Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Найти свой путь для счастья и развития.
|
|
Приложение № 7.2.
МОТИВЫ «ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ», ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С НИМИ.
| Мотивы “плохого” поведения | Привлечение внимания | Власть | Месть | Избегание неудачи |
| Социальные причины | Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется “плохому, а не хорошему поведению | Мода на “сильную личность”, отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка | Рост насилия в обществе | Слишком высокие требования родителей и учителей |
| Сущность поведения | Получать особое внимание | “Ты мне ничего не сделаешь” | Вредить в ответ на обиду | “Не буду и пробовать, все равно не получиться” |
| “Сильные” стороны поведения | Потребность в контакте с родителем | Смелость, сопротивление влияниям | Способность защищать себя от боли и обид | Нет |
| Как определить -> Что я чувствую? | Раздражение, негодование, восхищение “примерным” ребенком | Гнев, негодование, может быть, страх. Чувствует себя спровоцированным | Обида, боль, опустошение в дополнение к негодованию и страху. Чувствует себя задетым и рассвирепевшим | Родительская беспомощность, отчаяние - ”Что я могу сделать” Чувствуете одновременно раздражение и жалость |
| Что обычно делаю - импульс | Сделать замечание, желание напоминать и уговаривать | Прекратить выходку с помощью физического действия, Вызов | Хотите свести счеты - ”Как ты мог со мной такое сделать”. Немедленно ответить силой или уйти из ситуации | Оправдаться и объяснить ситуацию с помощью специалиста |
| Реакция ребенка | Временно прекращают | Прекращают выходку, когда решат сами. Усиливает действие, когда ему делается замечание. Ребенок хочет выиграть, быть руководителем | Хочет свести счеты. Испытывает к себе неприязнь и вызывает неприязнь у других. Прекращают выходку, когда решат сами | Нет замечаний - нет и реакции. Нет смысла пытаться делать что-либо. Попадают в зависимость от родителя. Продолжают нечего не делать |
| Способы предотвращения | Учить детей просить внимания приемлемыми способами. Оказывать внимание за хорошее поведение | Уходить от конфронтации. Отдавать часть своих организационных функций | Строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем | Поддержка ученика, изменение установки - ”Я не могу”, на - “Я могу” |
| Метод коррекции | Не встречайтесь взглядом. Ничего не говорите. Молча дайте ребенку почувствовать, что вы его любите. Действуйте немедленно! | Давайте возможность выбора, а не приказа. Не играйте в перетягивание каната. Не сражайтесь, но и не сдавайтесь. Предоставьте ребенку позитивную возможность почувствовать свою силу. | Не отвечайте оскорблением на оскорбление. Заново установите отношения. Применяйте логические построения, которые понравятся ребенку. | Не уговаривайте и не показывайте жалость. Успешно договоритесь о малом. Избегайте действовать вместо ребенка. Находите для себя ситуации, где он чувствует себя ценным |
Приложение № 7.3.
|
|