Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Примерный речевой материал для закрепления родительного падежа формы






 

Окончание грамматичес­кой формы Речевой материал
Окончание-а/-я
Ударное окончание -а/-я при сохранении звуковой структуры основы началь­ной формы слова Существительные мужского рода: пирог (пирога), карандаш (карандаша), то­пор (топора), конь (коня), стол (сто­ла), хвост (хвоста), моряк (моряка) Существительные среднего рода: перо (пера), крыльцо (крыльца), молоко (молока), ведро (ведра), яйцо (яйца), кольцо (кольца)
Безударное окончание -а/-я при сохранении зву­ковой структуры основы начальной формы слова Существительные мужского рода: маль­чик (мальчика), арбуз (арбуза), медведь (медведя), лимон (лимона), дуб (дуба), стул (стула), апельсин (апельсина) Существительные среднего рода: крес­ло (кресла), платье (платья), поло­тенце (полотенца), облако (облака), яблоко(яблока)
Ударное окончание-а/-я при изменении звуковой структуры основы началь­ной формы слова Существительные мужского рода: скво­рец (скворца), щенок (щенка), пень (пня), лев (льва)
Безударное окончание -а/-я при изменении звуковой структуры основы началь­ной формы слова Существительные мужского рода: по­росенок (поросенка), дятел (дятла), котенок (котенка), ягненок (ягнен­ка), заяц (зайца), теленок (теленка)
Окончание -ы/-и
Ударное окончание-ы/-и при сохранении звуковой структуры основы началь­ной формы слова Существительные женского рода: лиса (лисы), коза (козы), пила (пилы).ов-ца (овцы), сестра (сестры)

 

Безударное окончание-ы/-и Существительные женского рода: де-
при сохранении звуковой вочка (девочки), собака (собаки), кош-
структурыосновыначаль- ка (кошки), бабочка (бабочки), ручка
ной формы слова (ручки), лопата (лопаты), капуста

(капусты), ваза (вазы)

Задания для закрепления существительных родительного падежа единственного числа

а)Игра «Какой картинки не стало?». Логопед выставляет ряд картинок и убирает картинки по одной. Ребенок говорит, какой картинки не стало.

б)Игра «Кто живет в доме? Кого не стало?».

Логопед предлагает ребенку поиграть в «волшебный» домик.

Он показывает ребенку домик с игрушками животных, а затем убирает по одной игрушке. Ребенок говорит, какой игрушки не стало.

в) Дополнение предложения с помощью
предметной картинки. Например: «В мыльнице ле­
жит кусок
... (мыла)».

г) Игр а «Что без чего?».

Перед ребенком сломанные предметы. Логопед задает вопрос: «Что без чего?» Ребенок отвечает на вопрос. Напри­мер, стол, без... (ножки); машина без... (колеса); кастрю­ля без... (ручки); часы без... (стрелки); чайник без... (крыш­ки); чашка без... (ручки).

3.Дательный падеж существительных един­ственного числа.

В дательном падеже у существительных мужского и сред­него рода отмечается окончание -у/-ю, а у существительных женского рода — окончание -е.

Работа начинается с закрепления окончания -у/-ю, за­тем отрабатывается окончание -е.

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.