Мій шлях до успіху

ЗБІРНИК ТЕЗ

Засідання круглого столу

РМО викладачів інформатики та комп'ютерної техніки Північного регіону м. Кривий Ріг

на тему:

" Досвід науково-дослідницької діяльності викладачів інформатики та комп'ютерної техніки"

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Збірник тез на тему: " Досвід науково-дослідницької діяльності викладачів інформатики та комп'ютерної техніки" викладачів інформатики та комп'ютерної техніки Північного регіону м. Кривий Ріг містить матеріали доповідей засідання круглого столу з актуальних проблем організації науково-дослідної роботи викладачів. Розглядаються шляхи і напрями організації науково-дослідної роботи студентів та актуальні питання їх професійної підготовки із застосування інноваційних новітніх технологій.

Засідання круглого столу відбувалося 17.12.15 року на базі Гірничо-електромеханічного коледжу ДВНЗ «Криворізький національний університет».

Організатор засідання - Палаус О.М. викладач інформатики та обчислювальної техніки Гірничо-електромеханічного коледжу ДВНЗ «Криворізький національний університет», керівник науково-дослідною роботою студентів та викладачів коледжу.

В нашому регіоні вже не раз проводились конференції та конкурси НДР з інформаційних технологій. Так в 2009 році конференція проводилась на базі Гірничого електро-механічного коледжу ДВНЗ " КНУ", потім набазі Криворізького коледжу економіки та управління ДВНЗ " КНЕУ ім. Вадима Гетьмана" в 2013 році проводилась секція «Інформаційні технології в освіті».

В 2011 році була започаткована традиція проведення окремої міської науково-практичної студентської конференції з технічного напрямку " Відкриваємо світ науки". Кожного року вона проводилась в різних ВНЗ І-ІІ рівня акредитації Північного регіону м. Кривий Ріг.

Що цікаво в 2011, 2012 році секція інформаційних технологій та електроніки, ще існувала. А потім з певних причин зникла. Причини різні: 1 - мала чисельність робіт в секція (5-6 робіт), а в інших – 10-12 робіт, 2 – організатори в праві обирати напрямки секцій.

В квітні 2016 року науково-практична студентська конференція з технічного напрямку " Відкриваємо світ науки" буде проводитись на базі Гірничого електро-механічного коледжу ДВНЗ " КНУ" «Відкриваємо світ науки». Організаційний комітет конференції прийняв рішення повернути секцію " Інформаційні технології в освіті та на підприємстві". До цієї секції можуть підготувати роботи не лише викладачі інформатики, але й інформаційних технологій в економіці, викладачі систем автоматизованого проектування різних напрямів (електроніка, будівництво, гірництво та ін.).

Метою засідання круглого столу є обмін досвідом викладачів інформатики та комп'ютерної техніки: успіхи та досягнення в науковій діяльності; труднощі та проблеми при роботі зі студентами; поради та пропозиції – як досягнути успіху.

До збірника тез увійшли п'ять доповідей з власного досвіду роботи над НДР викладачів об’єднання. А саме:

1. Палаус О.М., викладач інформатики та комп'ютерної техніки, спеціальних дисциплін, доповідь на тему: " Мій шлях до успіху (з особистого досвіду науково-дослідницької діяльності викладача) (Гірничий електро-механічний коледж ДВНЗ " КНУ");

2. Бряник О.В., Лук'янова І.В., викладачі інформатики та комп'ютерної техніки, спеціальних дисциплін, доповідь на тему: " Наукова діяльність викладача із застосуванням інформаційних технологій" (Гірничий коледж ДВНЗ " КНУ");

3. Пасько Л.С., викладач спеціальних дисциплін, доповідь на тему: " Організація навчально-наукової роботи зі студентами викладачів спеціальних дисциплін" (Гірничий коледж ДВНЗ " КНУ");

4. Сербіна С.В., викладачі інформатики та комп'ютерної техніки, доповідь на тему: " Особливості вибору теми науково-дослідницької роботи" (Індустріальний коледж ДВНЗ " КНУ");

5. Сєдухіна Т.М., викладачі інформатики та комп'ютерної техніки, доповідь на тему: " Персональний web-сайт викладача як сучасний дидактичний засіб і як платформа для науково-дослідницької роботи педагога" (Жовтоводський промисловий коледж ДНУ ім. Олеся Гончара).

Цим першим випуском збірника тез доповідей, присвячених висвітленню проблем постановки і організації науково-дослідної роботи студентів з напряму інформаційних технологій, ми відкриваємо низку таких видань і щиро запрошуємо всіх викладачів до творчої співпраці.

МІЙ ШЛЯХ ДО УСПІХУ

(з особистого досвіду науково-дослідницької діяльності викладача)

Палаус Ольга Миколаївна

Сучасний педагог повинен мати широку ерудицію в конкретній науковій галузі, що відповідає навчальним предметам, які він викладає (психологічну, педагогічну, методичну, дослідницьку ерудицію).

Використання у навчанні дослідницьких прийомів та методів сприяє глибокому засвоєнню студентами знань, формуванню у них умінь і навичок, вихованню інтересу до пізнавальної, творчої діяльності.

Дослідницький метод у навчанні - це метод залучення студентів до самостійних пошуків, на основі яких вони встановлюють зв'язки між предметами, явищами і процесами об'єктивної дійсності, роблять висновки, пізнають закономірності.

У цьому процесі необхідно враховувати особливості пізнавальних інтересів студентів, їх інтелектуальних здібностей, рівень знань, умінь і навичок та інших якостей особистості, які визначають схильність і рівень підготовленості до дослідницької діяльності.

Для реалізації технології навчання як дослідження потрібно чітко визначити зміст навчальних досліджень, завдання, які необхідно вирішувати, характер дослідницької діяльності студентів.

Як правило, навчально-дослідницька діяльність розгортається у такій послідовності:

- ознайомлення з літературою;

- вивчення проблеми;

- постановка (формулювання) проблеми;

- з'ясування незрозумілих питань;

- формулювання гіпотез;

- планування навчальних дій;

- збирання даних (фактів, спостережень, доказів); аналіз і синтез зібраних даних; зіставлення даних і умовиводів; підготовка до написання повідомлень;

- виступи з підготовленими повідомленнями;

- переосмислення результатів під час відповідей на запитання;

- перевірка гіпотез;

- побудова нових повідомлень;

- побудова висновків і узагальнень.

Поняття “науково – дослідницька діяльність студентів” включає в собі два взаємопов’язаних елементи: у межах навчального процесу та поза навчальним процесом.

В нашому коледжі і в нашій комісії інформатики та програмування науково-дослідницька робота виконується на досить високому рівні. Окрім курсових та дипломних проектів, під час пар ми використовуємо різні методи дослідження – і аналіз ринку програмного забезпечення, і консультація з замовниками для визначення функціональних вимог, і порівняння різних систем програмування, різні форми проектної діяльності.

Викладачі нашої комісії (Кренделева Н.Ю., Трофименко А.С., Палаус О.М.) є активним учасниками конференцій та конкурсів, успішними керівниками. Так, лише з аналізуючи участь в 4-х технічних конференціях, під нашим керівництвом було підготовлено: 10 науково-практичних робіт, які посіли 1 місце - 5 робіт, 2 місце – 4 роботи та 3 місце – 1 робота.

Сьогодні я хочу поділитися з вами своїм особистим досвідом науково-дослідницької діяльності, оскільки з 10 робіт, під моїм керівництво було підготовлено 7 робіт.

1) Першою, хочу представити програму розроблену в 2012 році для вивчення нового матеріалу з предмету ОПАМ, а точніше візуалізації процесу сортування. Дана програм не лише знайомить з методикою виконання такого процесу як сортування даних, але й візуально демонструє процес перестановки елементів. Демонстраційна програма " Сортування даних".

2) Для засвоєння нових знань та вмінь з предмету «Алгоритми та структури даних» нами була розроблена програма «Феномен фракталів» в 2013 році. Фрактал – складна геометрична фігура, що володіє властивістю самоподібності, тобто складена з декількох частин, кожна з яких подібна всьому тілі цілком. Для побудови фракталів в програмуванні доцільно використовувати рекурсію, що і вивчають студенти-програмісти. Навчальна програма " Феномен фракталів".

3) В 2014 році в автотранспортну коледжі ми презентували вже 2 роботи: для аналізу довговічності підшипників та визначення показників освітлення в токарному цеху. Дані роботи були результатом співпраці з викладачем охорони праці та технічної механіки. В теоретичній частині вони аналізували свою предметну область, в практичній частині, використовуючи розроблені програми порівнювали результати обчислень для різних наборів даних. Демонстрація освітлення.

4) В минулому році в індустріальному коледжі знову разом з двома викладачами ми презентували 2 роботи: одна в стендовій, де поруч з стендом перетворювача ми розраховували параметри однофазного випрямляча Демонстрація зв’язку.

Можливо когось здивує такі обсяги роботи та результати. Але все дуже просто і зараз я готова відкрити свою формулу успіху

Успіх = особисте бажання + толковий інструмент + наявність ідеї

Інструмент – мені пощастило працювати в коледжі, де готують фахівців з розробки програмного забезпечення. Для реалізації був обраний такий вид педагогічної діяльності як робота з обдарованими студентами, виконання науково-практичних робіт зі студентами, що виявили зацікавленість в поглибленому вивчені предметів інформаційного циклу.

Особисте бажання розвиватись пояснюється моєю нескромної допитливістю та великою цікавість.

Ідеї - мені надають не лише студенти, але й необхідність розроблювати та впроваджувати в навчальний процес різних навчальних програмних засобів. І ще одною рушійною силою стали мої колеги зв’язківці, механіки та електрики, які просять автоматизувати їм різні розрахунки з спецдисциплін.

Я розумію, що може з’явитись думка, що дана діяльність йому не підходить, але:

- В кожній групі є талановиті студенти, які цікавляться новітніми інформаційними технологіями.

- В кожному коледжі є комісія викладачів інформатики та програмування, і я теж закінчувала фізмат, і вчилась в групі МІ -97.

- І кожний з нас розуміє, що не лише реклама – двигун прогресу, але й конкуренція між фахівцями, корпораціями, тощо.

Отже, на мою думку, головним бар’єром для саморозвитку та самовдосконалення викладача є внутрішня мотивація. (Навіщо мені це потрібно? Який сенс щось нове робити? Яка матеріальна вигода в даних затратах?)

Для викладачів – початківців та тих, хто ще не знайшов свою успішну стратегію підготовки НДР, я можу порадити, на що треба звернути увагу:

Мотивація для студентів – а це 50% успіху, досягається залученням студентів через навчальну групу демонстрацією досягнень інших студентів на конференціях, НДРС – обов’язково повинні написати студенти, що претендують на диплом з відзнакою.

Вибір теми – як вже сказали, тема повинна бути відображати актуальну проблему, що стала перед студентом чи викладачем, повинна бути аргументована доцільність та необхідність її розглядання.

3. Складання програми дослідження – обов’язково одразу продумати_ що ви хочете довести, який об’єкт буде досліджувати, що саме в ньому визначати, ставити завдання, планувати методи дослідження, і для кого ви плануєте розробити свої рекомендації.