Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Составление рассказа по сюжетной картинке
|
|
РЕЧЕВАЯ КАРТА
Дата поступления в группу________________________________________________
Фамилия, имя ____________
Месяц, число, год рождения ____________
Из какого детского сада поступил ____________
Домашний адрес ____________
Мать: ______________________________________________________________________________
Отец: ______________________________________________________________________________
Жалобы родителей
Слух __________________
Данные о ходе речевого развития ______
Общее звучание речи
Й год обучения 2-й год обучения
Темп: (нормальный, быстрый, замедленный); (нормальный, быстрый, замедленный);
Голос ( нормальный, тихий, чрезмерно громкий); (нормальный, тихий, чрезмерно громкий)
Дыхание: (в норме, учащенное, замедленное); (в норме, учащенное, замедленное);
Обследование артикуляционного аппарата
Строение:
- губ (тонкие, толстые, укороченная верхняя губа)
- зубов (отсутствие зубов; зубы мелкие, редкие, неправильной формы; крупные, без промежутков между ними, с большими промежутками, отсутствуют резцы верхние, нижние);
- прикуса (глубокий, переднеоткрытый, боковой открытый, прогения, прогнатия);
- языка (складчатый, раздвоенный кончик, тремор кончика языка);
- подъязычной связки (короткая укороченная, толстая утолщенная,);
- твердого и мягкого неба (высокое или готическое; низкое; высокое уплощенное);
Общее развитие ребенка
| 1 год Запас знаний умений и навыков о себе, семье и окружающей действительности в пределах (ниже) возрастной нормы | 2 год Запас знаний умений и навыков о себе, семье и окружающей действительности в пределах (ниже) возрастной нормы |
| Счёт | 1 год | 2 год |
| прямой | До 5, 10, 15, 20 (считает, не считает) | До 5, 10, 15, 20 (считает, не считает) |
| обратный | От 5, 10 (считает, не считает) | От 5, 10 считает, не считает) |
| Геометрические формы: | ||
| прямоугольник | ||
| треугольник | ||
| квадрат | ||
| Овал | ||
| Цвета: | ||
| Основные | ||
| Оттеночные | ||
| Ориентировка в пространстве | Лево- право, впереди- сзади Верх-низ. | Лево- право, впереди- сзади Верх-низ. |
| Ориентировка во времени | Времена года (называет, показывает на картинках, путается) Дни недели (называет, путается, не знает последовательности). Части суток (называет, не понимает, путается) | Времена года (называет, показывает на картинках, путается) Дни недели (называет, путается, не знает последовательности). Части суток (называет, не понимает, путается) |
Классификация предметов
| Выделение четвертого лишнего предмета | 1 год | 2 год |
| Чашка, капуста, ножик, кастрюля | ||
| Волк, воробей, лиса, кошка | ||
| Стул, стол, груша, кровать | ||
| Яблоко, капуста, морковка, лук |
Обследование связной речи
Составление рассказа по сюжетной картинке
1 год2 год
| -рассказ полный (не полный) - точность отражения в рассказе основных свойств сюжета; (не полное, перечисление предметов, действий) - последовательность в описании предмета; (описание составляет, не составляет) -Пользуется простыми, распространёнными предложениями | -рассказ полный (не полный) - точность отражения в рассказе основных свойств сюжета; (не полное, перечисление предметов, действий) - последовательность в описании предмета; (описание составляет, не составляет) - Пользуется простыми, распространёнными предложениями |
| Составление рассказа по серии картинок | |
| - самостоятельность раскладывания картинок (справился; с помощью) - самостоятельность составления связного р-за; (составил; с помощью) -соблюдение логической связи между картинками-эпизодами; (соблюдает, не соблюдает) - последовательность и полнота изложения; (отсутствие) | - самостоятельность раскладывания картинок (справился; с помощью) - самостоятельность составления связного р-за; (составил; с помощью) соблюдение логической связи между картинками-эпизодами; (соблюдает, не соблюдает) - последовательность и полнота изложения; (отсутствие) |
| Пересказ | |
| - полнота передачи содержания текста; (пересказ полный, близко к тексту; Не полный, отсутвует основная мысль) -соблюдение логической последовательности изложения и связи между предложениями, частями рассказа; (соблюдает, не соблюдает) | - полнота передачи содержания текста; (пересказ полный, близко к тексту; Не полный, отсутвует основная мысль) -соблюдение логической последовательности изложения и связи между предложениями, частями рассказа; (соблюдает, не соблюдает) |
|
|