B) пысық тауыш

C) баяндауыш

D) бастауыш

E) анық тауыш

Сын есімнен жасалғ ан бастауышты кө рсетің із

A) Батыр бір рет ө леді, қ орқ ақ мың рет ө леді

B) Ер жігіт бірде малды, бірде малсыз

C) Бә йгені озғ ан алады

D) Кө рмес - тү йені де кө рмес

E) Бұ л - Байжанның талай келген ү йі

Сын есімді оқ ытуда назар... аударылады

A) санына

B) дә міне

C) сапа, сынына

D) қ имылына

E) тү сіне

Сызық шаны оқ ытудағ ы басты сө йлем мү шелері

A) пысық тауыш, толық тауыш

B) толық тауыш, анық тауыш

C) анық тауыш, пысық тауыш

D) бастауыш, толық тауыш

E) бастауыш пен баяндауыш

Сұ раулы сө йлемнің жасалу жолдарын мең герту ү шін ең алдымен орындалатын жұ мыс тү рі

A) сұ раулы сө йлемді хабарлы сө йлемге айналдыру

B) мә тін қ ұ растыру

C) хабарлы сө йлемді сұ раулы сө йлемге айналдыру

D) диалог қ ұ растыру

E) кестедегі сұ раулы сө йлемдерді оқ ушылардың ө здеріне оқ ытып, талдау жасату

Сұ раулы сө йлемның анық тамасын кө рсетің із

A) граммикалық бастауышы бар, не бастауышы ерекше айтылмай, оның қ ай сө з екенін баяндауышпен ұ ластыра атау арқ ылы білуге болатын сө йлем

B) кісінің кө ң іл-кү йін, ә р тү рлі эмоциялық сезімін білдіру ү шін жұ мсалатын сө йлемдер

C) біреуді іс істеуге жұ мсау мақ сатымен айтылатын сө йлем

D) бірдең енің, не бір істің жайын баяндау мақ сатымен айтылғ ан сө йлем

E) басқ адан жауап кү ту мақ сатымен айтылғ ан сө йлем

Суреткер ө мірбаянын оқ ытқ анда кө п қ олданылатын ә діс

A) практикалық ә діс

B) кітаппен жұ мыс

C) ішінара баяндау ә дісі

D) сұ рақ -жауап

E) сө здік, кө рнекілік ә дісі

Стильдік қ ателерге жатады

A) тақ ырыпты ашу

B) жоспарлы жазу

C) сө зді орынды қ олдану

D) артық сө з, орынсыз қ олдану

E) жү йелі жазу