Помните, что спинка вашего малыша еще не окрепла.

Ребенок не просто видит, а уже и смотрит на предмет, пытаясь проследить его движение. Но если предмет исчез вдруг из поля зрения, малыш ведет себя так, словно его и не было вообще, мгновенно забывая о нем.

Младенец узнает игрушку, которую ему показывали взрослые.

Он поворачивает голову в том направлении, откуда слышен звук, особенно когда он исходит от мамы. И даже сидя на руках, вращает без конца головкой вперед или через плечо назад, чтобы лучше разглядеть источник звука.

Младенец может уже узнать маму по звуку ее голоса и отличает голос папы от маминого и других. Он различает даже голоса знакомых и незнакомых ему людей.

Кроха пытается сам имитировать звуки различных тонов. Высокий тон почти всегда пугает малыша. Зато низкие и ритмичные звуки действуют успокаивающе, особенно если это колыбельные песни.

Ребенок уже знает, как добиться, чтоб погремушка загремела, на что нажать, чтоб музыкальная игрушка заиграла, особенно любимую мелодию.

Ладошки малыша почти всегда раскрыты. Он любит складывать их вместе и хлопать ими по воде, купаясь в ванне.

Может удерживать игрушку в руке почти полминуты.

Малыш теперь способен попасть пальцем в рот целенаправленно, а не случайно.

Младенец сам пытается придерживать грудь матери и даже играть с ней при кормлении.

Малыш часто просится на руки, чтобы вокруг все рассмотреть. Ему все очень интересно.

Младенцу хочется постоянно осваивать все новые и новые предметы, способные заменить ему любую игрушку. Поэтому для «хватательных» игр вы можете предлагать вашему крохе не только разные игрушки, но и любые безопасные для него предметы домашнего обихода, которые ему будет легко схватить и еще легче специально уронить на пол.

Малыши любят играть в игры-забавы. Обычно самой первой для них такой игрой бывает игра в «Ку-ку», когда вы закрываете ладонями глаза и говорите малышу: «Ку-ку, ку-ку, где я?» И тут же открываете лицо, смеясь и радуясь вместе с ребенком: «Л вот и я!»

Еще одна игра: «Коза рогатая». Просто пощекотите животик ребенка двумя пальцами, приговаривая при этом:

Идет коза рогатая!

Идет коза богатая!

Кто каши не ест, молока не пьет —

Забодает, забодает, забодает!

Общение с ребенком на протяжении пятого месяца его жизни

Малыш по-прежнему общается с помощью улыбки, смеха, плача, хныканья, гуления. Теперь его гуление довольно мелодично и нередко переходит в лепет. Младенец повторяет сочетания слогов, например: ма-ма-ма. При виде незнакомого ему человека малыш замирает и всматривается в его лицо, пытаясь вслушаться в слова.

Малыш нередко обижается на тон, с которым к нему обращаются при разговоре, если вдруг голос почему-то строгий, но ласковому голосу он рад.

При всей своей общительности ваш малыш предпочитает все-таки общаться со знакомыми людьми. Когда мама рядом с ним, младенец не боится посторонних. Когда она уходит, ему становится страшно.

Теперь малыш может легко доставать нужную игрушку, глядя на нее.

Младенец в этом возрасте не может еще найти чем-то прикрытую игрушку, но если вы ее прикрыли лишь частично, то он без труда ее находит.

Малыш не просто различает лица, а устанавливает связь между прическами, глазами, даже голосами.

Рассматривая книжки и картинки, младенец дольше всего задерживает взгляд на добрых лицах.

Когда ребенок смотрит на игрушку, висящую над ним, он хочет тут же схватить ее. К концу пятого месяца ребенок может не только захватить предмет, но и спокойно удержать его в руке и даже потянуть к себе.

Малыш хватается за ваши пальцы, подтягиваясь до тех пор, пока не сядет, но… сам сидеть еще не может. Зато, устроившись удобно у вас на коленях, найдя себе опору для спины, сидит с огромным удовольствием. И если ручки у него свободны, младенец даже в этом положении пытается хоть что-то захватить. Когда игрушка близко от него, ему к ней ничего не стоит дотянуться; когда вдали, он это делает с трудом или вообще не может сделать. Зато он изучает все, что оказалось захваченным у него в руке. Прежде всего он должен это ощупать и попробовать на вкус.

...

В связи с тем, что малыш научился хватать многие из предметов и удерживать их, чтобы исследовать, вы всегда должны быть начеку и постоянно следить за ребенком, потому что младенец с удовольствием тянет в рот все, что попало к нему в руки. А это может быть опасно.

Малыш хорошо поднимает плечи, одновременно опираясь на колени и руки. Может выпрямить колени, ритмично подпрыгивать и устойчиво стоять, если вы поддержите его под мышки.

Его спинные мышцы развиты настолько, что он умеет делать «самолетик» (лежа на животе с высоко поднятой головкой, размахивает ручками и мельтешит ножками).

Когда младенец лежит на спинке и поднимает голову и ноги, то с удовольствием хватает сам себя за ступни и тянет пальцы ног в свой ротик.

Младенец очень подвижен и активен и постоянно готов к исследованию окружающего его мира.

Продолжайте носить ребенка на ручках и постоянно с ним общаться. Все показывайте ему и объясняйте. Повторяйте за ним слоги, агукайте, копируйте «рожицы».

Не держите ребенка подолгу в манеже. Ему нужно большое пространство, а там тесно. Почаще берите его на руки, носите по квартире и как можно больше гуляйте с ним.

Продолжайте играть с малышом в «ку-ку» и «идет коза рогатая». Разучите еще и игру в «Ладушки»: посадите младенца себе на колени, возьмите его ручки в свои и пытайтесь научить его хлопать в ладоши, при этом приговаривая:

Ладушки-ладушки,

Где были?

У бабушки.

Что ели?

Кашку!

Что пили?

Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька.

Общение с ребенком на протяжении шестого месяца его жизни

Лепет младенца совершенствуется, он чаще и отчетливее произносит согласные (р, п, м, б…), сливая их с гласными звуками и повторяя слоги (ма-ма-ма-ма, да-да-да-да, ла…). Из-за этого вам кажется, что ваш малыш заговорил. Пока нет! Он только имитирует все звуки, которые слышит. Но делает он это прекрасно.

Теперь малыш не только превращает ваш монолог с ним в звучный диалог, но время от времени замолкает и вслушивается в вашу речь, пытаясь ее понять, и может даже найти взглядом все то, о чем вы говорите.

Старайтесь, пока малыш бодрствует, как можно больше с ним разговаривать (но не переутомляйте его своими разговорами), говорите отчетливо и ясно, не очень быстро и не очень громко, выдерживая паузы, чтобы ребенку легче было вслушиваться в вашу речь. Повторяйте за малышом те слоги, которые он произносит, поддерживайте с ним диалог.

Играйте с малышом в игры, связанные с произнесением разных звуков и слов.

Например, такую:

«Говорящие зверюшки». Произносите звуки, подражая животным и объясняя ребенку: утка произносит «кря-кря», собака лает «гав-гав», овечка блеет «бэ-э». Попросите ребенка повторить звуки за вами.

Для ребенка игра– не просто развлечение, но и наука. Поэтому, когда малыш чего-то достигает в первый раз, пусть это даже незначительное достижение, не жалейте похвал. Не скупитесь на слова «умничка», «молодец», «солнышко мое»… Можете поаплодировать младенцу. Это окрыляет малыша. Еще не понимая, может быть, смысла слов, он чувствует, что вы довольны им, и это доставляет ему радость.

Начните читать ребенку вслух детские забавные стишки, потешки. Такое чтение полезно и для малыша, и для его родителей – у вас появляется отличная возможность уютно устроить ребенка у себя на коленях, пообщаться, что хорошо и для малыша, и для мамы с папой.

Малыш уже узнает голос мамы или папы, не видя их, когда они о чем-то говорят в соседней комнате, и дает им это понять возгласами ликования, а иногда и плача. Младенец уже знает всех знакомых и родных, но больше всех привязан к матери, доверчиво прижимается к ней, сидя на руках, и заливисто смеется во время игры. Ребенок уже не боится чужих людей, особенно в присутствии родных, но соблюдает с ними дистанцию.

Малыш способен радоваться, огорчаться, обижаться, испытывать тревогу, особенно когда ее испытывают близкие ему люди. У мамы на руках, если она спокойна, младенец чувствует себя в полной безопасности.

Теперь ребенок не просто с интересом наблюдает за всем, что происходит, но и понимает происходящее (чтоб музыкальная игрушка заиграла, необходимо нажать кнопку).

Когда малыш доволен результатом, то повторяет по много раз все, что делал. К примеру, без конца переставляет кубики и может сотню раз то открывать, то закрывать коробочки.

Малыш легко хватает все, что попадается под руку, и, сидя у вас на коленях, с удовольствием размахивает схваченным предметом, стучит им, пробует на вкус, ощупывает сразу двумя ручками и может даже сам переложить игрушку из одной руки в другую.

Ручки малыша стали проворнее. Он может схватить по игрушке в каждую из них. Но больше всего младенцу нравится отпускать и бросать. Не раздражайтесь из-за этого. То, что младенец научился перекладывать предметы из одной руки в другую без конца, – прогресс в процессе познания им мира. И даже то, что он бросает схваченное им, – важнейшая ступень развития младенца.

Поэтому примите это как должное и, вымыв игрушки, возвратите их ребенку, хваля за то, что он уже умеет так много делать.

Помните о том, что в этом возрасте малыш способен заниматься только одной игрушкой, в крайнем случае двумя, поэтому не надо давать ему их много. И только когда почувствуете, что игрушки ему надоели, замените их другими. Они должны быть безопасными, не очень маленькими, чтобы, взяв в рот, малыш не смог их проглотить, и легкими – ребенок должен смочь схватить их и бросить.

Когда младенец схватит что-то для него запретное или когда вы что-то захотите получить обратно, воспользуйтесь тем, что ему пока довольно сложно заниматься сразу двумя предметами одновременно, и предложите малышу что-то взамен того, чем он сейчас играет. И только после того как он отвлечется, заберите у него опасный предмет. Самостоятельно, даже по вашей просьбе, ребенок еще просто не умеет что-то отдавать, а если вам захочется это у него отнять, он сильно обидится.

К концу шестого месяца младенец способен несколько минут посидеть в подушках и сидя подтягиваться, не любит лежать на спине, зато с огромным удовольствием лежит на животе и, опираясь на коленки или ладошки, подняв головку, с удовольствием следит за тем, что происходит в доме.

Ребенок начинает самостоятельно совершать ползающие движения и совсем скоро научится ползать. Ему необходимо пространство, где бы он совершенствовал это умение. В манеже ему уже тесно. Желательно, чтобы вы его пустили на ковер, который бы специально постелили для этой цели.

Давайте малышу различные игрушки с разными устройствами, нажатие которых вызывает какие-либо действия игрушек (движение, смех, музыку). Тогда малыш усвоит понятие «причина– следствие» и постепенно будет переносить его на все происходящее вокруг. Показывайте ему, как это делается. И обязательно хвалите за результат!

Общение с ребенком на протяжении седьмого месяца его жизни

Теперь малыш, общаясь, чаще пользуется лепетом, а также мимикой и жестами, и понимает смысл многих слов. Он покажет вам пальчиком, где птичка, где кошка, где собачка, когда вы его об этом спросите. И все найдет взглядом, понимая вашу речь. И вы тоже, в свою очередь, старайтесь разобраться в его лепете, отвечайте ему словами и жестами.

Ребенок нуждается в еще большем внимании близких, чем раньше. Его чувство привязанности к родителям растет с каждым днем. Малыш любит их обнимать. Не отказывайте ему в этом удовольствии – ведь именно так он пытается победить в себе чувство страха.

Ребенок, кроме мамы, уже различает папу, дедушку и бабушку, а также тетю, дядю.

Но из всех остальных он выделяет маму: все время тянется к ней, льнет, не переносит ее отсутствия, и если теряет ее из виду, то выражает свой протест плачем. У большинства детей обычно в этом возрасте впервые появляется страх при расставании с мамой, когда ей надо уйти по делам или ребенок остается долго без нее.

...

Ваш ребенок воспринимает вас очень серьезно, так как вы являетесь центром его вселенной. Постарайтесь убрать из своего сознания негатив. Если вы хотите сделать радостной не только свою жизнь, но и жизнь вашего ребенка, то вам надо очень внимательно относиться к тому, что вы при нем говорите. Дело в том, что каждое слово, сказанное вами, буквально впечатывается в подсознание юного человечка и сильно повлияет на его дальнейшую жизнь.

Младенец уже по вашему лицу может догадаться о многих ваших чувствах: счастье, страхе, грусти… Он различает тон, с которым вы обращаетесь к нему: когда он ласковый – ребенок очень рад, когда сердитый – малыш пытается понять, в чем провинился и что сделал не так. А это очень важно для правильного воспитания младенца.

В семь месяцев ребенок с удовольствием вкладывает в больший предмет другой, поменьше, и снова и снова открывает и закрывает коробочки. Он начинает понимать, что все предметы и игрушки так не похожи друг на друга не только из-за размера, а отличаются обычно и рядом других признаков, которые ему еще довольно трудно распознать. И даже мама в шляпе и без шляпы – для него как два разных человека.

Малыш, пытаясь показать вам свои чувства, может схватить вас за нос, за волосы, за уши, а если надо, то и повернуть ладошкой ваше лицо по направлению к себе, а в знак протеста сам отворачивает свое личико.

Прося вас о чем-то или «приказывая», ваш младенец еще не сознает, что это «приказания» и просьбы. Но таким способом он сообщает вам о своих желаниях. Поэтому, боясь избаловать младенца, не заставляйте его добиваться всего горькими слезами, а постарайтесь посмотреть на все его глазами. Тогда вы наверняка поймете, что младенец прав. Если вы не будете удовлетворять его потребности, желания и просьбы, то он станет капризным и эгоистичным, чтобы хоть как-то утвердить себя.

Малыш пытается сидеть немного без поддержки и учится садиться сам. Переползает по манежу. Но ему еще трудно приподнять живот, так как обычно его мышцы рук и ног не настолько развиты, чтобы удержать все тело на весу. И в то же время некоторые младенцы начинают ползать.

В это время детки очень любят игру «В ямку бух!». Поиграйте в нее с вашим крохой.

Ребенка качают на коленях, словно он едет по кочкам, потом колени раздвигают, придерживая малыша (будто ребенок падает). Игра сопровождается словами:

Ехали мы, ехали

В город за орехами,

По кочкам, по кочкам,

Да в ямку бух!

Раздавили сорок мух!

…………………….

Я рыжая лисица,

Я бегать мастерица.

Я по лесу бежала,

Я зайку догоняла

И в ямку – бух!

По кочкам, по кочкам,

По маленьким пенечкам

И в ямку – бух!

Раздавила сорок мух!

Общение с ребенком на протяжении восьмого месяца его жизни

Малыш все больше и больше понимает вашу речь. Пытаясь подражать вам, повторяет слоги и может выполнить такую просьбу, как: «Дай мне свою ручку». Когда мы видим, что ребенок понимает речь, можно уже говорить о начале речевого общения младенца с окружающими его людьми.

Пополняйте словарный запас младенца наиболее часто употребляемыми простыми словами, комментируя ими как можно чаще все, что происходит вокруг. Тогда ребенку будет легче их запомнить. Привлекайте внимание ребенка ко всему новому.

Разговаривать с малышом лучше всего один на один, ласковым тоном, называя его по имени. При этом показывайте ему те предметы, о которых идет речь, или указывая на них жестом.

Поощряйте его лепет и эмоциональные восклицания.

Привязанность ребенка к матери становится еще сильнее. Усиливается страх расставания с ней. Малыш боится посторонних. При появлении чужого он начинает беспокоиться, возбуждаться, хныкать, плакать в зависимости от того, как близко от него оказался незнакомец.

То, что ребенок стал бояться посторонних, – прогресс, а не регресс в его развитии. Малыш настолько уже эмоционально зрел, что понимает: незнакомец может таить в себе для него опасность. Он не уверен в незнакомце так же, как уверен в своей маме. Он часто не уверен теперь даже в близких людях (бабушке, дедушке) и из-за этого нередко так странно себя ведет.

Но если незнакомец хочет что-то подарить младенцу и заигрывает с ним, доверие ребенка к нему возрастает, и он подпускает постороннего к себе гораздо ближе.

Не игнорируйте страх ребенка перед посторонними людьми и не оставляйте совсем одного наедине с ними, таящими, по его новым представлениям, для него опасность. Он не знает, зачем они пришли к вам в дом, хорошие они или плохие. И будет ли, потом младенец доверять не только людям, но и миру в целом, зависит от вас: насколько чутко отнеслись вы в это время к его потребностям и чувствам.

Так как младенца настораживают в основном не столько люди, сколько их действия, постарайтесь брать малыша на руки при посторонних, общаясь с ними на приличном расстоянии и соблюдая такую дистанцию общения, которая не пугает ребенка.

Дорожите любовью своего малыша и отвечайте ему тем же.

Малыш пугается не только посторонних, но и многих шорохов и резких звуков, особенно когда они неожиданны или незнакомы. Он может плакать, если включен пылесос и даже соковыжималка. Поэтому в его присутствии не стоит включать приборы, издающие такие звуки (стиральная машина, пылесос, соковыжималка, вентилятор и т. д.), пользуйтесь ими, когда он на прогулке или находится вдали от них настолько, что не улавливает звук.

Вообще, чем меньше поводов у вашего младенца для тревоги, тем реже он будет ее испытывать.

Теперь, когда младенец ощупывает что-то новое, он не только пробует его, но, как следует ощупав, гладит. Он любит гладить мамино лицо.

Когда младенец на руках, он жестами показывает взрослым то, что бы хотел достать и до чего не прочь бы дотянуться. Он просит, чтобы его поднесли к окну или висящей на стене картине.

Уже почти все малыши умеют «кувыркаться», ползать и вперед, и назад. К концу восьмого месяца младенец уже уверенно пытается сесть сам, и многие сидят не только на стуле, но и в манежике, кроватке. При этом они рассматривают все вокруг себя и действуют руками.

Крепко схватившись ручками за прутья своего манежа, младенец может встать, переступить бочком, затанцевать и сделать ряд ритмических прыжков и маленьких шажков.

Общение с ребенком на протяжении девятого месяца его жизни

Теперь малыш все время повторяет слоги, перебирает гласные, согласные, агукает и вскрикивает, заливаясь смехом. И постоянно старается все комментировать. Внезапно малыш произносит «ма-ма», «па-па». Хвалите его каждый раз, когда он осмысленно называет вас мамой! Свои любимые игрушки ребенок тоже может как-то называть, например, зайчика– «за-за».

Хвалите младенца за его «серенады». Поощряйте появление этих слов, пытайтесь понять закодированный в них смысл, мгновенно откликайтесь на просьбы ребенка.

Продолжайте развивать речь ребенка. Разговаривайте с ним короткими фразами, обращаясь непосредственно к нему или комментируя свои действия.

Общаясь с малышом, зовите его по имени, чтобы он знал, что разговаривают именно с ним. Младенец уже знает свое имя и, отзываясь на него, «танцует» ручками и ножками. С каждым днем эмоции ребенка становятся все богаче и богаче. Чаще всего он удивлен и рад, а также чем-то заинтересован, но уже не скрывает гнев, отвращение, презрение, страх и печаль.

Теперь уже малыш показывает жестом не только то, что он хотел бы получить, но и куда он желал бы забраться.

Он может достать вещь, которую вы спрятали в карман. Все, что схватил, он трясет, сжимает, тянет в рот, стучит им.

Больше всего его интересуют мелкие предметы, которые он берет двумя пальчиками сразу и пользуется ими так, как надо: катит шарик, вынимает маленький стаканчик из большого. Вначале он трогает то, что желает взять, а потом берет.

Теперь ребенок кончиками пальцев пытается забраться во все дырочки, исследуя, куда уходит вода в умывальнике, куда вставляют ключ в серванте… Его ручонки всегда что-то держат, но ему пока трудно разжать пальчики. Он может взять кусочек яблочка и пить из чашки, держа ее сам.

Младенец обожает рвать бумагу на мелкие клочки.

Малыш отталкивает вашу руку, если она ему мешает, и отворачивает свое личико, показывая недовольство, качая головой: «нет, нет»… Не игнорируйте эти жесты малыша, показывающие, что он вами недоволен. Его забавное «нет, нет» – не повод для веселья, а повод для вопроса «почему?». Разберитесь, капризничает ли малыш или его требование вполне «законно». И если малыш прав, выполните его желание.

Младенец сам уже садится и может самостоятельно хорошо сидеть до 10 минут самостоятельно, чуть наклонившись вперед или вбок.

Он также учится стоять. Пытается ходить, держась за стены или за обе ваши руки, способен прыгать или приседать, особенно под разные мелодии.

Играя с малышом, просите его, чтобы он показал у куклы глазки, ротик, ушки, и объясняйте ему, что глазки видят, ушки слышат, а ротик говорит… Не забывайте хвалить младенца за правильный ответ, а если малыш не может это сделать, не нервничайте и не «дрессируйте» ребенка; лучше постарайтесь переключить его внимание на что-то другое, а обучение продолжите потом.

Рассматривайте с ребенком яркие картинки в детских книжках.

Показывайте ему, где кошка, где собачка и т. д., а потом просите его найти их на картинке.

Учите ребенка, чтобы он подавал вам именно те игрушки и предметы, о которых вы просите его, которые ему уже знакомы, например тарелку, ложку, мячик, погремушку.

Просите малыша, чтобы он помог вам одеть или раздеть себя при сборе на прогулку и после возвращения с нее. Показывайте ему, как надо протянуть вам ручки или ножки. Чем лучше ваш малыш поймет, как это делать, тем раньше у него разовьются практические навыки, необходимые ему в дальнейшем.

Общение с ребенком на протяжении десятого месяца его жизни

Общение все чаще и чаще становится речевым. Младенец вслушивается в ваши слова и пытается вам подражать, произнося два-три-четыре облегченных слова типа «на», «ав». Он понимает многое, о чем вы говорите, а если вдруг не понимает, то старается понять, особенно когда вы разъясняете ему словами все свои действия.

Разговаривайте с ребенком неторопливо, ласковым тоном, жестикулируя руками, давайте ему возможность вслушиваться в вашу речь. И, в свою очередь, внимательно выслушивайте малыша. Показывайте ребенку, что вы его поняли, отвечая ему на своем «взрослом» языке. Это значит, что слова нужно произносить правильно, не искажать их, подражая детской речи.

Произносите слова отчетливо и повторяйте предложения и сложные слова. Не просите малыша бесконечно повторять каждое слово. Юному исследователю это занятие покажется невероятно скучным.

Учите ребенка правильному произношению. Если он просит дать ему «бау-бау», переспросите его: «Ты хочешь бутылочку?»

Разговаривайте с малышом один на один, при этом акцентируя его внимание на тех ключевых словах, которые вы хотели бы, чтобы он побыстрее запомнил. При повторении этих слов не заменяйте их местоимениями (например, говорить надо примерно так: «Э то стоит стол, а не так: это стол, он стоит»), так как ребенку еще не понятны местоимения, особенно личные. Поэтому, разговаривая с малышом, называйте его по имени, даже в тех случаях, когда можно ему сказать – ты, у тебя и т. п. Например: «Алеша, возьми мяч. Теперь у Алеши (а не у тебя) есть мяч».

Разговаривая с ребенком, описывайте действия, которые вы выполняете во время беседы. Давайте ребенку возможность наблюдать за вами и копировать ваши действия.

Учите ребенка показывать свои части тела: где его ручки, ножки, глазки, ушки и т. д.

Малыш уже прекрасно ползает. Координация движений его рук и ног все время улучшается. Теперь он может добираться до всего, что вдруг его заинтересовало. Поэтому необходимо спрятать от него опасные предметы.

Он уже без труда толкает мяч и тут же ползет следом или катает с удовольствием машинку, двигаясь за ней.

Малыш проявляет чудеса ловкости и уже может сам при помощи одной игрушки или одного предмета достать другой интересующий его предмет и даже овладеть тремя различными предметами одновременно – держа один во рту и два в руках.

...

Старайтесь, чтобы ребенок играл с маленькими предметами в вашем присутствии и лучше за столом.

Не запрещайте бросать игрушки на пол и не ругайте за это малыша.

Он с удовольствием играет с разными кастрюльками, то открывая, то вдруг закрывая их, вставляя без конца одну в другую. Вообще, что-то куда-то вставить – для него любимая забава.

Показывайте, как надо правильно использовать предметы. Десятимесячный ребенок пытается использовать предметы так же, как использует их взрослый, и, подражая вам, он бьет по барабану, качает куклу, нажимает на кнопки… Однако ваш младенец еще не способен к переносу этих действий на подобные предметы, поэтому, качая куклу, он не будет качать зайца, пока вы ему не покажете, как это можно делать.

Малыш с удовольствием играет с вами в игры – «ку-ку, ку-ку», «сорока-ворона», «забодаю», «догоню»…

Играя с ним, не переутомляйте малыша и помните, что очень часто он воспринимает игру как действительность. Например, вы что-то нарочно спрятали, а ваш ребенок плачет от беспомощности, так как не может это отыскать.

Хватаясь за барьер манежа, ребенок выпрямляется, чтобы встать, и, опираясь на него, стоит. А поднимая по очереди ножки, он учится переступать на месте. Держась за вас, за стену, за барьер двумя руками сразу, ходит.

Предоставьте ребенку возможность ползать. При этом помните, что теперь малыш не просто ползает, чтобы ползти, а для того, чтоб овладеть каким-то привлекающим его внимание предметом (причем вы ему для этого уже не нужны, как были нужны раньше, когда он сидел у вас на руках). Это может быть иголка или нож. Поэтому не оставляйте кроху без присмотра. Желательно, чтобы детская комната была там, где ребенок постоянно может находиться в вашем поле зрения и быть в полной безопасности.

Общение с ребенком на протяжении одиннадцатого месяца его жизни

В это время ребенок произносит свои первые слова, конечно, еще облегченные, типа «ам-ам», но зато он вкладывает в них разный смысл и заменяет ими даже предложения. «Ам-ам» в устах младенца означает различные продукты и все то, что с ними можно делать, а также «хочу кушать» или восхищение любимым блюдом. Кстати, чаще всего такие облегченные слова обозначают что-то радостное для младенца.

Ребенок уже понимает разговор родителей о нем и выполняет просьбы-указания: возьми, дай, покажи мне, принеси… Качая головой, произносит не только «нет-нет-нет», но и «да-да».

Как можно чаще рассказывайте малышу интересные истории, читайте ему стихи, сказки, пойте песенки, включайте любимые мелодии…

Играйте с малышом в речевые игры, показывая разноцветные картинки с домашними и дикими животными и имитируя те звуки, которые они произносят: му-му, хрю-хрю, мяу-мяу, гав-гав… А после этого просите ребенка, чтобы на ваш вопрос: «как говорят собачка, кошечка, свинка и т. д.» он воспроизвел услышанные звуки, и помогайте ему их воспроизводить.

Что-то делая, ребенок хочет, чтобы вы одобрили его дела, и ждет похвалы. Не разочаруйте его!

Вам надо поощрять стремление малыша выполнять доступные для него просьбы, обучая все новым и новым действиям.

Ни в коем случае не ругайте, а подбадривайте своего ребенка за усердие, когда он снова и снова проверяет и перепроверяет одно и то же, совершенствуя свое новое умение и исследуя окружающий мир.

Позвольте малышу делать то, что он пожелает, если это не опасно для жизни. Показывайте ему предметы, объясняйте, чем один отличается от другого.

Теперь, играя в «прятки», в «догони», в «сороку», ребенок уже понимает, что это всего-навсего игра. Помимо игр с вами, малыш возится с игрушками, а также играет с разными предметами. Он уже понимает, чем они отличаются друг от друга.

Чтобы достать сразу все то, что спрятано в коробке, малыш перевернет ее и без труда снимет все кольца с пирамидки.

Малыш уже стоит, придерживаясь за манеж. Пытается стоять самостоятельно. Но ему еще довольно трудно это сделать без опоры и поддержки, хотя время от времени ему это на мгновение удается. Ребенок в этом возрасте уже пытается ходить без вашей помощи, держась за стул. Поощряйте эти его попытки.

Общение с ребенком на протяжении двенадцатого месяца его жизни

Значительная роль в общении теперь отводится словам. Ребенок понимает больше 20 слов и знает многие названия предметов, которые видит каждый день. На ваш вопрос: где? – он покажет все очень точно. И ему уже совсем не трудно выполнить ваши просьбы-указания (дай, принеси, возьми и т. д.).

Малыш понимает «можно» и «нельзя» и знает, когда вы его хвалите, а когда ругаете.

Он пользуется «своим» разговорным языком. В его словарном запасе – больше 10 слов. Одни из них напоминают «взрослые» слова, другие переделаны настолько, что сразу вряд ли их поймешь. Однако вы наверняка догадываетесь, о чем речь.

В зависимости от конкретной ситуации слова имеют разные значения, так как обычно многозначны.

...

Постоянно говорите малышу, что любите его. Как можно чаще шепчите ему на ушко о том, какое это счастье быть его мамой.

Общаясь с чужими людьми, малыш предпочитает пользоваться мимикой и жестами больше, чем словами. С незнакомцами малыш ведет себя довольно настороженно, смущаясь их и в то же время с любопытством наблюдая за ними издали.

В минуты бодрствования ребенок постоянно занят, продолжая все изучать и познавать. При виде нового интересуется не только тем, что видит, но также тем, что с этим можно делать.

Теперь нередко ваш малыш предвидит последствия каких-то своих действий и будет баловаться с мамой, бросая без конца игрушки, прекрасно зная, что с папой такое не пройдет.

Игра ребенка с каждым днем становится сложнее и сложнее.

Он разбирает пирамидку, нанизывая кольца вновь и вновь, ставит кубик один на другой. Катает без конца машинку, качает куклу, возится в песке.

Держа в обеих руках по игрушке, малыш пытается схватить еще одну. Игрушки собирает в ящик и вынимает из него. Если же вы вдруг спрячете игрушку, он будет помнить о ней еще несколько секунд и без труда ее найдет. А если вы накроете игрушку одним из двух одинаковых платков, не пройдет и 10 секунд, как малыш покажет, под каким платком она находится.

Вообще, теперь ребенок часто помнит то, что было раньше.

Активно ползая по дому, он залезает во все щели и бесконечно «проверяет», что в ящиках и что в шкафах, разбрасывая все их содержимое.

Ребенок уже сам стоит. Держась одной рукой за вашу руку, ходит и пробует сам сделать первый шаг.

В этом возрасте дети с удовольствием слушают детские стишки, которые помогают им понять значение простых слов и фраз. Поэтому продолжите читать своему малышу интересные забавные стихи. По ходу объясняйте значения слов. Познакомьте ребенка с основными цветами и назовите ему окружающие вас предметы.

Так как ваш малыш уже может исполнять простые просьбы, то во время игры попросите его поднять или принести вам какую-нибудь игрушку или один из окружающих его предметов.

Ваш малыш наверняка начинает интересоваться картинками. Возьмите несколько фотографий – его собственные, друзей, собаки, квартиры, комнаты, игрушек, вырежьте из журналов изображение животных, предметов, одежды. Затем наклейте все это в альбом и время от времени просматривайте его вместе с малышом, называя предмет, изображенный на картинке.

Как понять желания и потребности своего малыша

Пока ваш младенец не может общаться с вами с помощью слов, то вам придется научиться понимать его желания и потребности, просто наблюдая за ним и прислушиваясь к нему. Ваш довольный и радостный малыш будет наградой за ваше умение быстро и правильно читать его язык жестов, мимики и плача.