Інтерпретація. Під рухом розуміється зображення енергії, форма чуттєвих відносин між персонажами, будь-то любов, страх

Рух

Під рухом розуміється зображення енергії, форма чуттєвих відносин між персонажами, будь-то любов, страх, суперництво, залежність або, як це часто має місце, поєднання всього перерахованого вище, а також і інші почуття. Типовою формою позитивного уявлення цієї узагальненої енергії є гра в м'яч. Коли на малюнку з'являються зайняті подібною діяльністю персонажі, необхідно усвідомлювати те, що дитина визнає існування між ними зв'язку, особливого взаємного інтересу й одночасно наявність суперництва, конкуренції за вплив у сім'ї. Зверніть увагу у кого знаходиться м'яч і як цей персонаж розташований. М'яч, що знаходиться між двома або декількома персонажами, вказує на баланс любові і суперництва. М'яч, намальований біля голови одного з персонажів, означає, що дитина визнає за ним активну вирішальну роль у динаміці сімейного життя. М'яч, що лежить або підстрибує біля ноги, який не піддається контролю персонажа, означає, що енергія суперництва розподілена нерівномірно і дитина розуміє неадекватну роль цього персонажа.

Інший варіант зображення енергії ми спостерігаємо на малюнках із різноманітними перешкодами. Дитина, використовуючи символи у вигляді стіни, дороги, геометричних фігур, відокремлює персонажі один від одного, але в дійсності ці символи означають більш глибокий поділ, що розуміється як ізоляція або обмеження в міжособистісних стосунках.

Отже, зображення між персонажами небезпечних для життя предметів (зброя, навіть іграшкова, особливо ножиці, столові ножі і т.д.) вказує на агресивність, існування проблеми суперництва.

Манера малювання

Під манерою розуміється спосіб поводження дитини з аркушем паперу і персонажем незалежно від їхнього тематичного значення.

Типовою манерою малювання є розподіл аркуша паперу на квадратні або прямокутні простори і заповнення їх за принципом коміксів або використання інших прийомів. Наприклад, ізолювання персонажа за допомогою предмета, що має відношення до його діяльності, - мотузки або стіни, що фарбує батько, гладильної дошки, якою користується мама. Коли в малюнок вводиться тільки один персонаж, це значить, що дитина переживає цей випадок як особливий, як проблему, відмінну від інших.

Дитина, що почуває себе в сім'ї невпевнено, користується для передачі своєї невпевненості найбільш простою технікою: під усіма фігурами вона проводить лінію, ніби даючи їм опору. Чим сильніша нестабільність у стосунках в сім'ї, тим більше дитина почуває необхідність надання малюнку сім'ї тривкої і надійної опори часто у вигляді жирної лінії.

Якщо, навпаки, дитина проводить лінію тільки під одним персонажем, то, очевидно, почуття нестабільного, невпевненого стану проявляється саме в цього персонажа, із котрим дитина може ідентифікувати себе.

Метод «заперечення», подібний до методу «найменш привабливого персонажу» у тесті Кормана, використовується дитиною для «маргіналізації персонажу», ізоляції його за допомогою розташування на полях листка або заключения в квадрат. Такою технікою користуються в більшості випадків більш боязкі діти, що зазвичай не виявляють агресивності до інших і намагаються триматися осторонь.

Лінії, хмари або дощ у верхній половині аркуша свідчать про тривожність і страх через небезпеку, що загрожує.

Якщо дитина складає аркуш, щоб розділити його на декілька частин по кількості персонажів, яких збирається намалювати, це також свідчення тривожного стану і занепокоєння, що згодом можуть підтвердитися елементами малюнка.

У цілому подібні почуття (тривожність, страх, депресія) відбивають захисну реакцію дітей, що не додержуються правил завдання, визначених із самого початку, і не домальовують фігури або обмежуються лише зображенням фігур, не позначивши їхньої діяльності, а тільки вказавши їхню позу. У цьому випадку вам не варто тривожитися, тому що ви, певно, просто вибрали невдалий момент. Відкладіть виконання тесту на інший день.

Символи

Мова тут йде про ті елементи, що мають подвійний зміст - один очевидний, а інший прихований, який потребує розшифровування. Це звичайні предмети, які на малюнку набувають зовсім іншого змісту, що відрізняється від очевидного в реальному житті.

Ми вже згадували про м'яч і гладильну дошку - але стосовно їх функцій, пов'язаних із діяльністю персонажу. Тут же, навпаки, мова йде про предмети, що виконують функції безвідносно до когось із персонажів. Вони присутні, можна сказати, випадково, для заповнення пустот на аркуші (що, втім, не зовсім випадково). Нижче приведений перелік деяких предметів і явищ, що символізують собою певний душевний стан дитини.

Якщо на малюнку з'являються джерела світла і тепла (вогонь, лампочки, свічка і т.д.), це треба інтерпретувати як підкреслене вираження бажання дитини мати наставника, людину, що веде по життю, а також потребу в теплі і любові, оскільки дитина почуває її слабкий прояв із боку персонажу, зображеного з джерелом світла. Досить часто зображується картина сімейного життя, де батько палить люльку або запалює камін, а мама прасує. Типовий також мотив величезного червоно-жовтого сонця на небі або лампочки, що горить над головами в кімнаті.

Зображення бруду в усіх можливих варіантах (звалені в купу брудні тарілки, купа брудних листків у саду, брудні плями на підлозі і т.д.) вказує на внутрішнє занепокоєння дитини через неприємні для неї моменти: внутрішня дисгармонія, дії і вчинки, що викликають у неї почуття сорому і провини і т.д.

Вода, лід, дощ, зірки, холодильник і усе, що стосується холоду, є ознаками депресивного настрою в даний момент або потенційно.

Те ж саме має місце, якщо дитина малює ліжка і людей, що лежать на них сплячими або хворими, недвозначно ідентифікуючи себе з ними.

Символи суперництва - зображення спортивних ігор і будь-якого спортивного інвентаря. Те ж саме стосується зображення кішки і собаки, особливо, якщо вони включені в гру. Квіти і метелики свідчать зазвичай про реальний або бажаний спокій.

Повітряні кульки і повітряні змії, навпаки, означають почуття тиску, якого дитина намагається позбутися. Дитяче ліжечко або колиска вказує на агресивність, “полонення”, якщо можна так висловитися, можливо, навіть відносно молодшого брата: ліжечко і колиска є символами позбавлення волі, покарання.

Агресивність передається також за допомогою зображення таких предметів, як барабан, зброя, молот, мотика або просто граблі, а також диких тварин (наприклад, відвідання зоопарку), яких дитина поміщає в клітку, тобто за бар'єр, за яким знаходяться також маленькі діти.

Дорожні знаки відображають стримування емоційності, підпорядкування правилам, які нав'язуються дитині більше школою, ніж сімейним або релігійним впливом.

Символами влади і погрози є мітла, вибивалка для одягу, пилососи, вантажівки, промислова техніка (екскаватори, крани), поїзди і величезні, що нависли над головою, будинки.