леуметтік пед. Жанболатов.103-13 .465-сұрақ. емтихан

< question1> Ә леуметтік педагогика» ұ ғ ымының енуі

< variant> ХХ ғ асырдың басында

< variant> ХХ ғ асырдың ортасында

< variant> ХХ ғ асырдың аяғ ында

< variant> ХІХ ғ асырдың аяғ ында

< variant> ХVIII ғ асырдың аяғ ында

< question1> «Ә леуметтік педагогика» ұ ғ ымын енгізген

< variant> Дистерверг

< variant> Ф. Дзержинский

< variant> В. Вахтеров

< variant> М.Горький

< variant> К.Д.Ушинский

< question1> «Человек как предмет воспитания» деген антропологиялық ең бекті жазғ ан

< variant> К.Д. Ушинский

< variant> А.С. Макаренко

< variant> М. Горький

< variant> В. Вахтеров

< variant> Н.К.Крупская

< question1> Бірінші тә жірибе стансасын ұ йымдастырғ ан

< variant> П.П. Блонский

< variant> А.Л. Чижевский

< variant> А.С.Макаренко

< variant> С.И.Гесен

< variant> И.Я.Лернер

< question1> Қ амқ оршысыз жә не қ ылмыскер жасө спірімдерді қ айта тә рбиелеуге арналғ ан коммуна ұ йымдастырғ ан

< variant> А.С. Макаренко

< variant> П.П. Блонский

< variant> Ф. Дзержинский

< variant> М.А.Данилов

< variant> В.С.Никитин

< question1> Қ азақ стан Республикасының Халық ты ә леуметтік қ орғ ау тұ жырымдамасының қ абылдануы

< variant> 2001 ж

< variant> 1995 ж

< variant> 2005 ж

< variant> 2010ж

< variant> 2012 ж

< question1> ХХ ғ асырдың 30-жылдары ғ алымдардың жабық сипатқ а кө шкен тақ ырыптары

< variant> Ә леуметтік-проблемалы тақ ырыптар

< variant> Психологиялық тақ ырыптар

< variant> Медициналық тақ ырыптар

< variant> Ә деби тақ ырыптар

< variant> Ә леуметтік емес тақ ырыптар

< question1> Ә леуметтік медицинада тегін қ ызмет кө рсетілетін ауру тү рлері

< variant> Созылмалы не айық пайтын аурулар

< variant> Тұ мау

< variant> Қ ант диабеті

< variant> Гипертониялық аурулар

< variant> Барлық жауап дұ рыс

< question1> «Мегафактор» сө зі шық қ ан ел

< variant> Грек елі

< variant> Парсы

< variant> Латын

< variant> Неміс

< variant> Қ азақ

< question1> «Мегафактор» сө зінің мағ ынасы

< variant> Ө те зор

< variant> Ө те тар

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< variant> Ө те жаман

< variant> Тым биік

< question1> «Макрофактор» деген сө здің мағ ынасы

< variant> Грекше - «зор» деген сө з

< variant> Латынша - «тар» деген сө з

< variant> Французша - «кіші» деген сө з

< variant> Немісше – «аз» деген сө з

< variant> Қ ытайша - «ө те аз» деген сө з

< question1> Геоклиматтық жағ дайлар халық тың денсаулығ ына ө з ық палын тигізетіндігін анық тағ ан

< variant> В.О Ключевский

< variant> В.В. Зенковский

< variant> В.П. Вахтеров

< variant> А.С.Макаренко

< variant> К.Д.Ушинский

< question1> Баланың дене бітімі, жылдам ө сіп жетілуі

< variant> Спорт ойындарына байланысты

< variant> Мә дени жағ дайларғ а байланысты

< variant> Экономикалық жағ дайларғ а байланысты

< variant> Экологиялық жағ дайларғ а байланысты

< variant> Тарихи жағ дайларғ а байланысты

< question1> Менталитеттің тә рбие нә тижелерін болжау тұ жырымын зерттеген ғ алым

< variant> Н.С.Кон

< variant> В.В.Зенковский

< variant> К.Д.Ушинский

< variant> Дистервег

< variant> А.С.Макаренко

< question1> «Менталдық» ұ ғ ымын енгізген

< variant> Л.Леви-Брюль

< variant> В.О. Ключевский

< variant> М. Горький

< variant> Я.А.Коменский

< variant> Н.К.Крупская

< question1> «Менталдық» ұ ғ ымының ә леуметтану ғ ылымына енуі

< variant> ХХ ғ асырдың бас кезінде

< variant> ХІХ ғ асырдың басында

< variant> ХХ ғ асырдың соң ында

< variant> ХХ ғ асырдың аяғ ында

< variant> 20- ғ асырдың аяғ ында

< question1> Адамдардың жас ерекшеліктерінің ә леуметтендіруге тигізетін ә серін зерттеген

< variant> Маргарет Мид

< variant> Л.Леви-Брюль

< variant> В.О. Ключевский

< variant> Я.А.Коменский

< variant> К.Д.Ушинский

< question1> Т.И. Заславскаяның зерттеу жұ мыстары

< variant> Қ оғ амның ә леуметтік қ ұ рылымы

< variant> Қ оғ амның мә дени қ ұ рылымы

< variant> Қ оғ амның шығ у тегі

< variant> Қ оғ амның тарихи қ ұ рылымы

< variant> Қ оғ амның саяси жү йесі

< question1> Ә леумет сө зінің қ азақ ша мағ ынасы

< variant> Адамдар қ ауымы

< variant> Жалпы

< variant> Жеке

< variant> Негізгі

< variant> Қ осымша

< question1> Ә леуметтік педагогиканың басқ а ғ ылымдармен байланысы

< variant> Психология

< variant> Экономика

< variant> Физика

< variant> Химия

< variant> Экология

< question1> Ә леуметтендіру дегеніміз

< variant> Тұ лғ аның ә леуметтік жү йеге бейімделуі

< variant> Тұ лғ аның жеке қ асиеттерін дамыту

< variant> Мә дени қ ұ ндылық тарды сақ тау

< variant> Тұ лғ аны дамыту

< variant> Маман дайындау

< question1> Ә леуметтендірудің факторлары

< variant> Адамды іскерлікке бейімдейтін жағ дайлар

< variant> Қ оғ амдық пікір қ алыптастыру

< variant> Типтік оқ у бағ дарламалары

< variant> Оқ у жоспарлары

< variant> Оқ улық тар

< question1> Ә леуметтік тә жірибені берудің қ ажеттілігі неден туындайды

< variant> Қ оғ амның пайда болуымен

< variant> Білім мазмұ нының терең деуімен

< variant> Педагогика ғ ылымының дамуымен

< variant> Психология ғ ылымының дамуымен

< variant> Философия ғ ылымының дамуымен

< question1> Ә леуметтік-қ ұ ндылық қ атынастарды қ алыптастыру мақ сатындағ ы тә рбиелеушінің қ оршағ ан ә леммен ұ йымдасқ ан ә рекеті

< variant> Қ оғ амдық ә рекет

< variant> Қ алыптастырушылық ә рекет

< variant> Ойын ә рекеті

< variant> Ұ йымдастыру ә рекеті

< variant> Дайындау ә рекеті

< question1> Жеке тұ лғ аның объективті қ оғ амдық қ атынасқ а бейімделуі

< variant> Ә леуметтану

< variant> Іскерлік

< variant> Даму

< variant> Ебдейлік

< variant> Белсенділік

< question1> Ә леуметтік педагогикада ә леуметтік тә рбиені мең геру барысында педагогикалық процестің мынадай заң ы болуы мү мкін

< variant> Балағ а ә леуметтік тә рбиені белсенді іс-ә рекет арқ ылы игерту

< variant> Ұ йымдастыру мә селелері

< variant> < Баланың қ алыптасуындағ ы ата-ананың жауапкершілігі

< variant> Отбасының беделі

< variant> Басқ ару мә селелері

< question1> Ә леуметтік педагогикадағ ы қ арама-қ айшылық тар

< variant> Дамудың қ озғ аушы кү ші

< variant> Дамудың мақ саты

< variant> Дамудың нә тижесі

< variant> Дамудың бағ ыты

< variant> Дамудың міндеті

< question1> Баланы тә рбиелеуде ү лкен жауапкершілікті кім сезінеді

< variant> Отбасы

< variant> Мектеп

< variant> Қ оғ ам

< variant> Мемлекет

< variant> Балабақ ша

< question1> Тұ лғ аны ә леуметтендіру институты

< variant> Отбасы

< variant> Ата-аналар жиналысы

< variant> Пікірталас

< variant> Сынып сағ аты

< variant> Мемлекет

< question1> Ә леуметтік тә рбие

< variant> Баланы ә леуметтендіру

< variant> Танымын кең ейту

< variant> Сыпайылық таныту

< variant> Саясаттану

< variant> Баланың оқ у-тә рбие жұ мысында белсенділігін арттыру

< question1> Тә рбиелеу қ ызметі

< variant> Баланы ө мір сү рген ә леуметтік ортағ а бейімдеу

< variant> Қ арым-қ атынас жасай білу

< variant> Бала ү шін тә рбиенің тү рлерін қ алыптастыру

< variant> Баланы қ ызық тыру

< variant> Баланың белсенділігін арттыру

< question1> Ә леуметтік қ ұ қ ық тық қ ызмет

< variant> Балағ а мемлекеттік қ амқ орлық кө рсету

< variant> Баланы ө мір сү рген ә леуметтік ортағ а бейімдеу

< variant> Баланың білімін шың дау

< variant> Баланы ортағ а бейімдеу

< variant> Баланы қ орғ ау

< question1> Кү йзеліске ұ шырағ ан, туа біткен, не болмаса тосын жағ дайлардан мү гедек болып қ алғ ан не созылмалы ауруларғ а ұ шырағ ан, ақ ыл-есі кем, не дамымай қ алғ ан кемтар балаларғ а кө мек беру

< variant> Ә леуметтік қ атарғ а қ осу

< variant> Қ ұ қ ық тық тә рбие беру

< variant> Білім беру

< variant> Экономикалық тә рбие беру

< variant> Экологиялық тә рбие беру

< question1> Мына сө з қ ай педагогқ а тиесілі: «Бала дамуының негізгі тірегі - қ алыптасқ ан ә леуметтік жү ріс-тұ рыс нормалары, ә дет-ғ ұ рып, салт-дә стү рлер, бала ө мір сү рген орта жә не оқ у-тә рбие ү рдісінің ә сері»

< variant> С.Т. Шацкий

< variant> А.С. Макаренко

< variant> К.Д. Ушинский

< variant> Дистервег

< variant> Н.К.Крупская

< question1> Ә леуметтік педагогиканың ұ станымдарының саны

< variant> 3

< variant> 2

< variant> 6

< variant> 10

< variant> 4

< question1> Адамның отбасындағ ы, жақ ын ортасындағ ы жалпы жү ріс-тұ рыстар ережелері, қ оғ амдағ ы белгілі бір орнық қ ан кө зқ арасы -тетіктің қ ай тү рі

< variant> Ә деттегі дә стү рлі тетік

< variant> Белгілі бір стильдегі тетіктер

< variant> Философиялық

< variant> Тұ лғ алар арасындағ ы байланыс

< variant> Тұ лғ алық

< question1> Виктимология сө зінің мағ ынасы

< variant> Қ ұ рбандық

< variant> Тү сінік

< variant> Ілім

< variant> Дін

< variant> Тіл

< question1> Грек тілінде виктимология сө зінің мағ ынасы

< variant> Ілім

< variant> Дінтану

< variant> Білім беру

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Оқ ыту

< question1> Адамдардың ү лкен тобының жеке адамның ә леуметтенуіне тигізетін ә сері

< variant> Мезафактор

< variant> Микрофактор

< variant> Макрофактор

< variant> Мегафактор

< variant> Аз факторлар

< question1> Жеке тұ лғ аның ә леуметтік жетілуін сипаттайтын салалар

< variant> Ө здігінен дамуғ а ұ мтылу

< variant> Нә тижеге талпынушылық, тапқ ырлық

< variant> Қ айсарлық, эгоисттік

< variant> Тұ қ ымқ уалаушылық

< variant> Демократиялық

< question1> Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү шін тұ лғ аның дамуының қ арама-қ айшылық тарымен байланыстырғ ан ғ алым

< variant> М.А.Данилов

< variant> А.В.Давыдов

< variant> Л.В.Занков

< variant> К.Д.Ушинский

< variant> А.С.Макаренко

< question1> Отбасының ә леуметтік-педагогикадағ ы атқ аратын қ ызметі қ аншағ а бө лінеді

< variant> 5

< variant> 2

< variant> 6

< variant> 7

< variant> 10

< question1> Отбасының сипатының бірінші белгісі

< variant> Ә леуметтік-экономикалық

< variant> Ә леуметтік мә дени бейімделу

< variant> Қ арым-қ атынас

< variant> Байланыс

< variant> Тә уелділік

< question1> Отбасы тә рбиесі

< variant> Жеке тұ лғ ағ а ата-ананың ә сер етуі

< variant> Елжандылық қ а тә рбиелеу

< variant> Сұ лулық ты тү сіне білуге тә рбиелеу

< variant> Білімділікке тә рбиелеу

< variant> Спортқ а тә рбиелеу

< question1> Ә леуметтік-педагогикалық іс-ә рекеттің ең маң ызды қ ұ рамдас бө лігі болып табылатын отбасының атқ аратын қ ызметі

< variant> Баланы тә рбиелеу қ ызметі

< variant> Ә леуметтендіру қ ызметі

< variant> Психотерапиялық қ ызметі

< variant> Психологиялық қ ызмет

< variant> Мә дени қ ызмет

< question1> Ә леуметтік жетім дегеніміз...

< variant> Мемлекет қ амқ орлығ ына алынғ ан бала

< variant> Мемлекет қ амқ орлығ ына алынбағ ан бала

< variant> Анасының қ амқ орлығ ындағ ы бала

< variant> Отбасының қ амқ орлығ ындағ ы бала

< variant> Қ амқ орлық тағ ы бала

< question1> Балаларды ә леуметтік қ атарғ а қ осу қ ызметі неше бағ ытта іске асады

< variant> 2

< variant> 4

< variant> 3

< variant> 5

< variant> 7

< variant> 10

< question1> Мемлекет пен арнайы ұ йымдардың қ ызметі

< variant> Баланың қ ұ қ ығ ын қ орғ ау жә не оқ ыту

< variant> Баланы бағ ып алу іс-ә рекеті

< variant> Балаларғ а қ амқ орлық

< variant> Экономикалық кө мек

< variant> Қ ұ қ ық тық кө мек

< question1> Бағ ып алғ ан балаларғ а кө рсетілетін қ амқ орлық тү рінің кезең дері

< variant> 6

< variant> 5

< variant> 2

< variant> 4

< variant> 9

< question1> Балалар ү йіндегі жұ мыстарды ұ йымдастыру ерекшеліктерін зерттеген ғ алым

< variant> В.С.Мухина

< variant> В.М. Бехтерев

< variant> Н.С.Конн

< variant> А.С.Макаренко

< variant> Н.К.Крупская

< question1> Қ азіргі кездегі еліміздегі балалар ү йінің жаң а формасы

< variant> Отбасылық балалар ү йі

< variant> Балалар демалыс ү йлері

< variant> Балалар ү йі

< variant> Балалар бақ шасы

< variant> Балалар қ алашығ ы

< question1> Балалар ү йінде отбасына жақ ындауғ а қ ойылатын талап

< variant> Ө зін-ө зі тануы жә не ө зін дамытуғ а талаптануын қ алыптастыру

< variant> Барлық жағ дайларды толымды пайдалануғ а ұ мтылу

< variant> Ә леуметтік ортада ө мір сү руге бейімделу

< variant> Психологиялық тү зету

< variant> Педагогикалық кө мек

< question1> «Бір ұ жымда жұ мыс істеген педагогтар - ниеттестер болуы керек» деген ұ станымды айтқ ан

< variant> В.А.Сухомлинский

< variant> Я.А.Коменский

< variant> Н.С.Конн

< variant> А.С.Макаренко

< variant> Н.К.Крупская

< question1> Медициналық тү зету дегеніміз...

< variant> Балалардың денсаулығ ын тексеріп, емдеу

< variant> Медициналық кө мек кө рсету

< variant> Балаларғ а екпе жасау

< variant> Балалардың психикасын тү зету

< variant> Балаларғ а кө мек кө рсету

< question1> Психикалық тү зету дегеніміз...

< variant> Балалардың бойынан байқ алғ ан психикалық ауытқ улардың сипатын емдеу

< variant> Балалардың денсаулығ ын емдеу

< variant> Дене шынық тыру, дене тә рбиесі жә не спортпен шұ ғ ылдануғ а ынталандыру

< variant> Балаларды салауатты ө мір сү руге ү йрету

< variant> Балаларды ө мірге бейімдеу

< question1> Репродуктивті қ ызметтің мағ ынасы...

< variant> Қ айтадан жаң ғ ырту, кө бейту

< variant> Кү йзеліске ұ шырау, қ айғ ыру

< variant> Қ оғ амдық мә ртебе

< variant> Экономикалық кө мек

< variant> Медициналық кө мек

< question1> «Отбасы - менің панам» дегенді жанымен тү йсіну қ ай қ ызмет тү ріне жатады..

< variant> Балағ а психотерапиялық қ ызмет кө рсету

< variant> Баланы ә леуметтендіру

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Оқ ыту

< variant> Қ алыптастыру

< question1> Отбасының ү шінші белгісі

< variant> Ә леуметтік-мә дени бейімделу

< variant> Ә леуметтік-экономикалық мә ртебе

< variant> Отбасындағ ы ә леуметтік ахуал

< variant> Экономикалық жағ дай

< variant> Психологиялық жағ дай

< question1> Ү йірсектік немесе қ арым-қ атынас орнатуғ а қ ұ лшыныс ә леуметтік-психологиялық ә дістердің қ ай тү ріне жатады

< variant> Коммуникативті

< variant> Реабилитация

< variant> Кең ес беру

< variant> Репродуктивтік

< variant> Психологиялық

< question1> Топ мү шелерінің ө зара тә жірибе алмасуын ұ йымдастыру ә леуметтік-психологиялық ә дістердің қ ай тү ріне жатады

< variant> Топтық ә діс

< variant> Сендіру

< variant> Ә ң гімелесу

< variant> Даралық ә діс

< variant> Ынталандыру

< question1> Ә леуметтік педагог отбасымен жұ мысында қ анша міндетті жү зеге асырады

< variant> 3

< variant> 6

< variant> 4

< variant> 10

< variant> 7

< question1> Ә леуметтік-психологияның мақ саты...

< variant> Отбасындағ ы нашар қ арым-қ атынас жү йесін ө згерту

< variant> Балаларғ а қ ажет болғ анда материалдық кө мек беру

< variant> Балаларғ а рухани кө мек беру

< variant> Баланың қ ұ қ ығ ын қ орғ ау

< variant> Тә рбие мекемелеріне орналастыру

< question1> Отбасы тә рбиесі

< variant> Жеке тұ лғ ағ а ата-ананың ә сер етуі

< variant> Мұ ғ алімге ата-ананың ә сер етуі

< variant> Мә дениеттілікке тә рбиелеу

< variant> Сұ лулық ты тү сіне білуге тә рбиелеу

< variant> Бала қ ұ қ ығ ын қ орғ ау

< question1> Менталитет дегеніміз

< variant> Адамдардың белгілі бір топқ а ортақ мү ддесіне қ арай бірігуі

< variant> Жұ мыс қ орытындыларын жинақ тау мақ сатында адамдардың бірігуі

< variant> Жалпығ а бірдей ә дістерді пайдалану ү шін адамдардың бірігуі

< variant> Кү нделікті ө мірді ұ йымдастыру мақ сатында топтасып бірігуі

< variant> Адамдар тобының бірігуі

< question1> Кә сіптік менталитет дегеніміз

< variant> Білімі, кә сібі бойынша кә сіп иелерінің топтасып бірігуі

< variant> Мұ раттарды анық тау

< variant> Кү нделікті ө мірді ұ йымдастыру мақ сатында топтасып бірігуі

< variant> Белгіленген жұ мысты орындау мақ сатында адамдардың бірігуі

< variant> Жұ мыс қ орытындыларын жинақ тау мақ сатында адамдардың бірігуі

< question1> Ұ лттық мә дениеттің ә леуметтендіруге тигізетін ә сері

< variant> Ұ лттық

< variant> Халық аралық

< variant> Мә дениеттік

< variant> Менталдық

< variant> Халық тық

< question1> Ә леуметтік - қ ұ ндылық қ атынастарды қ алыптастыру мақ сатындағ ы тә рбиеленушінің қ оршағ ан ә леммен ұ йымдасқ ан ә рекеті

< variant> Қ оғ амдық ә рекет

< variant> Қ алыптастырушылық ә рекет

< variant> Ойын ә рекеті

< variant> Ұ йымдастыру ә рекеті

< variant> Белсендіруші ә рекет

< question1> Тә рбие ә дісі

< variant> Баланы сендіру

< variant> Баланың ө мір сү ру ортасы

< variant> Ә леуметтік орта

< variant> Ө зін-ө зі тә рбиелеу

< variant> Отбасы тә рбиесі

< question1> Тә рбиенің субъективтік факторы

< variant> Отбасылық қ арым-қ атынас

< variant> Табиғ и факторлар

< variant> Тұ қ ымқ уалаушылық

< variant> Ғ ылым мен техниканың даму дең гейі

< variant> Бұ қ аралық -ақ парат қ ұ ралдары

< question1> Сынып жетекшілерінің іс-ә рекетіне жасалғ ан ә леуметтік талдау нә тижесіндегі міндеттердің бір тобы

< variant> Ә леуметтік міндет

< variant> Қ ызығ ушылық міндет

< variant> Белсенділік міндет

< variant> Салауаттылық міндет

< variant> Тарихи міндет

< question1> Мінез-қ ұ лық ты жә не іс-ә рекетті ынталандыру ә дісі

< variant> Жазалау

< variant> Тапсырма

< variant> Тү сіндіру

< variant> Бақ ылау

< variant> Бағ ыттау

< question1> Отбасында баланы тә рбиелеу жү йесінің сипатталуы

< variant> Баланың тұ лғ асын қ алыптастыру ү шін жасалғ ан жағ дайлар

< variant> Бірлескен ең бекті ұ йымдастыру

< variant> Жиі жә не уақ ытша берілетін ү й ішілік тапсырмалар

< variant> Моральдық кө термелеу

< variant> Материалдық кө термелеу

< question1> Тә рбие ә дістері

< variant> Тә рбиеленушілердің санасына ә сер етудің жолдары

< variant> Нақ ты тә рбиелік процестерді ұ йымдастыру

< variant> Тә рбие процесінің сырттай белгілері

< variant> Педагог жетекшілікке алатын жағ дайлар

< variant> Психолог жетекшілікке алатын жағ дайлар

< question1> Ө зін-ө зі тә рбиелеу процесінің кезең дері

< variant> Мақ сатты анық тау

< variant> Тә рбие ә дістері

< variant> Ө зін-ө зі танып білу

< variant> Тә рбие қ ұ ралдарының мә нін тү сіну

< variant> Іс-ә рекеттің нақ ты жоспарын қ абылдау

< question1> Тә рбие жұ мысы

< variant> Балалар мен ересектердің мақ сатты бағ ытталғ ан іс-ә рекеті

< variant> Педагогикалық ұ жымның ө зара ұ йымдасқ ан іс- ә рекеті

< variant> Балалар ұ жымын қ алыптастыру

< variant> Ұ йымдасқ ан оқ у ә рекеті

< variant> Білім беру

< question1> Тұ лғ аның даму дең гейінің педагог қ ойғ ан мақ сатқ а сә йкестігі

< variant> Тұ лғ аның тә рбиелілігі

< variant> Тә рбиелеу критериі

< variant> Тә рбиелену мү мкіндігі

< variant> Тә рбиелік кө рсеткіштері

< variant> Тә рбие жоспары

< question1> Тә рбиенің ө мірмен, ең бекпен байланыс принципі қ арастырады

< variant> Балалардың ө ндірістік ең бекке қ атысуының міндеттілігі

< variant> Жағ ымсыз ә рекеттермен, жалқ аулық пен, босқ а жү рушілікпен кү рес

< variant> Тә рбиешілер мен ата-аналардың ә рекетінің келісімдігі

< variant> Білім мазмұ нын игеру

< variant> Оқ ыту

< question1> Тә рбие процесінің нә тижелілігінің басты белгісі

< variant> Тә рбиеленушілердің мінез-қ ұ лық нормаларын білу

< variant> Тә жірибелік ә рекетте білімді одан ә рі дамыту

< variant> Білім беру ү шін арнайы дайындалғ ан адамдардың болуы

< variant> Қ арым-қ атынастық іс-ә рекетті қ алыптастыру

< variant> Дағ дыны қ алыптастыру

< question1> Ынталандыру ә дісіне жататын

< variant> Марапаттау

< variant> Диспут

< variant> Жаттығ у
< variant> Конференция

< variant> Пікірталас

< question1> Ө зінде белгілі бір қ асиеттерді дамытуғ а бағ ытталғ ан саналы іс-ә рекет

< variant> Баланың ө зін-ө зі тә рбиелеуі

< variant> Ө зін-ө зі сендіру

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Қ айта тә рбиелеу

< variant> Қ алыптастыру

< question1> Еліктеуге негізделген тә рбие ә дісі

< variant> Оң ү лгі-ө неге

< variant> Сендіру

< variant> Ә деттендіру, ү йрету

< variant> Қ ұ птау

< variant> Жоспарлау

< question1> Педагогикалық процестің негізгі сипаты

< variant> Мақ саттылық

< variant> Тұ тастық

< variant> Ұ зақ мерзімділік

< variant> Ғ ылымилық

< variant> Қ ысқ а мерзімділік

< question1> Тә рбие жұ мысының функциясының міндетінің мә ні

< variant> Баланың жеке қ абілеттерін дамытуда

< variant> Дү ниетанымдық негіздерін қ алыптастыруда

< variant> Оқ ушылардың ө зіндік іс-ә рекеттерін басқ аруда

< variant> Оқ ушылардың танымдық мү мкіншіліктерін мең геруде

< variant> Оқ ушылардың іс-ә рекетін ұ йымдастыруда

< question1> Тұ лғ аны жан-жақ ты дамыту қ ұ ралы

< variant> Дамыту функциясын орындауғ а арналғ ан материалдық объектілер

< variant> Балалрдың қ ажетінше білім, дағ дыны мең герудің жолы

< variant> Техникалық жабдық тар

< variant> Оқ у тү рінің бө лігі

< variant> Спорт қ ұ ралдары

< question1> Отбасының басты функциясы

< variant> Бала тә рбиелеу

< variant> Жеке тұ лғ аны оқ ыту

< variant> Ә леуметтендіру

< variant> Баланың дене бітімін дамыту

< variant> Оқ ыту

< question1> Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү шін тұ лғ аның дамуының қ арама-қ айшылық тарымен байланыстырғ ан ғ алым

< variant> М.А.Данилов

< variant> Б.Г.Ананьев

< variant> Л.В.Давыдов

< variant> Л.В.Занков

< variant> К.Д.Ушинский

< question1> Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор

< variant> Мемлекет идеологиясы

< variant> Педагогикалық процестің мү мкіндіктері

< variant> Оқ ушылардың қ ажеттіліктері

< variant> Ата-аналар

< variant> Оқ ушылар

< question1> Тә рбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі

< variant> Оқ ушының жү ріс-тұ рысы

< variant> Ү лгерімі

< variant> Білімдер

< variant> Іскерлік

< variant> Дағ дылар

< question1> Тә рбие жү йесі

< variant> Кү рделі ә леуметтік психологиялық қ ұ рылым

< variant> Педагогикалық ұ жым мен оқ ушылар ұ жымының ө зара ә сері

< variant> Білім беру мен оқ ушыларды тә рбиелеудің біртұ тас ү рдісі

< variant> Ө зін-ө зі ө згертуге бейімділігі бар жү йе

< variant> Білім беру жү йесі

< question1> Дү ниетаным қ алыптастыру қ ұ ралдары

< variant> Дү ниетаным компоненттері

< variant> Ғ ылыми білімдер жү йесі

< variant> Тә рбие мазмұ ны

< variant> Білім мазмұ ны

< variant> Білім сапасы

< question1> Ә леуметтік педагогикалық іс-ә рекет

< variant> Ә леуметтендіру

< variant> Оқ ыту

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Тә жірибеден ө ту

< variant> Барлық жауап дұ рыс

< question1> Ә леуметтік педагогикалық білім

< variant> Арнайы білім

< variant> Орта білім беру

< variant> Мектепке дейінгі оқ ыту

< variant> Мектепке дейінгі тә рбиелеу

< variant> Бакалавриат

< question1> Ә леуметтік педагогиканың саласы

< variant> Ә леуметтік-педагогикалық іс-ә рекет

< variant> Баланы мектепте оқ ыту

< variant> Педагогикалық іс-ә рекет

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Педагогикалық тә жірибе

< question1> «Бала дамуының негізгі тірегі – қ алыптасқ ан ә леуметтік жү ріс-тұ рыс нормалары, ә дет-ғ ұ рпы, салт-дә стү рлер, бала ө мір сү рген орта жә не оқ у-тә рбие ү рдісінің ә сері» деген сө здің авторы

< variant> С.Т.Шацкий

< variant> Н.К.Крупская

< variant> А.Байтұ рсынов

< variant> Неміс педагогы

< variant> Ы.Алтынсарин

< question1> Ә леуметтік педагогиканың ұ станымдары

< variant> Табиғ и болмысты ескеру

< variant> Саналылық, ғ ылымилық

< variant> Кө рнекілік

< variant> Жү йелілік

< variant> Беріктілік

< question1> Ә леуметтік мә селелерді зерттеумен айналысатын ресейлік ғ алымдар

< variant> В.Г.Бочарова, В.И.Загвязинский

< variant> Н.К.Крупская, А.С.Макаренко

< variant> В.Г.Белинский, И.А.Иванов

< variant> А.И.Герцен, М.А.Данилов

< variant> К.Д.Ушинский, Б.П.Есипов

< question1> Қ азақ стандық педагогтардың ә леуметтік жұ мыстары

< variant> І.Р.Халитованың ә леуметтік педагогтарды даярлау мә селесі

< variant> А.С.Макаренконың ұ жым туралы мә селесі

< variant> Ш.Амонашвилидің ізгіліктілік технологиясы

< variant> М.А.Даниловтың, Н.И.Болдыревтің дидактика мә селелері

< variant> Б.П.Есиповтың педагогикалық зерттеулер мә селелері

< question1> Ә леуметтік педагогиканы зерттеу жұ мыстарының тиімділігі

< variant> Танып-білуге қ олданғ ан теориялық кө здерге байланысты

< variant> Оқ ытуғ а байланысты

< variant> Білім беруге байланысты

< variant> Дү ниетанымның педагогикалық негіздеріне байланысты

< variant> Жеке тұ лғ аның даму ү рдісіне байланысты

< question1> Ә леуметтік педагогиканың ең негізгі зерттеу ә дісі

< variant> Педагогикалық зерттеу

< variant> Ә дебиеттерді зерттеу

< variant> Психологиялық зерттеу

< variant> Философиялық зерттеу

< variant> Математикалық зерттеу

< question1> Ә леуметтік педагогиканың зерттеу ә дісі

< variant> Байқ ау

< variant> Конференция

< variant> Реферат

< variant> Глоссарий

< variant> Эссе

< question1> Тә жірибелік эксперименттің қ адамдары

< variant> Нысананы мақ сатқ а сай тексеру

< variant> Оқ ыту

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Дайындау

< variant> Ә зірлеу

< question1> Ә леуметтік мекеме

< variant> Балалар ү йі

< variant> Бала-бақ ша

< variant> Институт

< variant> Университет

< variant> Колледж

< question1> «Қ азақ стан Республикасының Халық ты ә леуметтік қ орғ ау тұ жырымдамасының» қ абылдануы

< variant> 2001 жыл

< variant> 2030 жыл

< variant> 2050 жыл

< variant> 2012 жыл

< variant> 2010 жыл

< question1> Ә леуметтік қ орғ аудың тиімді жү йесі

< variant> Мемлекеттік жә рдемақ ылар

< variant> Жалақ ы беру

< variant> Бонус беру

< variant> Шә кіртақ ы беру

< variant> Қ осымша ү стеме тағ айындау

< question1> Қ Р «Мемлекеттік атаулы ә леуметтік кө мек туралы» Заң ының қ абылдануы

< variant> 2001 жыл

< variant> 2014 жыл

< variant> 2013 жыл

< variant> 2002 жыл

< variant> XX ғ ас-ң ортасы

< question1> БҰ Ұ қ абылдағ ан бала қ ұ қ ығ ы туралы Конвенцияның қ абылдануы

< variant> 1995 жыл

< variant> 2014 жыл

< variant> 2013 жыл

< variant> 2002 жыл

< variant> 2030 жыл

< question1> Ә леуметтендірудің ә леуметтік-педагогикалық тетіктері

< variant> Ә деттегі дә стү рлі

< variant> Ә леуметтанушылық

< variant> Педагогикалық

< variant> Психология

< variant> Саясаттану

< question1> Адамды ә леуметтендірудің мақ саты

< variant> Ә леуметтік-психологиялық мақ сат

< variant> Ерекшелеу

< variant> Технологияландыру

< variant> Оқ ыту

< variant> Білім беру

< question1> Виктимология іліміне байланысты ұ ғ ым

< variant> Виктимогенділік

< variant> Оқ ыту теориясы

< variant> Психология

< variant> Дидактика

< variant> Тә рбие теориясы

< question1> Виктимогенділік

< variant> Адамды қ ұ рбандық қ а шалуғ а алып келу

< variant> Музыкағ а баулу

< variant> Ә дебиетке шолу жасау

< variant> Қ ызығ ушылық тың азаюы

< variant> Белсенділіктің тө мендеуі

< question1> Виктимдеу

< variant> Қ олайсыз ахуалдардың қ ұ рбаны болу ү рдісі

< variant> Еліктеушілік

< variant> Қ ызығ ушылық

< variant> Психологиялық тосқ ауылды жою

< variant> Ө зінің кемшіліктерін кө ру

< question1> Виктимділік

< variant> Адамның қ ұ рбан болуғ а дайын тұ руы

< variant> Ө зін-ө зі тә рбиелеу

< variant> Қ айта тә рбиелеу

< variant> Проблемалық сұ рақ тарды шешу

< variant> Пікірталас ұ йымдастыру

< question1> Тү зету педагогикасының мақ саты

< variant> Ә леуметтік ортағ а бейімдеу

< variant> Психологиялық кө мек

< variant> Педагогикалық кө мек

< variant> Оқ ыту

< variant> Білім беру

< question1> Ә леуметтендірудің негізгі факторлары

< variant> Мегафакторлар, макрофакторлар

< variant> Объективті факторлар

< variant> Психологиялық факторлар

< variant> Педагогикалық факторлар

< variant> Психологиялық факторлар

< question1> Субмә дениет термині

< variant> Арнайы ә леуметтік-психологиялық белгілерді қ амтитын ерекшелік

< variant> Тұ лғ а қ алыптастыру жұ мысындағ ы басты іс-ә рекет

< variant> Субъективтілік

< variant> Объективтілік

< variant> Ә леуметтану

< question1> Муниципалды тә рбиелеу жү йесі

< variant> Қ алада халық тың рухани дамуына бағ ытталғ ан

< variant> Халық тың экономикалық дамуына бағ ытталғ ан

< variant> Халық тың саяси дамуына бағ ытталғ ан

< variant> Халық тың қ оғ амдық дамуына бағ ытталғ ан

< variant> Халық тың экологиялық дамуына бағ ытталғ ан

< question1> Аккомодация

< variant> Адамдардың қ оғ амдық ахуалдарғ а лайық ты ө мір сү руі

< variant> Адамдардың ұ лттық дә стү рлерге сай ө мір сү руі

< variant> Саяси мақ саттарғ а сай ө мір сү ру

< variant> Қ оғ амдық қ атынастарғ а сай ө мір сү ру

< variant> Психологиялық ерекшеліктерге сай ө мір сү ру

< question1> Идентификация

< variant> Басқ а адамдардай ө мір сү ру

< variant> Психологиялық жағ дай

< variant> Ата-аналардың білімі

< variant> Ата-ананың педагогикалық мә дениеті

< variant> Отбасының жалпы сипаттамасы

< question1> Рефлексия

< variant> Ө зін-ө зі тә рбиелеу

< variant> Ө зіне сын кө збен қ арау

< variant> Ө мірге бейімделу

< variant> Білім беру

< variant> Тә рбиелеу

< question1> Жалғ астырушы ә дістер

< variant> Сыйлау, кө ң іл бө лу

< variant> Байқ ау, қ ызығ у

< variant> Бақ ылау, модельдеу

< variant> Талдау, тү сіндіру

< variant> Ойлау, дамыту

< question1> Кедергі болатын ә дістер

< variant> Бұ йрық беру, жазалау

< variant> Насихаттау, бақ ылау

< variant> Кең ес беру, бағ ыттау

< variant> Жетекшілік жасау, жоспарлау

< variant> Жобалау, айқ ындау

< question1> Сендіру ә дісі

< variant> Ә ң гімелесу, айтып беру

< variant> Логикалық ойлау, ынталандыру

< variant> Ұ йымдастыру, насихаттау

< variant> Мақ саттарды айқ ындау, бақ ылау жү ргізу

< variant> Біліктілікті қ алыптастыру, білімді бекіту

< question1> Ә леуметтік-педагогикалық технология

< variant> Ә діс-тә сіл

< variant> Тә лім-тә рбие

< variant> Гипотеза

< variant> Ұ ғ ым

< variant> Заң дылық

< question1> Ә леуметтік-педагогикалық технологияның қ ызметі

< variant> Ә леуметтік қ иындық тың алдын алу

< variant> Нақ тылау

< variant> Жеке тұ лғ аны қ алыптастыру

< variant> Абстрактілеу

< variant> Модельдеу

< question1> Отбасының атқ аратын қ ызметтері

< variant> Репродуктивті

< variant> Бақ ылау

< variant> Бағ дарлау

< variant> Қ адағ алау

< variant> Бағ ыттау

< question1> Отбасының белгілері

< variant> Материалдық ахуал

< variant> Ұ йымдастырушылық

< variant> Жазалау

< variant> Ұ йымшылдық

< variant> Белсенділік

< question1> Отбасына ә леуметтік – педагогикалық кө мек

< variant> Ата-аналардың педагогикалық сауатын ашу

< variant> Ә ң гімелесу

< variant> Баяндау

< variant> Психологиялық ә ң гіме

< variant> Сендіру

< question1> Отбасына психологиялық кө мек

< variant> Психологиялық қ олдау

< variant> Материалдық қ олдау

< variant> Математикалық жобалау

< variant> Педагогикалық кө мек

< variant> Философиялық даму

< question1> Отбасымен дә некерлік жұ мыстары

< variant> Ұ йымдастыру

< variant> Тә рбиелеу

< variant> Сауаттылық

< variant> Кә сіби қ ұ зіреттілік

< variant> Тану жә не зерттеу

< question1> Ә леуметтік педагогтың жұ мыстары

< variant> Бө бектер ү йінде – бағ ып, ө сіру, қ атарғ а қ осу

< variant> Дү ниетанымды кең ейту

< variant> жеке тұ лғ аларғ а теориялық білім беру

< variant> Бә секелестік тудыру

< variant> Қ ұ ралдарды мең геру

< question1> Ә леуметтік білім беру мен тә рбиенің дә стү рлі қ ызметтері

< variant> Ә леуметтік бейімдеу жә не ә леуметтік тұ рақ тандыру

< variant> Жеке тұ лғ аны қ алыптастыру жә не бағ дарлау

< variant> Ынталандыру жә не зерттеу

< variant> Дамыту жә не нығ айту

< variant> Дең гейін кө теру

< question1> Ә леуметтік бағ дарланғ ан мектеп

< variant> Бейімделу мектебі

< variant> Бастауыш мектеп

< variant> Дарын мектебі

< variant> Музыка мектебі

< variant> Спорт мектебі

< question1> Мегафакторлар

< variant> Космос, планета, ә лем

< variant> Мұ хит, тең із, ө зен

< variant> Мемлекет, қ ала, ауыл

< variant> Ә дебиет, ө нер

< variant> Су, ауа, табиғ ат

< question1> Макрофакторлар

< variant> Ел, этнос, қ оғ ам

< variant> Ә дебиет, тіл

< variant> Тарих, этнос

< variant> Дін, саясат

< variant> Мә дениет, ө нер

< question1> Мезофакторлар

< variant> Аймақ, бұ қ аралық коммуникация қ ұ ралдары, субмә дениет

< variant> Конгресс, демонстрация

< variant> Мә дениет, ө нер

< variant> Семинар, лекция, сабақ

< variant> Конференция, симпозиум

< question1> Микрофакторлар

< variant> Жанұ я, қ ұ рдастық топтар, тә рбиелеу ұ йымдары

< variant> Мә дениет, ғ ылым

< variant> Би, спорт

< variant> Шахмат

< variant> Ө нер, ә дебиет

< question1> Бала дамуындағ ы нормадан ауытқ удың топтары

< variant> Психикалық ауытқ улар

< variant> Биологиялық ауытқ улар

< variant> Генетикалық

< variant> Экономикалық

< variant> Экологиялық

< question1> Девиация

< variant> Мінез-қ ұ лық тан ауытқ ығ ан балалардың ә рекеті

< variant> Эстетикалық сипат

< variant> Кө ң іл кө тергіштік

< variant> Кө ркемдік сипат

< variant> Тү сініктілік

< question1> Девиация қ амтитын мінез-қ ұ лық тү рлері

< variant> Девиантты, деликвентті, криминалды

< variant> Психологиялық, қ оғ амдық, саяси

< variant> Педагогикалық

< variant> Объективті

< variant> Субъективті

< question1> Девиативті мінез-қ ұ лық қ а ә сер ететін факторлар

< variant> Ә леуметтік-педагогикалық

< variant> Қ оғ амдық -саяси

< variant> Мә дени-тарихи

< variant> Ғ ылыми

< variant> Ә деби кө ркем

< question1> Жастық кезең дердегі ә леуметтендірудің міндеттері

< variant> Ә леуметтік-психологиялық міндеттер

< variant> Педагогикалық, дамытушылық

< variant> Генетикалық -физиологиялық

< variant> Экологиялық -биологиялық

< variant> Философиялық -математикалық

< question1> Жаратылыстық -мә дени міндеттер

< variant> Жастардың ө мірге қ атынасын қ айта қ ұ ру

< variant> Жастарғ а медициналық кө мек кө рсету

< variant> Биологиялық

< variant> Ұ йымдастырушылық

< variant> Іс-ә рекеттік

< question1> Ә леуметтік-психологиялық міндеттер

< variant> Жеке тұ лғ аның ө зіндік санасының қ ұ рылуы

< variant> Жеке тұ лғ аның қ асиеттерін бағ алау

< variant> Қ алыптастыру

< variant> Синтез

< variant> Бағ дарламалау

< question1> Ә леуметтік-педагогикалық технологияның бө лінуі

< variant> Концептуалдылық, жү йелілік, ү немділік

< variant> Бірізділік, нақ тылық, ғ ылымилық

< variant> Инновациялық

< variant> Салыстырмалы

< variant> Реттеушілік

< question1> Ә леуметтік-педагогикалық технологияның тү рлері

< variant> Алгоритмделу, іс-ә рекеттің коррекциялануы, концептуалдылық

< variant> Ү немділік

< variant> Инновациялық, технологиялық, қ алыптасытрушылық

< variant> Дең гейлік

< variant> Ынтымақ тастық

< question1> Ә леуметтік педагогикалық технологиялардың дең гейлері

< variant> Индивидуалдық немесе авторлық дең гей

< variant> Басқ арушылық немесе ұ йымдастырушылық дең гей

< variant> Территориялық дең гей

< variant> Топтық немесе қ алыптастырушылық дең гей

< variant> Индивидуалдық дең гей

< question1> Технологияландыру процесінің кезең і

< variant> Теориялық кезең

< variant> Практикалық кезең

< variant> Ә діснамалық кезең

< variant> Алғ ашқ ы кезең

< variant> Соң ғ ы кезең

< question1> Мораль нормаларының қ ұ рылымы

< variant> Іс-ә рекет

< variant> Міндет

< variant> Мотив

< variant> Сезім

< variant> Мақ сат

< question1> Балалар ү йіндегі балалар проблемасын кең інен зерттеген ғ алым

< variant> М.И.Лисина

< variant> Я.А. Коменский

< variant> Платон

< variant> Сократ

< variant> М. Жұ мабаев

< question1> Балалар ү йіндегі ә леуметтік педагогтың міндеті

< variant> Бала статусын анық тау

< variant> Білім беру

< variant> Оқ ыту

< variant> Ұ йымдастыру

< variant> Тә рбиелеу

< question1> Тікелей бақ ылау кезіндегі позиция

< variant> Зерттеуші-куә гер

< variant> Зерттеуші-педагог

< variant> Зерттеуші-психолог

< variant> Зерттеуші-аналитик

< variant> Зерттеуші-сарапшы

< question1> Экспериментті тиімді жү ргізудің шарты

< variant> Ғ ылыми болжамды нақ тылау

< variant> Эксперимент жү ргізу

< variant> Анализ жү ргізу

< variant> Жұ мысты қ орғ ау

< variant> Нә тиже алу

< question1> Гуманизм қ ағ идасы мынадай ережелерді сақ тауы тиіс

< variant> Дұ рыс қ арым-қ атынас пен қ ұ рмет

< variant> Ө зін-ө зі басқ ару

< variant> Ә леуметтік кең ес беру

< variant> Отбасылық кең ес беру

< variant> Экспериментті тиімді ұ йымдастыру

< question1> Ізгіліктілік бағ ыттылық та жастарғ а тә рбие беру мынадай тиімділік береді

< variant> Ө з идеясын жү зеге асыруына мү мкіндік береді

< variant> Тә рбие білім алуды реттейді

< variant> Тә рбие ө зін-ө зі басқ аруғ а кө мектеседі

< variant> Тә рбие ә леуметтік бейімделуді реттейді

< variant> Тә рбие ә леуметтік кең ес береді

< question1> Мамандану бағ ытына байланысты ә леуметтік педагог қ ызметінің жұ мысы

< variant> Муниципалды органдар қ ызметі

< variant> Психологиялық қ ызмет

< variant> Физиологиялық қ ызмет

< variant> Саяси қ ызмет

< variant> Ұ йымдастырушылық қ ызмет

< question1> Ә леуметтік-педагогикалық іс-ә рекеттің негізгі бағ ыты

< variant> Мү гедек балалармен жұ мыс

< variant> Қ оғ аммен жұ мыс

< variant> Ұ жыммен жұ мыс

< variant> Жеке жұ мыс

< variant> Отбасымен жұ мыс

< question1> Ә леуметтік педагогтың адам ретінде қ асиеті

< variant> Ізгіліктілік

< variant> Қ атыгездік

< variant> Ашуланшақ тық

< variant> Мейірімсіздік

< variant> Зұ лымдық

< question1> Балалар ү йінің негізгі міндеттері

< variant> Тә рбиеленушілердің қ ызығ ушылығ ы мен қ ұ қ ығ ын қ орғ ау

< variant> Балаларды асырау

< variant> Балаларды тамақ пен қ амтамасыз ету

< variant> Балаларды киіммен қ амтамасыз ету

< variant> Балаларды жатын орынмен қ амтамасыз ету

< question1> Я.А. Коменскийдің жас ұ рпақ ты тә рбиелеудегі ұ сынғ ан бағ ыты

< variant> Адамдармен қ арым-қ атынасты реттеу

< variant> Ө згеге қ ұ рметпен қ арау

< variant> Саналы ә рекет ету

< variant> Ү лкенге қ ұ рмет кө рсету

< variant> Кішіге ізет кө рсету

< question1> Ағ арту іс-ә рекетінің қ ұ рылу кезең дері

< variant> Қ ұ рылымдық кезең

< variant> Алғ ашқ ы кезең

< variant> Орта кезең

< variant> Аяқ талу кезең і

< variant> Реттеушілік кезең

< question1> Субъектінің қ ұ рылымындағ ы білім беру

< variant> Ә леуметтік

< variant> Толық

< variant> Жартылай

< variant> Экономикалық

< variant> Саяси

< question1> Ересектерді оқ ыту жө ніндегі ғ ылымдар

< variant> Андрогогика, акмеология

< variant> Математика

< variant> Химия

< variant> Кә сіптік білім

< variant> Тарих

< question1> Адам ө мірінің хронологиясының кезең і

< variant> Ересектік

< variant> Жігіттік

< variant> Сә билік

< variant> Нә рестелік

< variant> Жұ байлық

< question1> Геронтогогика

< variant> Қ арияларды тә рбиелеу

< variant> Жастарды тә рбиелеу

< variant> Жасө спірімдерді тә рбиелеу

< variant> Жеткіншектерді тә рбиелеу

< variant> Сә билерді тә рбиелеу

< question1> Андрогогика

< variant> Ересек адамдарды тә рбиелеу

< variant> Жұ байларды тә рбиелеу

< variant> Жастарды тә рбиелеу

< variant> Қ ылмыскерлерді тә рбиелеу

< variant> Психикалық ауытқ улары бар балаларды тә рбиелеу

< question1> Ювенагогика

< variant> Ерте жастық шақ кезең індегі оқ ыту

< variant> Қ арияларды оқ ыту

< variant> Ересектерді оқ ыту

< variant> Жұ байларды оқ ыту

< variant> Қ ылмыс жасағ андарды оқ ыту

< question1> Ата-ана қ амқ орлығ ынан айрылғ ан балалар

< variant> Қ айтыс болғ андардың балалары

< variant> Қ ылмыс жасағ андардың балалары

< variant> Кә мелетке толғ андардың балалары

< variant> Кә мелет жасына толмағ андардың балалары

< variant> Қ ылмыстық іске тартылмағ андардың балалары

< question1> Ә леуметтік жетімдіктің себебі

< variant> Некесіз туылғ ан балалар

< variant> Жұ