Занятие 5. Kакие чувства мешают дружить

ж «Мысленная картинка» на тему «Радость».

• «Вспомним чувства». Каждый ребенок получает картин­
ку с изображением того или иного чувства (можно использо­
вать для этого «Азбуку настроений»). Затем он без слов, ис­
пользуя только мимику, демонстрирует свое чувство группе.
Детям необходимо догадаться, какое чувство было изображе­
но у него на карточке.

• «Какие чувства мешают дружить». Ведущий говорит
детям, что у каждого человека есть свое любимое чувство.
Кто-то чаще радуется, кто-то обижается, кто-то злится, кто-то
завидует. Кто-то всегда боится, а кто-то всех любит. Ведущий
предлагает детям подумать, какие чувства помогают дружить,
а какие — мешают.

• «Сердитый мальчик—веселая девочка». Ведущий на
ушко дает детям по очереди задание изобразить сердитого
мальчика, веселую девочку, обиженного мальчика, пугливую
девочку. Остальные дети обсуждают, хочется ли им иметь та­
кого друга и почему.

• «Цветок дружбы». Ведущий предлагает детям превра­
титься в красивые цветы, с которыми хочется дружить. Каж­
дый ребенок выбирает себе цветок, в который он хотел бы
превратиться. Затем ведущий работает поочередно со всеми
детьми. Сначала он «сажает семечко» — ребенок поджимает
ноги, садится на стульчик, опускает головку — он «семечко».
Ведущий поглаживает его — «закапывает ямку». Затем из пи­
петки слегка капает на головку водой — поливает. «Семечко

начинает расти» — ребенок тихонько встает, поднимая вверх руки. Ведущий помогает ему, поддерживая его за пальцы. Когда «цветок вырастает», дети хором кричат ему: «Какой красивый цветок! Мы хотим дружить с тобой».

• «Коровы, собаки, кошки». Дети делятся на три группы,
каждая из которых становится каким-либо животным. Затем
детям завязывают глаза, и они несколько минут, «разговари­
вая на языке» этого животного, ходят по группе. После этого
по команде ведущего они начинают, прислушиваясь к мыча­
нию, лаянью и мяуканью, искать своих «родственников», «го­
ворящих на том же языке».

ж«Всем-всем до свиданья».

Занятие 6. Дружба

Ж «Мысленная картинка» на тему «Дружба».

• «Подари подарок другу». Дети бросают друг другу мя­
чик и называют подарки, которые они подарили бы, если бы
были волшебниками, например: «Я дарю тебе всегда голубое
небо» и т.п.

• Работа со сказкой. Дети слушают и обсуждают сказку.

Особенное растение (О. Хухлаева)

Наступила весна. Зазеленели листочки на деревьях, прилетели птицы, которые улетали на зиму в теплые края. В лесу на полянах стала появляться зеленая трав­ка и первые растения. Одни росли на пригорках, где много солнышка, другие — в низинах и оврагах, а не­которые — вдоль дорог и лесных тропинок.

Днем все растения радовали людей своей красотой и весенним ароматом. А вечером, когда темнело и станови­лось тихо, разные растения рассказывали друг другу удивительные истории. Каждый вечер они выбирали кого-то одного и внимательно слушали его рассказ.

И вот однажды, когда рассказали свои истории оду­ванчик, мать-и-мачеха, осока и камыш, вдруг с дороги

•

Часть 2. Прогрйммй групповых занятий с дошкольниками

Слабо 8. Прогряммй звнятип с петьми 5-6 лет

раздался тихий голос: «Я еще не рассказал свою исто­рию». «Кто там пищит у дороги?» — басом спросил ка­мыш. «Это я, подорожник. Я хотел бы...» — подорож­ник очень стеснялся говорить. «Ну и чего ты хотел бы? Неужели тоже историю рассказать? — заговорили все растения одновременно. — Да разве у тебя бывает в жизни что-то интересное, ты вечно в пыли! Какая от тебя польза?» Подорожник хотел ответить, но промол­чал. И все скоро забыли о нем.

А подорожник начал разговор сам с собой: «Разве я могу сравниться с этими прекрасными растениями?. Кто может сравниться с красотой камыша? А одуванчик? Только он так быстро умеет менять свои наряды! А какое варенье варят из него! А у меня нет ни запаха, ни красо­ты, ни красивого платья...» От этих мыслей подорожнику стало невыносимо горько, и он разрыдался. Медленно наступила ночь, в лесу становилось прохладно. Подорож­ник плакал и приговаривал: «Ну и пусть холодно. Пусть я заболею и умру. Все равно никому не нужен».

Проснулся он от ласкового прикосновения солнышка. Хотел улыбнуться, но вспомнил вчерашний день и за­грустил. Вдруг с поляны раздался детский плач — это какой-то малыш упал и разбил коленку. Из ранки текла кровь, и мама его бегала по поляне и громко кричала: «Ну где же подорожник? Только он может помочь!»

«Ой, это меня ищут. Это моя помощь требуется малы­шу», — подумал подорожник. И он стал изо всех сил шевелить листочками, привлекая к себе внимание. А когда женщина увидела его, то он протянул ей самый лучший листок. «Спасибо, подорожник, что ты есть», — сказала женщина, приложила листочек к ранке сына, и они пошли дальше.

И только тогда все растения увидели, какой он, ма­ленький подорожник! Растения подружились с подорож­ником, который оказался еще и интересным собеседни­ком, умевшим рассказывать замечательные истории.

«• «Всем-всем до свиданья».

ТЕМА 2. Как «южно изменить