Психологияны оқыту әдістемесінен тест сұрақтары

В010300 – Педагогика жә не психология мамандығ ына арналғ ан

Психологияны оқ ыту ә дістемесінен тест сұ рақ тары

< question> Психология пә нінен бірінші оқ у қ ұ ралдары баспадан қ ай ғ алымдардың басқ аруымен шық ты?

< variant> А.Н. Леонтьев

< variant> К.Г.Юнг

< variant> К.Н.Корнилова

< variant> Л.С. Выготский

< variant> Ж. Пиаже

< question> Психологияны оқ уда қ олжетімділік қ андай қ ағ идасы арқ ылы жү зеге асады?

< variant> қ арапайымнан кү рделілікке ө ту

< variant> оқ у материалының объективті ғ ылыми фактілермен сә йкестілігі

< variant> оқ у материалының жаң ашылдығ ы

< variant> студенттерге хабарланатын ақ параттардың дә лелдігі

< variant> тұ лғ а ү шін оқ у материалының маң ыздылығ ын ескеру

< question> Фундаменталды психологияның бір саласын анық таң ыз?

< variant> психофизиология

< variant> этнология

< variant> антропология

< variant> биология

< variant> этнография

< question> Мнемикалық процестерді дамыту тапсырмаларынын бірін анық таң ыз?

< variant> ескі оқ иғ аны жаң ғ ырту

< variant> ө згешеліктерді кө рсету

< variant> нысана бө ліктерін табу

< variant> суреттерді кө рсету

< variant> метафораны таң дау

< question> Психологияны оқ ытуда жү йелілік қ андай қ ағ ида арқ ылы жү зеге асырылады?

< variant> оқ у материалының қ ұ рылымдылығ ы жә не жү йелілігі

< variant> эмоционалдық пен рационалдық тың бірлігі

< variant> пә н мазмұ нын тү сінікті етіп баяндау

< variant> психологияны оқ ытуда белсенділік таныту

< variant> сезім мү шелері мен бейнелерді пайдалану

< question> Модельдеу ә дісі қ алай аталады?

< variant> тест тапсырма;

< variant> тест сұ рақ тама;

< variant> проективті тест.

< variant> анкеталар;

< variant> тұ лғ алық сұ рақ тамалар.

< question> Белгілі бір сө здік пікірді туғ ызуды кө здейтін тапсырманын тү рін анық таң ыз?

< variant> конспект қ ұ ру

< variant> эмпирикалық деректерді жалпылау

< variant> библиографиялық сілтегішті қ ұ ру

< variant> анық тама беру

< variant> метафоралар таң дау

< question> Дә ріс материалын баяндау тә сілі қ алай аталады?

< variant> индуктивті

< variant> топтық

< variant> жасерекшелік

< variant> кө рнекі бейнелік

< variant> дидактикалық

< question> Жоғ арғ ы мектептерде белгіленген семинар сабақ тарының тү рі?

< variant> алдын ала ө тетін семинар

< variant> семинар конференция

< variant> пікірталас

< variant> семинар пікірсайыс

< variant> тақ ырыптық семинар

< question> Дә ріс материалын баяндау тә сілінің бірі?

< variant> Индуктивті

< variant> Топтық

< variant> Жасерекшелік

< variant> Кө рнекі бейнелік

< variant> Дидактикалық

< question> Психологиядағ ы белсенді оқ ыту формасын анық таң ыз?

< variant> тренинг

< variant> бақ ылау жұ мысы

< variant> алғ ан тә жірибені кө рсету

< variant> сұ рақ жауап

< variant> бақ ылау жұ мысы

< question> Дә рістердің негізгі қ ызметтерінің атауы?

< variant> ақ параттық

< variant> дамытушылық

< variant> бағ дар берушілік

< variant> болжам жасау

< variant> ынталандырушы

< question> Бақ ылаудың тиімдік шарты қ андай?

< variant> валидтілігі

< variant> ғ ылыми

< variant> ө зектілігі

< variant> проблемалық

< variant> объективтілігі

< question> Оқ у видеофильмін қ ұ растыру талаптарын анық таң ыз?

< variant> монтажды

< variant> қ орытындылық

< variant> дайындаушылық

< variant> тү зетушілік

< variant> ақ параттық

< question> Оқ у жетістіктерін тестілеудің атқ аратын қ ызметі қ андай?

< variant> білім дең гейі туралы хабар береді

< variant> дезадаптация себептерін айқ ындайды

< variant> қ абілеттерді анық тайды

< variant> жеке дара ерекшеліктерді шығ арады

< variant> тұ лғ а қ асиеттерін анық тайды

< question> Психология бойынша тә жірибелік сабақ тарды ө ткізу жоспары қ андай?

< variant> орындалғ ан жұ мыстың қ орытындысын талқ ылау

< variant> тезистерді қ ұ ру

< variant> ә дебиеттерді талдау

< variant> презентация жоспарын қ ұ растыру

< variant> тә жірибелік тапсырмаларды орындау

< question> Психология пә нінің зертханалық жә не тә жірибелік сабақ тарының негізгі қ ызметін атаң ыз?

< variant> теориялық білімді тә жірибеде бекіту

< variant> оқ у ә рекетін мең геру

< variant> арнайы қ абілеттілікті дамыту

< variant> тә жірибелік икемділікті қ алыптастыру

< variant> коммуникаивті икемділікті қ алыптастыру

< question> Психологияның практикалық пә ндерінің бірін анық таң ыз?

< variant> арнайы психология

< variant> психология тарихы

< variant> ә леуметтік психология

< variant> педагогика тарихы

< variant> педагогика

< question> Жобалау ә дісінде іс ә рекет жасау бағ ыттары қ андай?

< variant> жұ птық

< variant> серіктестік

< variant> іскерлік

< variant> шығ армашылық

< variant> ө з бетінше

< question> Психологияны оқ ытуда ғ ылыми қ ағ ида арқ ылы жү зеге асырылатын қ ызмет тү рін анық таң ыз?

< variant> психикалық қ ұ былыстарды объективті тү рде зерттеу

< variant> вербалды емес қ арым қ атынас қ ұ ралын пайдалану

< variant> баяндаудың қ ызық тылығ ы

< variant> ө мірдің шынайы мысалдарын пайдалану

< variant> баяндау қ олжетімділігі

< question> Оқ у материалының мазмұ нын ауызша бірізділік пен жү йелі баяндау дегеніміз не?

< variant> дә ріс

< variant> пікірталас

< variant> практикалық сабақ

< variant> семинар сабағ ы

< variant> эвристикалық ә ң гіме

< question> Оқ ыту ә дісін таң дау факторлары?

< variant> білім беру бағ дарламасының мақ саты

< variant> оқ ыту қ ұ ралдары

< variant> оқ ыту нысаны

< variant> оқ ытушының бейнесі

< variant> мекеме ү лгісі

< question> Оқ ытудың интерактивті қ ұ ралдары қ алай аталады?

< variant> топ қ атысушыларының арасындағ ы диалогтар

< variant> бағ дарламаның мө лшерлеу қ адамы

< variant> алгоритм

< variant> проблемалық жағ дайы

< variant> эвристикалық бағ дарлама

< question> Психологияны оқ уда белсенді оқ ыту ә дісінің қ олданылуы қ алай аталады?

< variant> іскерлік ойын

< variant> тапсырманы орындаудағ ы нұ сқ аулық

< variant> бақ ылау жұ мысын орындау

< variant> ә дебиеттерді конспектілеу

< variant> мең герілген материалды қ айталау

< question> Психология сабағ ының конспектісінің қ ұ рылымын қ алай аталады?

< variant> тақ ырыптың нақ тылануы

< variant> тапсырмалардың кө лемі

< variant> білімді тексеру уақ ыты

< variant> сабақ тарғ а жауап

< variant> сабақ тағ ы білім алушылардың саны

< question> Психология бойынша дә ріс мазмұ нын қ ұ растыру ұ станымдары қ андай?

< variant> ғ ылыми

< variant> тұ рақ тылығ ы

< variant> белсенділік

< variant> бір мә нділік

< variant> функционалдылық

< question> Арнаулы қ ұ ралдарды қ олдану арқ ылы зертханалық жағ дайда ө ткізілетін психология сабақ тар қ алай аталады?

< variant> практикум

< variant> іскерлік ойын

< variant> дә ріс

< variant> дискуссия

< variant> тренинг

< question> Психология бойынша сабақ тан тыс жү ргізілетін жұ мыстарды жү ргізу формасы?

< variant> жеке

< variant> бір реттік

< variant> қ осымша

< variant> қ осымша

< variant> топпен

< question> Психологиялық тапсырмаларды ә дістемелік талдау бө лімдері қ андай?

< variant> ә ртү рлі сө з тіркестерінде бере білу

< variant> ұ ғ ым, пікір, ой қ орытындысы

< variant> ой жинақ тау, дә лел келтіру

< variant> пікір жү ргізу

< variant> анализдеу, синтездеу, жинақ тау

< question> Ә дістемелік тест жү ргізу кезең дерінің бірін анық таң ыз?

< variant> нә тижелерді талдау

< variant> ә дістемелік кең естер

< variant> қ ұ рал жабдық тар мен материалдар

< variant> ә дебиеттер тізімі

< variant> бақ ылау сұ рақ тары

< question> Ө з болашағ ын кө регендікпен тани білуге қ ажет адам қ асиеттеріне кедергі болатын жан кү йзелістері мен тү ң ілулер психологияда не деп айтады?

< variant> Фрустрация

< variant> Идентификация

< variant> Персонализация

< variant> Индивидуализм

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< question> Адамның мақ сатты жұ мыс орындау барысында кезіккен сыртқ ы жә не ішкі кедергілерді жең умен байланысты ө з қ ылық ә рекеттерін қ олдап реттей білу қ асиеті қ алай аталады?

< variant> Ерік

< variant> Ақ ыл-ес

< variant> Интеллект

< variant> Тү йсік

< variant> Ойлау

< question> Белгілі бір іс-ә рекетке жеке тұ лғ аның саналы емес талпыну дайындығ ы, оның кө мегімен белгілі бір қ ажеттілікті қ анағ аттандыруы мү мкін процесс?

< variant> Ұ станым

< variant> Ақ ыл-ес

< variant> Интеллект

< variant> Тү йсік

< variant> Ойлау

< question> Қ ажеттіліктің нақ ты кө рінуі қ алай аталады?

< variant> Тү рткілер

< variant> Қ абілет

< variant> Қ абылдау

< variant> Ойлау

< variant> Сезім

< question> Жеке тұ лғ аның негізгі сипатының бірін анық таң ыз?

< variant> Бағ ыттылығ ы

< variant> Кә сібі

< variant> Мамандығ ы

< variant> Қ ызығ уы

< variant> Қ абілеті

< question> Жеке тұ лғ аның басты жалпы қ асиеті, ол іс-ә рекетте, қ оршағ ан ортамен қ арым-қ атынас ү рдісінде байқ алатын процесс?

< variant> Белсенділік

< variant> Мінезі

< variant> Қ абілеті

< variant> Ойшылдығ ы

< variant> Шапшаң дығ ы

< question> Адам тарапынан белгілі бір затқ а мұ қ таждық, бір нә рсенің жетіспеуі, белгілі бір нә рсеге қ анағ аттанбау тұ рғ ысында іске асатын бұ л не?

< variant> Қ ажеттілік

< variant> Мотив

< variant> Бейімділік

< variant> Қ абілет

< variant> Сезім

< question> Адамның белгілі бір затқ а, қ ұ былысқ а немесе іс-ә рекетке, жағ ымды эмоциялық қ атынасқ а байланысты белсенді танымдық бағ ыттылығ ы?

< variant> Қ ызығ у

< variant> Мотивтері қ абылдау

< variant> Талпыныс

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< variant> Мінезі

< question> Ө мір сү рудің нақ ты жағ дайларына тә уелділігін білдіретін жеке тұ лғ аның қ алпы?

< variant> Қ ажеттілік

< variant> А. Белсенділік

< variant> Мінезі

< variant> Қ абілеті

< variant> Ойшылдығ ы

< question> Бір адамдардың мінез-қ ұ лқ ының басқ а адамдардың іс-ә рекетіне ынталандарушылық ық палы, оның нә тижесінде іс-ә рекет ерікті, белсенді жә не интенсивті іске асады, бұ л?

< variant> Ә леуметтік фацилитация

< variant> Идентификация

< variant> Персонализация

< variant> Барлық жауап дұ рыс

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< question> Басқ а адамдардың тә жірибесін жеке тұ лғ аның саналы немесе санасыз қ айта жаң ғ ыртуы, оның ішінде мұ ның қ озғ алысы, қ ылығ ы, сырт пішіні жә не іс-ә рекеті қ алай аталады?

< variant> Еліктеу

< variant> Қ ызығ у

< variant> Қ абілет

< variant> Қ абылдау

< variant> Тү йсік

< question> Белгілі бір іс-ә рекетке жеке тұ лғ аның саналы емес талпыну дайындығ ы, оның кө мегімен белгілі бір қ ажеттілікті қ анағ аттандыруы мү мкін ү деріс?

< variant> Ұ станым

< variant> Мотив

< variant> Тү рткі

< variant> Есте ақ тау

< variant> Ойлау

< question> Басақ аның айтқ анына кө нгіштік, қ оршағ ан ортадағ ы адамдармен қ арым-қ атынастың ө зіне артық қ иындық туғ ызбау ү шін басқ аның айтқ анына кө ну, келісімге келу қ алай аталады?

< variant> Конформизм

< variant> Идентификация

< variant> Фацилитация

< variant> Персонализация

< variant> Социализация

< question> Қ ажеттіліктерді қ анағ аттандырумен байланысты іс-ә рекетке итермелеу бұ л не?

< variant> Тү рткілер

< variant> Қ ызығ у

< variant> Қ абылдау

< variant> Ойлау

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< question> Адамның танымдық қ ажеттіліктерінің кө рінісі қ алай аталады?

< variant> Қ ызығ у

< variant> Ақ ыл ес

< variant> Зейін

< variant> Ық ылас

< variant> Талап

< question> Адамның белгілі бір затқ а, қ ұ былысқ а немесе іс-ә рекетке, жағ ымды эмоциялық қ атынасқ а байланысты белсенді танымдық бағ ыттылығ ы?

< variant> Қ ызығ у

< variant> Мотив

< variant> Тү рткі

< variant> Қ абылдау

< variant> Қ абілет

< question> Адамның ө з іс-ә рекеті мен қ ылығ ының ү лгісі қ алай аталады?

< variant> Моралдық немесе адамгершілік идеал

< variant> Қ ылығ ы

< variant> Іс-ә рекеті

< variant> Қ имылы

< variant> Қ озғ алысы

< question> Қ оғ амдық қ ұ былыстың тү рін атаң ыз?

< variant> Адам

< variant> Жануар

< variant> Мысық

< variant> Жел

< variant> Жаң быр

< question> Қ оғ амдық дамудың қ айраткері, қ оғ амда белгілі жағ дайда тұ ратын саналы индивид жә не белгілі қ оғ амдық рө лді атқ арады?

< variant> Жеке адам

< variant> Оқ ушы

< variant> Студент

< variant> Нә ресте

< variant> Ойын баласы

< question> Жеке тұ лғ аның психологиялық ерекшеліктерінің қ айталанбас қ иысуы тү рінде байқ алатын нақ ты ө згешелік тү рі?

< variant> Даралық

< variant> Кә сібилік

< variant> Шеберлік

< variant> Данышпандық

< variant> Білімділік

< question> Жеке тұ лғ аның себептерін, сезімін, қ ажеттілігін, қ ызығ уын зерттейтін ғ ылымның тү рі?

< variant> Психология

< variant> Педагогика

< variant> Дефектология

< variant> Политология

< variant> Философия

< question> Кү рделі синтетикалық қ ұ рылымның тү рін атаң ыз?

< variant> Мінез

< variant> Тү йсік

< variant> Зейін

< variant> Ес

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< question> Жеке тұ лғ аның кө терің кі немесе тү сің кі белсенділігі тү рінде кө рінетін психологиялық іс-ә рекеттің тұ рақ ты дең гейі қ алай аталады?

< variant> Психикалық қ алып

< variant> Эмоция

< variant> Белсенділік

< variant> Тұ рақ тылық

< variant> Сенімділік

< question> Индивидке тә н психикалық іс-ә рекет пен мінез-қ ұ лық тың белгілі сандық -сапалық дең гейін қ аматамасыз ететін тұ рақ ты қ ұ рылымы қ алай аталады?

< variant> Психикалық қ асиеттер

< variant> Мінез

< variant> Қ абілет

< variant> Қ абылдау

< variant> Жұ рыс жауап жоқ

< question> Психикалық қ ұ былыстардың ә ртү рлі тү рлерінде шындық ты динамикалық тұ рғ ыда бейнелеу?

< variant> Психикалық ү рдістер

< variant> Психикалық қ алып

< variant> Мінез

< variant> Іс-ә рекет

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< question> Тұ рақ ты психологиялық сипаттамалар жү йесінде алынғ ан нақ ты адам?

< variant> Тұ лғ а

< variant> Тек қ ыз балдар

< variant> Оқ ушы

< variant> Нә ресте

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< question> Тү рлі іс-ә ректтердегі табыстарын анық таушы адамның жеке басының тұ рақ ты қ асиеттері?

< variant> Қ абілеттер

< variant> Мотивация

< variant> Тү рткі

< variant> Себеп салдар

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< question> Ә рекет етуге деген ынтаның жиынтығ ы қ алай аталады?

< variant> Мотивация

< variant> Қ абілет

< variant> Дү ниетаным

< variant> ә леуметтену

< variant> қ ұ былыс

< question> Ә леуметтік бағ дары бар эмоцияның бір тү рін анық таң ыз?

< variant> Сезімдер

< variant> Қ абілет

< variant> Ойлау

< variant> Тү йсік

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< question> Қ оғ ам мү шесі болып табылатын адамның қ ылық тарын реттеуге бағ ытталғ ан ү деріс тү рін анық таң ыз?

< variant> Ерік қ асиеттері

< variant> Есте сақ тау

< variant> Қ абылдау

< variant> Сезім

< variant> Тү йсік

< question> Бір-біріне бағ ынышты белгісі бойынша бір ретке орналастыру қ алай аталады?

< variant> Иерархия

< variant> Идентификация

< variant> Персонализация

< variant> Конформизм

< variant> Психиатрия

< question> Физиологиялық қ ажеттіліктерді анық таң ыз?

< variant> Барлық жауап дұ рыс

< variant> физиологиялық белсенділік

< variant> Сенсорлық стимуляция

< variant> Тамақ қ а деген

< variant> Ауағ а деген

< question> Қ орғ анысқ а деген қ ажеттіліктерді анық таң ыз?

< variant> Барлық жауап дұ рыс

< variant> Қ орғ анысқ а

< variant> Белгілі-бір дә режеде тә ртіп пен реттілікке

< variant> Белгілі-бір жү йенің, заң ның болуына

< variant> Тұ рақ тылық қ а

< question> Қ арым-қ атынас қ ажеттілігін анық таң ыз?

< variant> Барлық жауап дұ рыс

< variant> Белгілі-бір ә леуметтік топқ а жату

< variant> Қ арым-қ атынас

< variant> Махаббат

< variant> Достық

< question> Ө зін-ө зі сыйлау қ ажеттілігін анық таң ыз?

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< variant> Ө зін ө зі сыйлау

< variant> Басқ алардың ө зін сыйлау

< variant> Жетістік, сенімділік

< variant> Біліктілік, тә уелсіздік

< question>... қ ажеттіліктердің кезектесуі адам мотивациясы ұ йымдасқ анының негізгі принципі болып табылады?

< variant> Иерархиядағ ы

< variant> Оқ ушыдағ ы

< variant> Студенттегі

< variant> Оқ ытушыдағ ы

< variant> Саясаткердегі

< question> – Тұ лғ аның индивидуалдық психологиялық қ асиеті болып табылады?

< variant> Қ абілеттілік

< variant> Жылау

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< variant> Кү лу

< question> Ә рбір басты істің сә тті аяқ талуына ә келіп соғ ады, бұ л не?

< variant> Қ абілеттілік

< variant> Қ ызығ ушылық

< variant> Дербестік

< variant> Даралық

< variant> Сенгіштік

< question> Ең тұ рақ ты тұ лғ аның ө зіне қ ажетті идеалдар мен ө з қ алауларына жә не тұ лғ аның ең басты жү ріс-тұ рыс тенденциясынан тұ ратын, бұ л не?

< variant> Тұ рақ тылық

< variant> Қ абілеттілік

< variant> Белсенділік

< variant> Сабырлылық

< variant> Тынышсыздық

< question> Тұ лғ аның ө зінің іс-ә рекеттерін тексеріп бақ ылауы қ алай аталады?

< variant> Ө зін-ө зі бақ ылау

< variant> Сыртай бақ ылау

< variant> Ішкі бақ ылау

< variant> Барлығ ы дұ рыс

< variant> Дұ рыс жауап жоқ

< question> Психоаналитикалық бағ ыттың кө рнекті ө кілі кім?

< variant> А. К.Юнг

< variant> И.П.Павлов

< variant> А.С.Пушкин

< variant> Р.С.Лермонтов

< variant> А.Қ ұ набаев

< question> Психианализдің аналитикалық психология деп аталатын бағ ытының негізін қ алаушысы кім?

< variant> К.Юнг

< variant> А.С.Пушкин

< variant> Пифагор

< variant> Шпенглер

< variant> Асмолов

< question> Юнг бойынша саналы жанның негізгі - эмоциялардың нұ сқ ауларының жү йесін атаң ыз?

< variant> Архетиптер

< variant> Индивидтер

< variant> Антрогондық тар

< variant> Перулық тар

< variant> Қ азақ стандық тар

< question> Тұ рақ тылық, бірлік, белсенділік жеке адамның несі болып табылады?

< variant> Ерекшеліктері;

< variant> Сезімі;

< variant> Қ абылдауы;

< variant> Ойлауы;

< variant> Дұ рыс жауап жоқ;

< question> Жеке адамның ерекшеліктерін атаң ыз?

< variant> Барлық жауап дұ рыс;

< variant> Тұ рақ тылық;

< variant> Бірлігі;

< variant> Белсенділігі;

< variant> Қ абылдауы;

< question> Қ оршағ ан дү ниені ө згертуге, тү рлендіруге бағ ытталғ ан кө птеген жә не жан-жақ ты іс-ә рекетте бейнеленеді қ алай аталады?

< variant> Белсенділігі;

< variant> Сезімі;

< variant> Қ абылдауы;

< variant> Ойлау процесі;

< variant> Сезгіштігі;

< question> Жеке тұ лғ аның психикалық ү рдістерінің, психикалық қ алыптың жә не психикалық қ асиеттердің тығ ыз байланысы мен ө зара тә уелділігі қ алай аталады?

< variant> Бірлігі;

< variant> Сезімі;

< variant> Қ абылдауы;

< variant> Ойлау процесі;

< variant> Сезгіштігі;

< question> Жеке тұ лғ аның психикалық кө ріністерінің ө згермелілігіне қ арамастан, оның психикалық келбетінің салыстырмалы тұ рақ тылығ ы анық байқ алуы нені білдіреді?

< variant> Тұ рақ тылығ ын;

< variant> Сезімін;

< variant> Қ абылдауын

< variant> Ойлау процесін;

< variant> Сезгішітігін;

< question> Адамның интеллектуалды процесіне мінез-қ ұ лқ ына ерекше кө ң іл аударатын теорияны анық таң ыз?

< variant> Когнитивті теория;

< variant> Атракционды теория;

< variant> Дж.Ланге теориясы;

< variant> Немов теориясы;

< variant> Дұ рыс жауап жоқ;

< question> Қ ажеттіліктің заттану поцесі дегеніміз не?

< variant> ө зі – оның мотивке кө шуі;

< variant> Еліктеу;

< variant> Қ анағ аттану;

< variant> Сезіну;

< variant> Дұ рыс жауап жоқ;

< question> Мотивтер қ ажеттіліктермен заттала отырып, бұ л қ ажеттіліктер мотивтің қ андай ә рекетін анық тайды?

< variant> бағ ыттылығ ын анық тайды;

< variant> Белсенділігін анық тайды;

< variant> Сезімталдығ ын анық тайды;

< variant> Синзитивтілігін анық тайды;

< variant> барлық жауап дұ рыс;

< question> Жеке адамның мотивациясының анық тайтын шешуші фактор – ол ө мірлік мақ сатқ а, мағ ынасына байланысты несі болып табылады?

< variant> танымдақ белсенділігі;

< variant> Бағ ыттылығ ы,

< variant> Сезгіштігі;

< variant> Анализаторлары;

< variant> Барлық жауап дұ рыс емес;

< question> Болашақ нә тижені сө з арқ ылы алдын-ала мақ тау, ә рекеттің бейнеленуі, оның мү мкін болар салдарының, жалғ асуының бейнесі, аралық жә не соң ғ ы нә тижелер бейнесін анық таныз?

< variant> Мақ сат;

< variant> Мә ні;

< variant> Ерекшелік;

< variant> Сана;

< variant> Ой;

< question> Мотивацияның детерминалы ретінде кө рінетін не?

< variant> Мақ сат;

< variant> Ерік;

< variant> Сана;

< variant> Ақ ыл-ой;

< variant> Кө рік;

< question> Адамның белгілі бір ә рекет ү шін саналы мең герілген талаптануы қ алай аталады?

< variant> Мотив;

< variant> Мақ сат;

< variant> Белсенділік;

< variant> Қ ызығ ушылық;

< variant> Қ абілет;

< question> Адамның кү ші, пайда болу кезең дері мен қ анағ аттандыру тә сілдерімен сипатталатын не?

< variant> Адамның қ ажеттіліктері;

< variant> Антипатиясы;

< variant> Симпатиясы;

< variant> Полимотивациясы;

< variant> Қ ызығ ушылығ ы;

< question> Қ ажеттілік тү рлерін анық таң ыз?

< variant> Барлық жауап дұ рыс;

< variant> Материалдық;

< variant> Тамақ, киім, тұ рғ ын ү й, жылылық т.б;

< variant> Рухани;

< variant> Білім алуғ а, Қ арым-қ атынасқ а, шығ армашылық қ а т.б;

< question> Адам бастан кешіретін мұ қ таждық қ анағ аттануы, адам тіршілігі, оның жеке адамдық тұ тастығ ын сақ тау ү шін ө мірлік маң ызын анық таң ыз?

< variant> Қ ажеттілік;

< variant> Қ абілеттілік;

< variant> Қ ызығ ушылық;

< variant> Сезімталдылық;

< variant> Дұ рыс жауап жоқ;

< question> Рухани қ ажеттіліктерге не жатады?

< variant> Барлық жауап дұ рыс;

< variant> Қ оғ амдық ө мірге;

< variant> Ең бекке;

< variant> Қ арым-қ атынасқ а;

< variant> Білім алуғ а;

< question> Материалдық қ ажеттіліктерге не жатады?

< variant> Барлық жауап дұ рыс;

< variant> Тамақ;

< variant> Киім;

< variant> Тұ рғ ын ү й;

< variant> Жылылық;

< question> Оқ ыту процесін ұ йымдастыру тү ріне жатпайды?

< variant> Сабақ

< variant> Экскурсия.

< variant> Бақ ылау.

< variant> Факультативті сабақ.

< variant> Ү й жұ мысы.

< question> Оқ ытудың практикалық ә дістерін анық таң ыз?

< variant> Ә ң гімелеу, ә ң гіме, дә ріс.

< variant> Иллюстрация, демонстрация.

< variant> Тә жірибелер, жаттығ улар, оқ у-ө ндірістік жұ мыстар.

< variant> Танымдық ойындар.

< variant> Тү сіндіру.

< question> Оқ ытудың ә діснамалық негізін атаң ыз?

< variant> Оқ ыту заң дылық тары.

< variant> Танымдық процестер.

< variant> Ой ең бегінің мә дениеті.

< variant> Оқ ытудың ережелері мен ә дістері.

< variant> Ғ ылыми таным теориясы.

< question> Оқ ытудың техникалық қ ұ ралдарына жатқ ызуғ а болады?

< variant> Жаттығ уларды.

< variant> Кө рнекі қ ұ ралдарды.

< variant> Кестелерді.

< variant> Демонстрациялауды.

< variant> Компьютерлерді.

< question> Оқ ушылардың танымдық іс - ә рекеттерінің негізгі кезең дері қ андай?

< variant> Қ абылдау, ұ ғ ыну.

< variant> Білім беру, оқ ыту, тә рбие, даму.

< variant> Бақ ылау, сабақ беру.

< variant> Факультативті сабақ.

< variant> Ү й жұ мысы.

< question> Білім берудің мазмұ нын айқ ындайтын нормативті қ ұ жаттарды атаң ыз?

< variant> Қ Р Конституциясы, тұ жырымдамалар, заң дар.

< variant> БҰ Ұ конвенциясы, декларациясы.

< variant> Сынып журналы, кү нделіктер, оқ улық тар.

< variant> Оқ у жоспары, оқ у бағ дарламасы, оқ улық тар.

< variant> Азаматтық кодекс, ә леуметтік кодекс.

< question> Оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін бақ ылаудың негізгі формаларын атаң ыз?

< variant> Кү нделікті, фронталды.

< variant> Топтық, қ орытынды.

< variant> Кү нделікті, ү здіксіз, қ орытынды.

< variant> Ү здіксіз, жеке дара.

< variant> Жеке, топтық, жаппай.

< question> Оқ ытудың екі жақ ты сипаты мынадай ө зара тығ ыз байланысқ ан ә рекетпен анық талады?

< variant> Отбасы жә не мектеп.

< variant> Оқ ушы мен сынып.

< variant> Білім беру мен оқ у.

< variant> Ө здігінен білім алу мен оқ у.

< variant> Білім беру мен тә рбие.

< question> Оқ у пә ндерінің тізімін, олардың оқ у жылына, аптағ а бө летін жылдық

сағ ат санын анық тайтын қ ұ жат тү рі қ андай?

< variant> Оқ у бағ дарламасы.

< variant> Оқ у жоспары.

< variant> Жұ мыс бағ дарламасы.

< variant> Типтік бағ дарлама.

< variant> Кү нтізбелік жоспар.

< question> Білім, іскерлік жә не дағ ды мен ойлау тә сілдерін оқ ыту процесінде

игертетін жү йе – бұ л не?

< variant> Оқ у.

< variant> Оқ ыту.

< variant> Білім беру.

< variant> Тә рбие.

< variant> Ғ ылыми таным.

< question> Тө мендегі оқ ыту ә дістерінің қ айсы тобын М.М. Пистрак, П.Н. Шимбирев, И.Т. Огородников жасады?

< variant> Ә ң гіме, ә ң гімелеу, кө рсету, демонстрация, лекция, кітаппен жұ мыс, лабораториялық жұ мыс.

< variant> ү сіндіру, практикалық ең бек, эвристикалық, зерттеу, лабораториялық ә дістер.

< variant> Сө здік ә дістер, кітаппен жұ мыс істеу, оқ ыту- практикалық ә дістері.

< variant> Сө здік ә дістер, кө рнекілік ә дістер, практикалық ә дістер.

< variant> Индуктивті жә не дедуктивті ә дістер.

< question> Мұ ғ алімнің тікелей нұ сқ ауы бойынша дайын тү рдегі білімдерді қ абылдау мен қ орыту қ абілетінің аталуы?

< variant> Продуктивті.

< variant> Жеткілікті.

< variant> Жоғ ары.

< variant> Орта.

< variant> Репродуктивті.

< question> Сабақ та оқ ушылардың белсенділігін арттыруғ а болады?

< variant> Дә стү рлі оқ ыту ә дістерін пайдалану арқ ылы.

< variant> Дә стү рлі емес оқ у ә дістерін пайдалану арқ ылы.

< variant> Сабақ та сұ рақ тардың санын кө ббейту арқ ылы.

< variant> Тек ауызша сұ рау ә дісі арқ ылы.

< variant> Жазалау ә дісі арқ ылы.

< question> Психологияны оқ ыту ә дістемесі категориясын анық таң ыз?

< variant> Тә рбие мақ саты.

< variant> Адамгершіліктің дамуы.

< variant> Оқ ыту процесі.

< variant> Тұ лғ аны ә леуметтендіру.

< variant> Тә рбие.

< question> Мұ ғ алімнің ауызша баяндау ә дісінің тү рін анық таң ыз?

< variant> Кітаппен жұ мыс.

< variant> Лабораториялық жұ мыс.

< variant> Бақ ылау жұ мысы

< variant> Жаттығ у.

< variant> Лекция, ә ң гімелесу, ә ң гіме, тү сіндіру.

< question> Оқ у жылының аяғ ында барлық бағ дарламалық материал ө ткеннен кейін мына сабақ тү рлері ө ткізіледі?

< variant> Білімді тексеру жә не бағ алау сабақ тары.

< variant> Қ айталау, ө ткен материалдарды жү йелеу сабақ тары.

< variant> Дә ріс сабақ тары.

< variant> Семинар сабақ тары.

< variant> Жаң а білімді игеру сабағ ы.

< question> Оқ ытудың сыныптық -сабақ жү йесінің қ алыптасуы педагогикағ а мынадай тү сініктер енгізеді?

< variant> Пікірталас.

< variant> Практикум жә не семинарлар.

< variant> Лекция, ә ң гіме, диспут.

< variant> Жаттығ у, бақ ылау.

< variant> Оқ у жылы, сабақ, демалыс, оқ у кү ні.

< question> Педагогикалық инновация дегеніміз не?

< variant> Мә нін қ арастырмай, форманың ө згеруі.

< variant> Бұ л педагогикалық жү йенің ішкі ресурстарын жинақ тайтын жә не нә тижесін, дең гейін кө теруге ә келетін жаң ашылдық.

< variant> Гуманистік педагогика.

< variant> Қ ұ ндылық бағ дары.

< variant> Педагогикалық зерттеу жү ргізу.

< question> Практикалық ситуацияны бейнелейтін оқ у іс-ә рекет тү рін аң ық таң ыз?

< variant> Дискуссия.

< variant> Пікірталас.

< variant> Іскерлік ойын.

< variant> Дө ң гелек стол.

< variant> Сабақ.

< question> Оқ ыту дегеніміз не?

< variant> Оқ ыту-білімнің мұ ғ алімнен оқ ушығ а берілуі.

< variant> Ғ ылыми кө зқ арасты қ алыптастыруғ а, ақ ыл-ой қ абілеті мен танымдық қ ызығ ушылығ ын дамытуғ а, білім, біліктілік, дағ ды жү йесін саналы берік мең геруге бағ ытталғ ан мұ ғ алім мен оқ ушының іс-ә рекетінің екі жақ ты процесі.

< variant> Мұ ғ алімнің оқ ушыларғ а білім беру процесі.

< variant> Оқ ушылардың ө зіндік оқ у жұ мысын ұ йымдастыру.

< variant> Білімді игеру процесі.

< question> Оқ ыту процесінің функцияларын анық таң ыз?

< variant> Тә рбиелеуші, оқ ытушы, коррекциялаушы.

< variant> Білім берушілік, қ алыптастырушылық, дамытушылық.

< variant> Оқ ытушы, білім беруші, анық таушы.

< variant> Білім беруші, дамытушы, тә рбиелеуші.

< variant> Қ алыптастырушы, дедуктивті, реттеушілік.

< question> Психологияны оқ ыту ә дістемесіның “ Алтын ережесін ” қ ұ рғ ан кім?

< variant> Песталоцци И.Г.

< variant> Гербарт И.Ф.

< variant> Коменский Я.А.

< variant> Дистервег А.

< variant> Руссо Ж.Ж.

< question> Оқ ыту процесінің қ озғ аушы кү ші болып табылатын не?

< variant> Оқ ушыларды білім, іскерлік, дағ ды жү йесімен қ аруландыру.

< variant> Оқ ыту процесінің қ арама-қ айшылық тары.

< variant> Мұ ғ алімнің жаң а білімді баяндауы мен оқ ушылардың іс-ә рекетін ұ йымдастыруы.

< variant> Мұ ғ алім мен оқ ушылардың таным ә рекетінің біртұ тастығ ы.

< variant> Оқ ушылардың іскерлік пен дағ дыны мең геру қ ажеттігін сезінуі.

< question> Педагог ә рекетінің объектісі не?

< variant> Оқ у міндеттері.

< variant> Педагогикалық процесс.

< variant> Оқ ушылардың ата-аналары.

< variant> Оқ ыту тү рі.

< variant> Оқ ыту ә дістері.

< question> Мектептегі оқ ытуды ұ йымдастырудың жетекші формасын атаң ыз?

< variant> Оқ у диалогы.

< variant> Оқ у пікірталасы.

< variant> Консультация (кең ес).

< variant> Сабақ.

< variant> Факультатив.

< question> Психологияны оқ ыту ә дістемесіның талдайтын мә селесін анық таң ыз?

< variant> Тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру, жетілдіру формаларын қ арастырады.

< variant> Тә рбие ә дістерінің жү йесін жә не оны ұ тымды қ олдану мә селесін қ арастырады.

< variant> Тә рбиенің қ ағ идаларын, заң дылық тарын, мә нін зерттейді.

< variant> Білім мазмұ нының педагогикалық негізін анық тайды.

< variant> Тә рбиенің заң дылық тарын зерттейді.

< question> Оқ ыту бұ л не?

< variant> Мұ ғ алімнің оқ ытушылық іс-ә рекеті.

< variant> Мұ ғ алімнің оқ ушыларғ а білім беруі.

< variant> Мұ ғ алім мен оқ ушының ө зара қ атынасы.

< variant> Арнайы ұ йымдастырылғ ан оқ ушының жұ мысы.

< variant> Оқ ушының арнайы іс-ә рекеті.

< question> Мұ ғ алімнің оқ ушы білімі мен тә жірибесіне сү йене отырып, сұ рақ қ ою арқ ылы жаң а білімді мең геруіне кө мектесетін оқ ыту ә дісін анық таң ыз?

< variant> Ә ң гімелесу.

< variant> Тү сіндіру.

< variant> Ә ң гіме.

< variant> Лекция.

< variant> Пікірталас.

< question> Кө п қ айталанатын ақ ыл-ой немесе практикалық ә рекет арқ ылы іскерлікті мең геру немесе оның сапасын кө теру болып табылатын іс ә рекет тү рін атаң ыз?

< variant> Лабораториялық жұ мыс.

< variant> Тә жірибелік ә діс.

< variant> Жаттығ у.

< variant> Кө рнекілік ә діс.

< variant> Демонстрация.

< question> Оқ ыту ә дісін қ айсысы анық тайды?

< variant> Мұ ғ алімнің оқ ушығ а ық пал ету ә дісі.

< variant> Білім беру, іскерлік жә не дағ дыны қ алыптастыру ә дісі.

< variant> Оқ ытудың ә р тү рлі мақ саттарына жету ә дісі.

< variant> Мұ ғ алім мен оқ ушының қ арым – қ атынас ә дістері.

< variant> Оқ у міндеттерін шешуге бағ ытталғ ан оқ ушы мен мұ ғ алім арасындағ ы ө зара байланысты іс-ә рекетінің тә сілдері.

< question> Оқ ытудың сө здік ә дістерін анық таң ыз?

< variant> Ә ң гімелеу, ә ң гіме, дә ріс, тү сіндіру..

< variant> Иллюстрация, демонстрация, бақ ылау.

< variant> Тә жірибелер, жаттығ улар, оқ у-ө ндірістік жұ мыстар.

< variant> Танымдық ойындар.

< variant> Лабораториялық жұ мыс, практикалық жұ мыс, графикалық жұ мыс.

< question> Оқ ыту процесінің жалпы заң дылық тарын ашатын педагогиканың жеке бө лімін анық таң ыз?

< variant> Мектеп педагогикасына кіріспе.

< variant> Психологияны оқ ыту ә дістемесі.

< variant> Педагогика тарихы.

< variant> Тә рбие теориясы.

< variant> Этнопедагогика.

< question> Ауызша сұ рау-сауал тү рлерін кө рсетің із?

< variant> Жеке, ұ жымдық.

< variant> Мерзімдік, қ орытынды.

< variant> Фронталды (жаппай), біріктірілген.

< variant> Жеке, фронталды, біріктірілген.

< variant> Ағ ымдық, қ орытынды.

< question> Оқ у ү рдісіндегі басты ө кіл кім?

< variant> Ата-ана, бала.

< variant> Жоғ арғ ы, тө менгі оқ ушы.

< variant> Оқ ушы мен оқ ытушы.

< variant> Мектептен тыс мекеме.

< variant> Мектеп басшысы жә не оқ у ісінің мең герушісі.

< question> Материалды оқ ып ү йренудегі жылдамдық, оқ удағ ы қ иындық тың жоғ ары дең гейі идеясының авторы кім?

< variant> М.Н. Скаткин.

< variant> Л.В. Занков.

< variant> И.Я. Лернер.

< variant> Ю.К. Бабанский.

< variant> В.В. Давыдов.

< question> Оқ ыту принципіне жататындарды анық таң ыз?

< variant> Мектеп жә не ата-ана іс-ә рекетінің бірлігі.

< variant> Коммуникативтілік.

< variant> Кө пшілік.

< variant> Жоғ ары сыйластық жә не оқ ушығ а талап қ оюшылық, мү мкіндігінше жоғ ары дең гейдегі сыйластық.

< variant> Ғ ылымилық, белсенділік, кө рнекілік.

< question> Оқ ыту процесінің қ озғ аушы кү штері қ андай?

< variant> Мұ ғ алімнің жігері.

< variant> Оқ у тапсырмалары мен оқ ушылардың білім дең гейі арасындағ ы қ арама-қ айшылық тар.

< variant> Білімдерді, іскерліктерді, дағ дыларды игеру қ ажеттілігін оқ ушылардың тү сінуі.

< variant> Психологияны оқ ыту ә дістемесілық зерттеулер.

< variant> Ғ ылым мен практиканың байланысы.

< question> Ә дістеме дегеніміз – не?

< variant> іс-ә рекеттің ә дістері мен тә сілдерін зерттеумен айналысатын ғ ылым саласы

< variant> белгілі іс-ә рекеттің соң ғ ы нә тижесін саналы тү рде елестету

< variant> жаң а білімдер хабарламасы

< variant> оқ ытудың ә дістері мен тә сілдері туралы ғ ылым

< variant> жаң а тә сілдерді қ олдануды ұ ғ ыну

< question> Білім алушылардың оқ у-танымдық іс-ә рекеті мен педагогикалық жұ мыстар нә тижесін анық тайтын тә сілдер тү рін анық таң ыз?

< variant> бақ ылау ә дістері

< variant> бағ алау қ ұ ралдары

< variant> талдау материалдары

< variant> болжау тә сілдері

< variant> оқ ыту формалары

< question> Проблема қ ою арқ ылы оқ ылатын дә ріс тү рі қ алай аталады?

< variant> проблемалық дә ріс

< variant> кіріспе дә ріс

< variant> монолог-дә ріс

< variant> пресс-конференция дә рісі

< variant> жұ птасқ ан дә ріс

< question> Жоғ ары орнында ө ткізілетін зертханалық жұ мыстар, практикумдар мен семинарлар мыналардың қ айсысына жатады?

< variant> практикалық сабақ тар

< variant> ө зіндік жұ мыстар

< variant> дә ріс сабақ тары

< variant> оқ ыту ә дістері

< variant> дұ рыс жауап жоқ

< question> Жаппай сұ раудың басты ерекшелігі неде?

< variant> барлық оқ ушылардың жұ мысын белсендендіреді

< variant> уақ ытын ү немдейді

< variant> білімнің терең дігін анық тамайды

< variant> кө пшілігінен сұ рауғ а мү мкіндік береді

< variant> жолдастырың жауабынан кейін барлығ ына оны толық тыруғ а, нақ тылауғ а жағ дай туғ ызады

< question> Ұ жымдық жұ мыстың принциптеріне негізделген, ә рбір оқ ушыны іс-ә рекетпен айналысуын қ амтамасыз ететін, шектеусіз шығ армашылық еліктіру мен рө лдік ойынғ а қ атысудан тұ ратын педагогикалық ә діс қ алай аталады?

< variant> кө рнекілік-демонстрациялық ә дісі

< variant> проблемалық баяндау ә дісі

< variant> жеке-ізденушілік ә дісі

< variant> ізденушілік ә дісі

< variant> ойын ә дісі

< question> Дә рісті оқ ыту формасы ретінде жағ ымды жағ ынан сипаттайтын пайымдаудың тү рін таң даң ыз?

< variant> оқ ытушының материалды объективті тү рде баяндауын жү зеге асырады

< variant> сапалы ғ ылыми білімдерді алудың экономикалық тә сілі

< variant> студенттердің бір-бірімен ө зара ә рекеттесуі

< variant> ә р тү рлі кө зқ арастармен танысу мү мкіндігі

< variant> студенттердің оқ ытушылармен ө зара байланысқ а тү суі

< question> Дә ріс қ ызметінің тү ріне қ айсысы жатпайтынын анық таң ыз?

< variant> тә рбиелік

< variant> дү ниетанымдық

< variant> нанымдық

< variant> ә дістемелік

< variant> тү зетушілік

< question> Таблицалар, схемалар, диаграммалар, графиктер кө рнекіліктің қ андай тү ріне жатады?

< variant> кө ркемдік

< variant> мә тіндік

< variant> сө здік

< variant> заттық

< variant> символикалық

< question> Бұ л лекция курстың мақ саты мен міндеттерімен, оның оқ у пә ндері жү йесіндегі рө лі мен орны туралы таныстырады?

< variant> шолу-қ айталау

< variant> проблемалық

< variant> кіріспе

< variant> жалпылаушы

< variant> шолу

< question> Стандартты сұ рақ тар мен тапсырмалар қ олданылатын бақ ылау формасын анық таң ыз?

< variant> жазбаша сауалнама

< variant> бақ ылау жұ мысы

< variant> тестілеу

< variant> рейтингтік бақ ылау

< variant> коллоквиум

< question> Іскерлік ойын – дегеніміз не?

< variant> тұ лғ алық -бағ дарлы оқ ытудың формасы

< variant> дә стү рлі оқ ытудың формасы

< variant> проблемалық оқ ытудың формасы

< variant> дифференциалды оқ ытудың формасы

< variant> белсенді оқ ытудың формасы

< question> 19 ғ асырдың ортасынан бастап ғ ылыми жә не техникалық білімнің ө суіне қ арай, ө ндірістің дамуына қ арай университеттерде енгізілді?

< variant> лабораториялық сабақ тар

< variant> диспуттар

< variant> «дө ң гелек ү стелдер»

< variant> практикалық сабақ тар

< variant> тренингтер

< question> Коллоквиум оқ у сабақ тарының формасы ретінде қ андай функцияны орындайды?

< variant> тә рбиелік функцияны

< variant> реттеуші функцияны

< variant> бақ ылау-оқ ыту функциясын

< variant> дамытушы функцияны

< variant> ынталандырушы функцияны

< question> Жоғ ары оқ у орындарындағ ы негізгі оқ ыту ә дістерін анық таң ыз?

< variant> ә ң гімелесу, бақ ылау, эксперимент, сұ рақ -жауап

< variant> бақ ылау жұ мысы, техникалық қ ұ ралдарды пайдалану, карточкамен жұ мыс

< variant> дә ріс, кітаппен жұ мыс, семинар, практикум

< variant> сауалнама сұ рақ тары, интервью алу, ә ң гіме, социометрия

< variant> педагогикалық тест, социометрия, бағ алау, ө зін-ө зі бағ алау

< question> Бұ л оқ ыту ә дісі арқ ылы студенттерді іс-ә рекетті модельдеуге оқ ытуғ а болады?

< variant> затқ а ену

< variant> эвристикалық ә ң гіме

< variant> миғ а шабуыл

< variant> іскерлік ойын

< variant> пікірталас

< question> Семинар сабақ тарын жү ргізудің шарты болып табылмайды?

< variant> лекция курсының уақ ыты бойынша сабақ тар

< variant> негізгі жә не қ осымша ә дебиеттер кө рсетілген семинар жоспарларының болуы

< variant> терең зерттеуге ұ сынуғ а болатын ә дебиетті оқ ытушының білуі

< variant> ә дебиеттер конспектісін ү немі тексеру, сабақ тағ ы жұ мысты қ атаң ба&