Примерная тематика рефератов и курсовых работ

1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями звуковой стороны речевой деятельности.

2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями смысловой стороны речевой деятельности.

3. Особенности психического и эмоционально-личностного развития детей с нарушениями речи.

4. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи в процессе воспитания.

5. Сенсорное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями.

6. Особенности нравственно-эстетического воспитания умственно отсталых детей.

7. Подготовка детей с интеллектуальными нарушениями к школьному обучению.

8. Обучение продуктивным видам деятельности как средство коррекционно-педагогической работы для детей с ограниченными возможностями.

9. Воспитание детей дошкольного возраста со сниженным слухом.

10. Полисенсорное воспитание детей с сенсорными нарушениями.

11. Значение игровой деятельности в преодолении речевого недоразвития.

12. Коррекция двигательных расстройств на занятиях по пластритмике.

13. Формирование готовности к школе детей с эмоциональными расстройствами.

14. Особенности формирования личности детей с ЗПР.

15. Психолого-педагогическое изучение детей с ограниченными возможностями.

16. Индивидуальная коррекционно-воспитательная работа с детьми с интеллектуальными нарушениями.

17. Трудности обучения детей с отклонениями в развитии.

18. Отбор оптимальных методов и приёмов, соответствующих отклонению в развитии.

19. Диагностика и коррекция задержки психического развития.

20. Проблемы психологической адаптации детей с ограниченными возможностями.

Вопросы к итоговому контролю по курсу
«Специальная дошкольная педагогика»

1. Объект, субъект, предмет, цель, задачи специальной дошкольной педагогики.

2. Основные понятия специальной дошкольной педагогики.

3. Задачи специальной дошкольной педагогики.

4. Научные обоснования специальной дошкольной педагогики.

5. Этапы развития специальной дошкольной педагогики.

6. Понятие о специальном образовании.

7. Принципы специального образования.

8. Теория Л.С.Выготского о сложной структуре аномального развития.

9. Система специальных образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями.

10. Технологии и методы специального образования.

11. Средства специального образования.

12. Деятельность ПМПК.

13. Программы ранней помощи детям с ограниченными возможностями.

14. Цели и задачи специальной работы.

15. Физическое воспитание детей с ограниченными возможностями.

16. Нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями.

17. Трудовое воспитание детей с ограниченными возможностями.

18. Эстетическое воспитание детей с ограниченными возможностями.

19. Умственное воспитание детей с ограниченными возможностями.

20. Средства умственного воспитания.

21. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей.

22. Коррекционные направления процесса воспитания и современные технологии в обучении умственно отсталых детей.

23. Психолого-педагогическая характеристика с ЗПР.

24. Роль дошкольного воспитания в преодолении ЗПР.

25. Коррекционно-педагогическая работа при ЗПР.

26. Коррекционно-педагогическая работа при сенсорных нарушениях.

27. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения.

28. Дошкольное образование детей с нарушениями зрения.

29. Роль дошкольного воспитания в предупреждении и преодолении отклонений в развитии детей.

30. Коррекция эмоциональных расстройств.

31. Логопедическая работа при речевом недоразвитии.

32. Профилактика речевых расстройств.

33. Особенности физического развития детей раннего и дошкольного возраста.

34. Задачи физического воспитания детей с отклонениями в развитии.

35. Современная теория сенсорного развития детей.

36. Программа изучения детей дошкольного возраста.

37. Подготовка ребёнка с ограниченными возможностями к школьному обучению.

38. Психологическая готовность детей к обучению к школе.

39. Предупреждение трудностей в обучении детей с ограниченными возможностями.

40. Интегрированное обучение в России и за рубежом.