Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обработка результатов теста. Красный цвет используется в том случае, когда испытуемого крайне не удовлетворяет какая-либо часть (части) тела
|
|
Значения цветов:
Красный цвет используется в том случае, когда испытуемого крайне не удовлетворяет какая-либо часть (части) тела. Окрашенные этим цветом части тела оцениваются в 5 баллов.
Желтый цвет – часть тела не удовлетворяет 4 балла.
Черный цвет – нейтральное отношение 3 балла.
Зеленый цвет – удовлетворяет 2 балла.
Голубой цвет – весьма удовлетворяет 1 балл.
С помощью теста определяются 3 показателя неудовлетворенности телом. Общий: рассчитывается среднее значение для всех 16 частей тела. Также вычисляются два комбинированных показателя (CAPT Score 1, CAPT Score 2).
Первый из них представляет собой среднее арифметическое оценок следующих частей тела: область живота, верхняя треть бедра, ягодицы, нижняя часть бедра.
Второй включает остальные части тела, за исключением генитальной области, т.е. волосы, лицо, ступни, голени, кисти рук, предплечье, плечо, плечевой пояс, грудь (грудная клетка) и верхняя часть живота.
С помощью теста также определяется показатель дискриминативности, позволяющий установить степень дифференцированности образа тела. Учитываются различно окрашенные области на фронтальном и латеральном изображениях тела. Среднее арифметическое этих двух оценок – показатель дискриминативности (область тела считается дискриминированной или выделенной в том случае, когда она окрашена отлично от всех прилегающих к ней областей).
Надежность ретестовая (2-х и 4-х недельный интервал) на выборке студентов от 0, 70 до 0, 89. Коэффициент альфа на той же выборке – от 0, 70 до 0, 80. Сообщается о достаточно высокой валидности теста. Авторы указывают не потенциальные проективные возможности теста.
Методика «Диагностическая беседа для изучения образа тела (для детей 4-6 лет)» В. M. Повставнева [68]
Диагностическая беседа позволяет исследовать образ тела ребенка в 3-х аспектах: осознание структуры тела и способов его функционирования, осознание тела в связи с половой идентификацией, осознание тела в перспективе жизни.
Осознание структуры тела и способов его функционирования
| Когнитивный компонент | Аффективный компонент |
| 1. Какой у тебя рост, ты низкий или высокий? | 1. Тебе нравится, что ты имеешь именно такой рост? |
| 2. Как ты считаешь, ты выше или ниже других детей? | 2. Тебе хотелось бы иметь рост как у кого-нибудь из вашей группы? |
| 3. Как ты думаешь, ты тонкий или толстый? | 3. Тебе нравится, что ты тонкий или толстый? |
| 4. Ты толще или тоньше других? | 4. Тебе нравится быть таким же толстым или тонким как другие дети? |
| 5. Как ты считаешь, что у тебя длиннее, ноги или руки? | 5. Тебе нравится, что твои ноги (руки) длиннее? |
| 6.Для чего тебе нужны руки? | 6.Тебе нравятся твои руки? |
| 7. Для чего тебе нужны ноги? | 7. Тебе нравятся твои ноги? |
| 8. Для чего тебе нужны глаза? | 8.Тебе нравятся твои глаза? |
| 9. Для чего тебе нужны уши? | 9.Тебе нравятся твои уши? |
| 10. Для чего тебе нужен нос? | 10.Тебе нравится твой нос? |
| 11. Для чего тебе нужны зубы? | 11.Тебе нравятся твои зубы? |
| 12. Какую форму имеет твоя голова? | 12. Ты рад, что у тебя такая форма головы? |
| 13. Какую форму имеет твое лицо? | 13. Тебе нравится твое лицо? |
| 14.Ты бегаешь медленно или быстро? | 14. Тебе нравится, как ты умеешь бегать? |
| 15. Когда ты двигаешься быстрее, когда ты идешь или когда бежишь? | 15.Что тебе больше нравится делать, бегать или ходить? |
| 16. Ты мальчик (девочка) сильный или слабый? | 16. Ты хочешь быть сильным или слабым? Может быть тебе безразлично? |
| 17. Ты помнишь, когда твоему телу было хорошо, приятно, или наоборот, плохо, неприятно? | 17.Тебе приятно, когда к тебе прикасаются или нет? |
| Осознание тела в связи с половой идентификацией | |
| Когнитивный компонент | Аффективный компонент |
| 1. Твое тело, тело мальчика или девочки? | 1. Ты доволен, что у тебя тело мальчика (девочки)? |
| 2.Твое лицо, лицо мальчика или девочки? | 2. Тебе нравится, что у тебя мальчишеское мужественное (девичье женственное) лицо? |
| 3.Твои руки мужские сильные или женские нежные? | 3.Ты рад, что у тебя сильные мужские (нежные женские) руки? |
| 4.Чем отличается тело мальчика от тела девочки? | 4.Какое тело тебе больше нравится, тело мальчика или тело девочки? Почему? |
| 5. У тебя прическа как у мальчика или у девочки? | 5. Тебе нравится твоя прическа? |
| 6. Если придет волшебник и предложит превратить тебя в девочку, ты согласишься или нет? | 6. Если волшебник превратит тебя в девочку (мальчика), ты обрадуешься или огорчишься? |
| 7. Что в твоем теле изменится, если волшебник превратит тебя в девочку? | 7. Ты обрадуешься этим переменам или огорчишься? |
| Осознание тела в перспективе жизни | |
| Когнитивный компонент | Аффективный компонент |
| 1. Ты помнишь, каким твое тело было раньше, когда ты был маленьким? Расскажи подробно (размер, пропорции головы, туловища, конечностей). | 1. Какое тело тебе нравится больше, когда та был маленьким или сейчас? |
| 2. Расскажи о своем теле, какое оно сейчас? | 2. Тебе нравится твое тело сейчас? |
| 3. Расскажи подробно, каким твое тело станет в будущем, когда ты сгинешь взрослым? | 3. Ты хочешь, чтобы с возрастом менялось твое тело? Оно будет лучше или хуже, чем сейчас? |
| 4. Твое тело в прошедшем, настоящем и будущем одно и то же тело или это разные тела? | 4. Тебе больше нравится тело, которое было раньше, сейчас или в будущем? |
| 5. Чем отличается тело ребенка от тела взрослого человека? | 5. Тебе хочется вырасти большим и иметь тело как у взрослых или нет? |
Количественный анализ: количество правильных ответов в когнитивном компоненте свидетельствует о сформированности и осознанности диагностируемых аспектов. Норма 50% правильных ответов.
При анализе аффективного компонента подсчитываете» количество положительных ответов.
Качественный анализ – содержание ответов ребенка (его мнения, оценки, чувства, словарь, ассоциации), а также его поведение
(тон ответов, запинки, эмоциональное отношение к задаваемому вопросу, жесты).
2.4. Методики диагностики психологических
защит личности
Методика «Индекс жизненного стиля» (Life Style Index, LSI)
|
|