G) жалпы білім беру пәндер

H) аралас пә ндер («Психологияны оқ ыту ә дістемесі» Ә мірова Б.А, Молдабаева Р.А. 45бет)

Лемдегі қ ай мемлекетте психологтардың озық білім беру іс- ә рекеті жә не ү лкен ғ ылыми тә жрибесі қ алыптасқ ан?

A) Қ азақ стан

B) Франция

C) Ұ лыбритания

D) АҚ Ш

E) Ресей

F) Инданезия

G) Қ ытай

H) Индия («Психологияны оқ ыту ә дістемесі» Ә мірова Б.А, Молдабаева Р.А. 44бет)

Білім беру қ ағ идалары

A.Білім берудің ү здіксіздігі, дербестігі

B.Білім берудің бейімділігі мен кө п пікірлігі

C.Білім бірудің жариялығ ы, ізгіліктілігі, аймақ тылы сабақ тастығ ы, қ арқ ындылығ ы

D.Білім берудің жаң ашылдығ ы

E.Білім берудің озық тылығ ы, ұ тқ ырлығ ы

F.Білім берудің жү йелілігі

G.Білім берудің артық шылығ ы

H.Білім берудің кө п қ ырлылығ ы.

64.Парадигма:

A.Антикалық жә не ортағ асырлық философиялық ұ ғ ым. Жер қ ұ дайы ө ренің -жаратушының ә лемді, дү ниені жасау ү лгісіне сә йкес келетін, мә ң гілік идеясын сипаттайтын, алғ ашқ ы ү лгі.

B.Жас ұ рпақ тың ө ркениетті, демократиялық коғ амда ө мір сү руі ү шін оғ ан қ азіргі кезең дегі білім жү йесі мен дү ниетанымды игерту.

C.Болашақ маман-психологты сапалы даярлау, оны ғ ылымиың қ азіргі кезең дегі даму дең гейіне сай біліммен каруландыру жолдарын іздестіреді;

D.қ азіргі философиялық ғ ылымда ғ ылыми қ ауымдастық мү шелерінің барлығ ы қ абылдағ ан теориялық, методологиялық, аксиологиялық ғ ылымиміндетті, есепті шешудің негізгі ү лгісі, жобасы ретінде қ абылданғ ан қ ағ идалардың, қ алыптың жү йесі.

E.Қ атар, жоғ ары, тө мен тұ рғ ан ұ ғ ьмдар арасында ұ ғ ымдар аралық байланысты қ алыптастыру.

F.Жаң а ғ ана қ олданысқ а енгізіп, таныстырып, оқ ытып-ү йретіп отырғ ан ұ ғ ымғ а тә жірибелік тұ рғ ыдан интерпретация беру.

G.Ассоциативтік ө ріс тү зеу.

H.Терминологиялық ұ я калыптастыру.

65. Білім беру жү йесі кү рделі ә леуметтік-мә дени, кө п қ ызметті қ ұ былыс, ү ш ө лшемде:

A.кең істікті категория ретінде

B.педагогикалық категория ретінде

C.білім беру мен тә рбиелеу

D.қ ұ рылымдық категория ретінде,

E.институттық категория ретінде

F.ә леуметтік категория ретінде

G.дербес категория ретінде

H.оқ ыту категориясы мақ сатында.

66.Интерактивті оқ ытуғ а келесідей ә дістер жатады. Олар:

A.эвристикалық ә ң гіме, пікірталас.

B.Ә ң гімелесу, сұ рақ – жауап.

C.«Ой шабулы», «Дө ң гелек ү стел»

D.Іскерлік ойындар, практикалық жұ мыстар жарысы жә не оларды талдау.

E.Мақ тау, мадақ тау.

F.Бақ ылау жә не ө зіндік жұ мыстары.

G.Тест, емтихан.

H.Зертханалық жұ мыс жә не экскурсия.

Проблемалық оқ ытудың артық шылығ ы неде

A.Ғ ылыми ақ иқ атты дә л, саналы тү сінуге білімнің сенімге айалуына мү мкіндік тудырады. Білімнің негіздерін берік мең гереді, қ амтамасыз етіп, дү ниетанымын қ алыптастырады.

B.Диалектикалық ойлауғ а, ғ ылыми ізденушіліктің жолына ү йретеді.