Білім беру мекемелерінің сайты

Мектеп сайтын дайындау – бұ л ө зінің мә н-мағ ынасы бойынша кешенді мә селе, оны бір мезгілде екі аспектіде қ арастыру керек – басқ арушылық жә не технологиялық. Мұ нда басқ арушылық мә селе маң ызды: ө йткені сайт мектепті барлық жағ ынан, барлық кү рделігін алуан тү рлі бейнелейтін ө зіне тә н айна болуы тиіс. Одан басқ а, сайтты дайындау бойынша жұ мыс істеу бірқ атар ұ йымдастыру мә селелерін шешуді талап етеді. Технологиялық, ақ параттық қ ұ раушысы да маң ызды: ө йткені сайт – бұ л ерекше мә селелердің тұ тас кешені, егерде тең еуді пайдаланатын болсақ, онда бұ л біздің білім беруіміздің тек енді ғ ана мең герген жаң а тіл. Жә не мектеп сайтын дайындау процесінде мә селенің осы екі дө ң гелегі ү зіліссіз бірлікте – форма мен мазмұ н секілді бар болады.

Сайт (ағ ыл. сө зі, Site – орын; мә ндес сө здері – веб торап, веб сайт, ресурс) – бұ л ө з адресі (URL), ө з иесі бар жә не біртұ тас бү тін секілді қ абылданатын веб-беттерден тұ ратын Интернеттегі орын. Веб-бет (ағ ыл. сө зі – web-page) – бұ л (URL) адреспен бірмә нді анық талатын Интернеттің логикалық бірлігі [6]. Ол суреттерді, скриптерді, форматталғ ан мә тінді, дыбысты, бейнені басқ а веб-беттерге немнесе Интернет ресурстарына сілтемелерді енгізе алады. Сонымен, веб-сайт – бұ л дайындаудың ортақ мә нері бар болуы жә не ө зара біртұ тас тақ ырыппен байланыста болуы тиіс веб-беттер тобы.

Ә р тү рлі сайттардың арасында айқ ын шектеу жоқ, ө йткені қ ұ рылымы жә не ақ паратты беру тә сілі бойынша олардың алуан тү рлілігі аса ү лкен. Негізінен сайттарды топқ а бө луге рұ қ сат енетін жалпы айырмашылық тарды келтіруге болады.

Б.П.Сайков веб-сайттардың келесідей бө лінуін ұ сынады:

· қ оғ амдық пікірді ө згерту немесе халық тың ә леуметтік белсенділігін қ олдау ү шін пайдаланылатын ү гіт сайттары (саяси партиялардың сайты, ә р тү рлі қ оғ амдық ұ йымдардың жә не т.б. сайты);

· сату ү шін тауарлар туралы жарнамалары мен басқ а да мә ліметтері бар коммерциялық сайттар;

· статистика, тегі ә р тү рлі тізімдер, тізбелер, анық тамалар жә не б. ақ параттық сайттар;

· ә уен, ойындар, анекдоттор, басқ атырғ ыштар, сондай-ақ жаң алық тар мен ойын-сауық индустриясы туралы басқ а ақ парат ұ сынатын ойын-сауық тар сайты;

· репетиторлік кө мек жә не т.б. ұ сынатын ә р тү рлі дең гейдегі білім беретін мекемелер туралы мағ лұ маттары бар білім беру сайттары;

· қ ашық тық тан білім беру сайттары;

· жергілікті, аймақ тық, халық аралық маң ызы бар оқ иғ алар туралы хабарлайтын жаң алық тар сайты (жорналдың, газеттердің баспалық нұ сқ асымен немесе теледидарлық хабарлармен байланысты бола алады);

· дербес сайттар – сапар кә ртішкесі, фотоальбомдар жә не нақ ты адам туралы басқ а дербес ақ парат [6].

Мектеп сайтының қ ұ рылымы ресурсты пайдаланушығ а бағ дарланып та, мектептің іс-ә рекетінің тү рлері бойынша да қ алыптаса алады. Сайттың пайдаланушыларын анық талық:

Ата-аналар – олар мектеп туралы жеткілікті хабар ала алады: қ ординаты, мамандану, педагогтық қ ұ рам, сабақ тар кестесі, мұ ғ алімдер мен психологтардың кең естері. Егерде ата-аналардың жиналысына баруғ а уақ ыт жоқ болса, онда оқ ытушылармен қ атынасуғ а болады, мысалы форумда. Сайт тек кү ндізгі оқ ушылардың ата-аналарымен ғ ана емес, ө з балаларын мектепке беруді ұ йғ аратын ата-аналармен де жұ мыс істеуге есептелген. Бұ л ата-аналарғ а олардың балалары ү шін қ осымша білім беру қ ызметі, ата-аналармен келісім-шарт пен ө тініш формалары, басқ а да пайдалы ақ парат ұ сынылады.

Сайт оқ ушыларғ а тек соң ғ ы жаң алық тарды, ү й тапсырмаларын білуге, сыныптан тыс шаралардың фото есебін кө руге, он-лайнмен қ атынасуғ а ғ ана емес, жиірек ө з кө зқ арасын білдіруге мү мкіндік туғ ызады.

Интернет, айталық, ө з ө лең дерін, ә ң гімелерін, суреттерін жә не т.б. жариялауғ а мү мкіндік береді. Сайтта оқ ушылардың қ ажетті ақ параты пен аспаптары «жататын» ө зінің, мысалы, виртуальдық мектеп портфелі бола алады. Мектеп оқ ушылары ө зінің оқ у ө німдерін сайтта арнайы бө лінген орындарғ а орналастыра алады, мысалы, картиналарын – бейнелеу ө нері шеберханасына, шығ армаларын – ә деби хрестоматияғ а немесе мектептің электрондық газетіне, жаратылыстану бойынша жұ мыстарын – ғ ылыми оқ ушылар жорналына жә не т.б.

Мұ ғ алім ө зінің бетінде дербес мә ліметтерін, ө зі оқ ығ ан оқ у орнын, ө зінде бар оқ ытушылық тә жірибесін, сондай-ақ оқ у материалдарын, тестілерін, фотосуретін, таныстырылымдарын жә не оқ у жоспарына кіретін ә рқ ашан толық тырылатын ә дістемелік базасын, бағ дарламаларын, сабақ тардың конспектілері мен оғ ан кіретін материалдарды кө рсете алады. Барлық оқ у пә ндері бойынша веб-квестіні – мектеп оқ ушыларымен сабақ уақ ытында да, ө з беттерімен жұ мыс істегенде де пайдалана алатын Интернет желісінің ішкі ресурстарына сілтемелері бар сайт беттерін дайындай алады. Мұ ғ алімге кү ндізгі сабақ тың қ ұ нды уақ ытын ү й тапсырмалары мен оларғ а ұ сынысты ауызша айтып жатуғ а шығ ындамайды, оның барлығ ын балалар ү шін сайтта қ алдыруғ а болады. Онда оқ ушылар орындағ ан жұ мыстарды да орналастыруғ а болады, қ алағ андар ү шін олардың кө рнекілігін қ амтамасыз етеді жә не бақ ылау жұ мысын тездетеді. Мұ ғ алімнің ә рқ айсысы сайтта ө з блогын аша алады.

Блог —­­­ ағ ыл. Web (World Wide Web бү кілә лемдік ө рмек) жә не log (компьютерлік жү йенің жұ мыс істеуі кезінде болатын оқ иғ аларды тіркеу жұ рналы); Интернетте орналастырылғ ан жорнал немесе кү нделік. Блог – бұ л веб-сайт, ондағ ы негізгі мә ліметтер жү йелі тү рде ү стемеленетін жазбалар, кескіндер немесе мультимедиа. Блогтарғ а кері хронологиялық ретпен (соң ғ ы жазба жоғ арыдан) сұ рыпталғ ан, маң ыздылығ ы уақ ытша ұ зын емес жазбалар тә н. Дә стү рлі кү нделіктен блогтың айырмпашылығ ы ортағ а байланысты: блогтар ә детте кө пшілікке арналғ ан жә не автормен (блог-жазбаларда немесе ө з блогтарында) ашық пікірсайысқ а шығ а алатын бө где оқ ырмандарды ұ йғ арады.

Блоггерлер – блогты басқ арушы адамдар. Желінің барлық блогтарының жиынтығ ын блогсфера деп атау қ абылданғ ан. Авторлық қ ұ рам бойынша блогтар жеке бастық, топтық (бірлестіктік, клубтық …) немесе қ оғ амдық (ашық тық) бола алады. Мазмұ ны бойынша – тақ ырыптық немесе жалпылама.

Ә леуметтік ә ріптестер. Білім беру мекемелерінің мұ ндай ә ріптестері ретінде мә дениет, білім беру, коммерция, халық аралық жобалар ө кілдерін қ арастыра алады. Ә ріптестерді, бә рінен бұ рын, мә ртебелі ақ парат қ ызық тыра алады: мектептің жетістіктері, мектеппен ынтымақ тастық қ аншалық ты ә ріптестің ө зінің мә ртебесін ө сіруге мү мкіндік туғ ызатын болады жә не т.б.

Басқ а мектептердің оқ ушылары – басқ а аудандар мен қ алаларда тұ ратын жә не басқ а мектепке «жазылғ ан» осы мектептен алыстағ ы оқ ушылар. Ө з мә селделерін шешу ү шін алыстағ ы оқ ушылар сайтпен ө зара ә рекеттеседі: мектеп аралық жобаларғ а немесе олимпиадаларғ а қ атысады, мектеп ұ сынғ ан жеке курстарда оқ иды, ө з қ ұ рбыларымен хаттар жазысады.