Моторная память

Моторная память — ее моторные компоненты — участвует в работе всех
выше перечисленных модулей. Моторные компоненты, или перцептивные
автоматизмы, влияют на организацию восприятия. В экспериментах не
только на зрительной, но и слуховой модальности выявлено много фактов
так называемой предперцелтивной подготовки, основанной на построении
новых моторных команд, смысл которых состоит в настройке работающе-
го сенсорного органа на оптимальное восприятие.

В модели оперативной памяти Бэддли работа артикуляционной петли со-
стоит в проговаривании акустической (но прежде всего лексической) инфор-
мации. Она представляет собой моторные компоненты лексической памя-
ти (программы артикуляции). Петля может работать автоматически и под
управлением центральных механизмов. При автоматической работе петли
в ней поддерживаются примерно три стимула. Этот объем, вычисленный в
экспериментах Бэддли, определяется временем, в течение которого лекси-
ческая информация циркулирует в петле в течение 1, 5—2 с. При уменьше-
нии длительности вокализации лексических единиц возрастает их число, т.е.
увеличивается объем кратковременной памяти. В работе Ю. Бреденкампа

Глава 5. Память

[Бреденкамп, 1995], например, механизмом вокализации в артикуляцион-
ной петле (т.е. моторными компонентами) объясняются данные о том, что
«китайцы имеют лучшую кратковременную память на цифры по сравнению
с американцами и объем кратковременной памяти англичан больше, чем у
жителей Уэльса» [Бреденкамп, 1995, с. 74].На участие моторных инвариант
в понимании речи указывает Либерман. Согласно его гипотезе опознание
звуков речи происходит на основе знания артикуляции. Подтверждением
этой гипотезы могут служить результаты, полученные Радо (цит. по: [Bonnet,
1995)). Испытуемым предъявляли два ряда стимулов: фонемы и движения
губ. В том случае, если между акустической и моторной информацией не
было соответствия, то испытуемый «слышал» фонемы, которые соответство-
вали движению губ.

В экспериментах Нильсона [Nilsson et al., 1989] сравнивалась роль мо-
торных компонентов в понимании текста инструкций. Автор строит кри-
вую забывания для инструкций только прочитанных и для инструкций,
прочитанных и исполненных. Несмотря на то, что продуктивность припо-
минания для первых ниже, чем для вторых, кривые имеют сходный харак-
тер. По мнению автора, это можно объяснить действием единых моторных
механизмов, обеспечивающих не только исполнение, но и понимание вер-
бальных инструкций, описывающих моторные действия.

Моторные компоненты можно также рассматривать в качестве единиц
моторной памяти, в частности при построении движений. Для исполне-
ния любого действия необходимо предварительное программирование по-
следовательности и темпоральной упорядоченности отдельных его компо-
нентов. Н.А. Бернштейн [Бернштейн, 1990] при анализе построения про-
граммы действия указывал на необходимость существования в долговре-
менной памяти моторных, или двигательных, энграмм, которые представ-
ляют собой формулы движения. Эти энграммы извлекаются из памяти в
том случае, когда возникает необходимость реализации соответствующей
им программы. В цикле экспериментов, направленных на анализ органи-
зации движения, автор показал, что никакое действие не повторяется, а
всегда заново строится. В нем всегда присутствуют консервативные (за-
фиксированные в мнемических схемах) и динамические компоненты, ко-
торые определяются текущей ситуаций. Поэтому выбор той или иной мо-
торной программы зависит от антиципации результата движения.

С помощью микроструктурного анализа действия Н.Д. Гордеева [Горде-
ева, 1995] выявила структуру моторного образа движения, состоящего из
волны, направленной на выполнение моторной задачи, и квантов действия,
обеспечивающих реализацию волны на операциональном уровне.