Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жүргізу мәселесіндегі қажетті құндылықтар

С) мә дени қ ұ ндылық тар Ф) ұ лттық тіл

Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуде қ ызмет ететін ұ йымдардың бағ ыты: A) Дамытушылық қ ызмет. C) Бағ ыттаушылық қ ызмет.E) Компенсаторлық қ ызмет

Балалар ұ жымын зерттеуге арналғ ан пікірталас ә дісінің ерекшеліктері А) оқ ушыларды қ ызық тыратын ә р тү рлі тақ ырыптарғ а арналғ ан сө з сайысы В) белгілі бір шешім шығ ару емес, балаларды процеске қ осу; Е) балаларғ а ойды жинақ тауғ а, логикалық дә лелдерге сү йенуге кө мектеседі

Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә р тү рлі субъектілерге кө мек, бақ ылау жасау: B) Отбасына ә леуметтік қ олдау. C) Мұ ғ алімдер ұ жымының ө зара педагогикалық ә рекетіне қ олдау.

Бастауыш сынып мұ ғ алімі, сынып жетекші жоспарының қ ұ рылымы: A) Cыныптың қ ысқ аша сипаттамасы шә кірттер жайында жалпы мә ліметтер. B) Cынып ұ жымы қ ызметінің негізгі бағ ыттары мен тү рлері. F) Тә рбие міндеттері.

Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал ету амалдары: А) тә рбие қ ұ ралы

Балалар ұ жымы технологиясы қ амтиды (Макаренка): қ ос ық пал ету, преспективалар қ ою, дә стү рлер қ алыптастыру

«Білім беру» ұ ғ ымының мазмұ ндық аспектілері: білім беру- B)қ ұ ндылық C) жү йе F)процесс жә не нә тиже

Білім мазмұ нының оң тайлы тү рін кө рсету. E)Мектеп оқ ушының оқ у жү ктемесін мө лшерлеуге кө мектесу.G) Оқ у нә тижесін дұ рыс мө лшерлеу.

Баланың, дамуы оқ ыту мен тә рбиеден тә уелсіз, яғ ни спонтанды, ө зінен-ө зі жү реді, ол табиғ атынан берілген ішкі қ асиет (имманентті) деп тү сіндірушілер: В)Э. Мейман С)Ж. Пиаже E)А.Ф, Лазурский

Басқ арудағ ы педагогикалық ақ парат тү рлері: бастапқ ы, тактикалық, оперативті

Баяндау ә дісіндегі ә нгіме тү рлері: D)Баяндап айту E)Ә ң гімелей отырып баяндау G)Ә ң гімелей отырып бекіту

Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар: Жалпы мә дени ортаның жағ дайы.Білім беру салаларының жә не сатыларының сабақ тастығ ы стандарт ережелерінің бұ зылмауы. Білім алушылардың мү мкіндіктері мен қ ажеттіліктері.

Білім беру философиясы мә ртебесін аң ық таудағ ы кө зқ арастар: A)Білім беру филасофиясы ғ ылыми білімдердің пә наралық саласы D)қ олданбалы филасофия F)білім беру философиясы жеке ғ ылыми сала емес

Білім беру философиясының функциялары: B)сипаттаушылық жә не тү сіндірушілік E)турлендірушілік H)болжамдық

Білім берудің қ ұ ндылық сипаттамалары ө зара байланысқ ан ү ш бө ліктерді қ арастырады: білім беру –қ ұ ндылық:)тұ лғ алық G)қ оғ амдық H)мемлекеттік

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары: білім беруді жә не оны басқ аруды ізгілендіру. Азаматтарды толық қ анды сапалы, білім алуын қ амтамасыз ету. Білім беру кең істігін сақ тау.

Білім берушілік іс-ә рекет субъектілері: С)оқ ушы D)мұ ғ алім H)ғ алым жә не басқ арушы

Гректін «paidagogas» сө зінің мағ ынасы: A) Баланы жетектеуші. D) Қ ожасының баласын жетектеуші қ ұ л. E) Тә рбие туралы ғ ылымның аты.

Ғ ылыми педагогикалық зерттеулер: В)іргелі Д)қ олданбалы F)теориялық

Ғ ылыми білімдер, кө зқ арастар, сенімдер жә не адам мұ раты:

Дү ниетаным компоненттері

Ғ ылыми дниетаным қ ұ рамдас бө ліктері: В) ғ ылыми-философиялық білімдерE) шындық ты тану ә дістерG) ғ ылыми жетістіктер

Ғ ылыми дү ниетанымғ а енетін кө зқ арастар жү йесі: А) адамгершілік С) эстетикалық E) ғ ылыми-философиялық

Ғ ылыми дү ниетанымның қ ұ рылымдық компоненттері: адам мұ раты кө зқ арас жә не сенім, ғ ылыми білімдер жү йесі

Ғ ылыми дү ниетанымды іске асыру жолдары: мұ ғ алімнің ә леуметтік жә не кә сіби позициясын кө рсетуі, пә наралық байланыстарды іске асыру, ғ ылыми білімдер жү йесін қ алыптастыру

Дә рігерлердің оқ ушылар денсаулығ ын жақ сатту барысында берген кең есі:

C) Жақ сы демалыс. E) Жақ сы мү сін. G) Aқ ыл-ес.

Дә рігерлердің оқ ушылар денсаулығ ын жақ сатту барысында берген кең есі:

Жақ сы демалыс.

Жақ сы мү сін.

Aқ ыл-ес

Дә стү рлі педагогикада тұ лғ аның базалық мә дениетін қ алыптастыруда тә рбие істерінің мынадай бағ ыттары ұ сынылады

А) азаматтық тә рбие В) қ оғ амдық тә рбие Ф) ең бек тә рбиесі

Диспут:

В) пікірталас С) ойды ортағ а салу

Диалектикалық мә нін ашатын ғ ылыми дү ниетаным: В) тұ рмыс пен ойлаудың С) қ оғ амның F) табиғ аттың

Дү ниетанымның формалары: C) Мифологиялық. E) Діни.H) Кө ркемдік. /Саяси/

Дене тә рбиесі міндеттері: ағ заны шынық тыру, санитарлық -гигиеналық іскерліктер қ алыптастыру, ең бек қ абілеттілігін арттыру