Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Нормативные признаки развития и педагогические рекомендации родителям ребенка шестого месяца жизни
|
|
| Каналы восприятия | Нормативные признаки развития (к концу 6-го месяца) | Педагогические (родительские) действия |
| Визуальный | Проявляет интерес к новым оттенкам цвета, размерам предметов. Очень любит смотреть из окна за передвигающимися предметами. Способен распознать известный ему предмет, прикрытый чем-то. | Рассматривайте специальные (тканевые) книжки для младенцев. Поиграйте с ребенком в «прятки», например, закрывая ладонями (или платком) свое лицо со словами «Где мама (папа, братик)?» и открывая с восклицаниями «Вот он здесь!» |
| Аудиальный | Умеет имитировать все слышимые звуки речи. Внимательно слушает речь взрослого. Любит слушать мажорную музыку и включать музыкальные игрушки. | Как можно больше разговаривайте (не сюсюкайте!) с малышом во время бодрствования. Но не переутомляйте его! Говорить надо интонационно ласково, отчетливо и ясно, не очень быстро и не очень громко, выдерживая паузы, чтобы ребенок мог вслушиваться в вашу речь и ответить своим гулением. Детям очень нравятся разнообразные ритмичные интонации. Поэтому чаще пойте (колыбельные, разные прибаутки типа «Жили у бабуси…» и любые известные вам песни) и давайте слушать классическую музыку малышу. |
Окончание табл. 13
| Тактильно-кинестетический | Соблюдает определенную дистанцию при общении с посторонними. Перекладывает предметы из одной руки в другую. Умеет бросать все то, что схвачено. Может сидеть сам в подушках. Умеет подползать, переворачиваться с живота на спину. | Предоставьте возможность младенцу схваченные предметы отпускать, бросать. Бросать сложнее, чем схватить! Он не любит лежать на спине, но зато с удовольствием будет лежать на животе, наблюдая за происходящим, опираясь на коленки и ладошки, пробуя подползать. Игры, позволяющие ребенку переворачиваться с живота на спину, способствуют развитию грудной клетки и мышц рук. Когда носите его на руках, поддерживайте середину спинки! |
| Вкусовой | Если питание не грудное или смешанное, то ребенок может хорошо есть с ложки, снимая пищу губами. Пьет из чашки небольшое количество жидкости. | Вводите в рацион питания новые продукты постепенно и крайне осторожно (посоветуйтесь со своим педиатром). |
К шести месяцам малыш начинает отделять себя от окружающих людей и сопереживать их эмоциональным состояниям, дифференцировать формы и содержание взаимодействий с разными членами семьи: с одним больше кокетничает, с другим активно тянется к знакомым или новым предметам, третьему жалуется.
Он способен понимать настроение взрослых уже только по мимике - выражению лица - или интонации голоса родителя. Он усваивает новые формы движений – подползание, перекатывание по кроватке.
Главное же его достижение – начинает постигать связь между отдельными действиями и ответными реакциями, усваивая явления «причина – следствие». Это первые признаки мышления!
Закрепляйте похвалой каждый новый успех малыша!
Таким образом, ведущей стратегией воспитания ребенка в первом полугодии жизни является формирование эмоциональных механизмов саморегуляции, обеспечивающих ребенку стабильно-позитивное и непрерывное развитие личности. Эмоциональная саморегуляция является той основой личностного развития, на которой формируется интеллект и характер человека, его самоотношение и мировоззрение как система отношения к миру.
|
|