Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Адаптивная физическая культура как новая для России интегратив-ная область образования, науки, культуры
|
|
Адаптивная физическая культура как новая для России интегратив-ная область образования, науки, культуры, социальной практики имеет большие перспективы. Это обусловлено неудовлетворительным состоянием здоровья населения нашей страны и невозможностью кардинального изменения ситуации без пересмотра всей политики государства, менталитета ее руководителей и широких слоев населения по отношению к физической культуре, в том числе адаптивной, здоровому образу жизни.
В системе образования адаптивная физическая культура должна занять важное место во всех видах и типах образовательных учреждений: дошкольных, школьных, начального, среднего и высшего профессионального, а также дополнительного образования.
Одно из ведущих мест принадлежит адаптивной физической культуре в системе специального (коррекционного) образования, где на ее основе может строиться учебно-воспитательный процесс, мероприятия, обеспечивающие социализацию детей с отклонениями в развитии.
Однако повсеместное внедрение адаптивной физической культуры в систему образования сдерживается недостаточным количеством специалистов-профессионалов. Поэтому в ближайшее время необходимо существенно увеличить количество учащихся, студентов и магистрантов, осваивающих образовательные программы по адаптивной физической культуре.
Огромны перспективы научно-исследовательской работы в области адаптивной физической культуры, объединяющей в себе такие области знаний, как физическая культура, медицина, коррекционная педагогика и большое количество других научных дисциплин.
Наиболее актуальными являются проблемы адаптивного спорта и экстремальных видов двигательной активности, адаптивной двигательной рекреации и креативных (художественно-музыкальных) телесно-ориентированных практик.
Последние два компонента (вида) адаптивной физической культуры самым тесным образом связаны с творчеством человека, нетрадиционными способами его самоактуализации, с искусством.
Особенно важным направлением развития адаптивной физической культуры в России является внедрение аксиологической личностно-ори-ентированной концепции отношения общества к инвалидам и лицам с отклонениями в состоянии здоровья. А это невозможно без активного участия средств массовой информации и коммуникации, формирования информационного пространства адаптивной физической культуры.
Одним из путей решения данной задачи является расширение сферы влияния журнала «Адаптивная физическая культура», преобразование его из ежеквартального в ежемесячный.
Повсеместное внедрение в жизнь россиян адаптивной физической культуры как важнейшей области социальной практики позволит поднять на новый качественный уровень всю систему комплексной реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, их интеграции в общество. А это, в свою очередь, обеспечит новый уровень качества жизни каждого человека нашей страны.
ЛИТЕРАТУРА
1. Адаптивная физическая культура: Ежеквартальный периодический журнал. - 2000: №№ 1-2, 3-4. - 2001 и последующие годы: № 1, 2, 3, 4.
2. Бабенкова Р.Д., Юровский С.Ю., Захарин Б.И. Внеклассная работа по физическому воспитанию во вспомогательной школе. — М.: Просвещение, 1997.
3. Байкина Н.Г., Сермеев Б.В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих: Учебное издание. - М: Советский спорт, 1991. - 64 с.
4. Вайзман П. П. Психомоторика умственно отсталых детей — М ' Аграф, 1997.- 128 с.
5. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. - М.: Тера-Спорт, 2000. - 166 с.
6. Горская И.Ю., Суянгулова Л.А. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья: Монография. — Омск: Изд-во СибГАФК, 2000. - 212 с.
7. Григоренко В.Г., Сермеев Б.В. Теория и методика физического воспитания инвалидов. — Одесса, 1991. — 98 с.
8. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2002. - 176 с.
9. Евсеев СП., Курдыбайло С.Ф., Морозова О.В., Солодков А.С. Адаптивная физическая культура и функциональное состояние инвалидов: Учебное пособие / Под ред. СП. Евсеева и А.С. Солодкова. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - 95 с.
10. Евсеев СП., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В.Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. профессора СП. Евсеева. — М.: Советский спорт, 2000. — 152 с.
11. Евсеев СП., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие для студентов высших и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальностям 022500 — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура), и 0323 — Адаптивная физическая культура. - М.: Советский спорт, 2000. - 240 с.
12. Жиленкова В.П. Организационные основы адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие / Под ред. СП. Евсеева. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001.-83 с.
13. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, 1995. - 112 с.
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Речь, ТЦ Сфера, 2001. - 400 с.
15. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефесбологии. - М, 1990.
16. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 2001.- 192 с.
17. Лечебная физическая культура в системе медицинской реабилитации: Руководство для врачей / Под ред. А.Ф. Каптелина, И.П. Лебедевой. - М.: Медицина, 1995. - 397 с.
18. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М.: ВЛАДОС, 1997. - 304 с.
19. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. — М.: Физическая культура и спорт, 1991.-543 с.
20. Мозговой В.М., Дмитриев А.А., Самыличев А.С. Методические рекомендации по организации физического воспитания во вспомогательной школе. - М., 1996. - 128 с.
21. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии XXI века. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгаф-та, 1998. - 217 с.
22. Подвиждные игры для детей с нарушением в развитии / Под ред. Л.В.Шапковой. - СПб.: Детство-Пресс, 2001. - 160 с.
23. Пономарев П.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. — СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. — 284 с.
24. Ростомашвили Л.П. Физические упражнения для детей с нарушением зрения: Методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей / Под ред. Л.В. Шапковой. - СПб.: Изд-во Института специальной педагогики и психологии, 2001. — 66 с.
25. Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 5. — С. 11—156.
26. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.
27. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с.
28. Федорова ТВ. Игры, упражнения и психологические тренинги для студентов, обучающихся по специальности «Адаптивная физическая культура»: Учебное пособие / Под ред. СП. Евсеева. — СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - 134 с.
29. Черник Е С. Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие. — М., 1997.
30. Шапкова Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - 45 с.
31. Шапкова Л.В. Функции адаптивной физической культуры: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. - 82 с.
32. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Под ред. проф. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2001. - 152 с.
33. Шапкова Л.В., Федорова ТВ. Технология подготовки и тематика квалификационных работ (по специальности 022500 - Адаптивная физическая культура): Учебное пособие / Под ред. СП. Евсеева - СПб ■ Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997.
34. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Дидактика Плюс 2002. - 496 с.
35. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич -СПб.: Дидактика Плюс, 2001. - 272 с.
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (В НЕДЕЛЯХ)
| Семестры | Теоретическое обучение | Экзаменационные сессии | Практика | Итоговая гос. аттестация (включая нодгот. и защиту квал. работы) | Каникулы (включая отпуск после окончания вуза) | Всего |
| 1 1 | ||||||
| Всего |
ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
| Индекс | Наименование циклов, компонентов и дисциплин | Объем работы студентов (часы) | Распределение по курсам и семестрам | Распределение по семестрам | ||||||||||||
| 1 курс | 2 курс | 3 курс | 4 курс | 5 курс | ||||||||||||
| Всего | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Нед. Сем. | Нед Сем. | Нед. Сем. | Нед. Сем. | Нед. Сем. | Нед Сем. | Нед. Сем | Нед. Сем | Нед. Сем. | Нед. Сем. | ||||
| экзаменов | зачетов | |||||||||||||||
| Аудиторные часы в семестре | ||||||||||||||||
| ГСЭ | Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | 15S | 12S | |||||||||||||
| ПО | ||||||||||||||||
| (350) | (148) | (30) | (20) | (82) | (30) | (40) | ||||||||||
| ГСЭ.Ф.00 | Федеральный компонент | |||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.01 | Иностранный язык | |||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.02 | Физическая культура, в т. ч.: | (350) | ||||||||||||||
| - гимнастнка | (130) | (30) | (30) | (20) | (20) | (30) | 2.4 | |||||||||
| - плавание | (140) | (78) | (62) | |||||||||||||
| - туризм | (401 | (40) | ||||||||||||||
| - атлетизм | (40) | (40) | ||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.ОЗ | Отечественная история | |||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.04 | Философия | |||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.05 | Культурология | |||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.06 | Правоведение | |||||||||||||||
| ГСЭ.Ф.07 | Психология и педагогика | 3.4 | ||||||||||||||
| ГСЭ.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | ПО | ||||||||||||||
| ГСЭ.Р.01 | Русский язык и культура речи | 1.5 | ||||||||||||||
| ГСЭ.Р.02 | Экономика | |||||||||||||||
| ГСЭ.Р.ОЗ | Политология | |||||||||||||||
| ГСЭ.Р.04 | Социология | |||||||||||||||
| ГСЭ.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | |||||||||||||||
| ГСЭ.В.01 | История физич. культ, и спорта | |||||||||||||||
| ГСЭ.В.02 | Психология физич. культ, и спорта | |||||||||||||||
| гсэ.в.оз | Мировое педагогическое наследие | |||||||||||||||
| ГСЭ.В.04 | Психология личности |
| ЕН | Общие математические и естественнонаучные дисциплины | |||||||||||||||
| ЕН. Ф.00 | Федеральный компонент | |||||||||||||||
| ЕН. Ф.01 ЕН. Ф.02 ЕН. Ф.03 ЕН. Ф.04 ЕН. Ф.05 | Математика Информатика Физика Химия Биология с основами экологии | 140 180 120 100 180 | ||||||||||||||
| ЕН. Р.00 | I Гационально-региональный (вузовский) компонент | |||||||||||||||
| ЕН. Р.01 | Компьютерная обработка данных экспериментальных исследований | |||||||||||||||
| ЕН. В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | |||||||||||||||
| ЕП. В.01 | Спортивная мерология | |||||||||||||||
| ЕН. В.02 | Естественнонаучные проблемы физической кульзуры и спорта |
| Обще профессиональные дисциплины | ||||||||||||||||
| ОПД | 22S | |||||||||||||||
| (450) | (40) | (160) | (90) | (70) | (26) | (24) | (40) | |||||||||
| ОПД.Ф.00 | Федеральный компонент | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.01 | Теория и методика физич. культуры | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.02 | Теория и организация АФК | 1, 5 | ||||||||||||||
| ОПД.Ф.ОЗ | Психология развития | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.04 | Социальная защита инвалидов | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.05 | Правовые основы ФКиС | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.06 | Базовые виды двигательной деятельности и методики обучения, в т. ч.: - легкая атлетика | 520 160 | (450) (140) | 70 20 | (70) | (70) | 8" 3 | |||||||||
| -спортивные и подвижные игры | (180) | (40) | (40) | (20) | (30) | (26) | (24) | 1, 3, 4, 6 | ||||||||
| - лыжная подготовка | (90) | (50) | (40) | 2, 4(диф) | ||||||||||||
| ОПД.Ф.07 | - самооборона Комплексная реабилитация больных и инвалидов | 50 80 | (40) 40 | 10 40 | (40) | |||||||||||
| ОПД.Ф.08 | Анатомия человека | ПО | 2, 3 | |||||||||||||
| ОПД.Ф.09 | Физиология человека | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.Ю | Биохимия | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.П | Биомеханика | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.12 | Общая и специальная гигиена | 6.9 | ||||||||||||||
| ОПД.Ф.13 | Врачебный контроль в АФК | |||||||||||||||
| ОПД.Ф.П | Общая патология и тератология | ПО | ||||||||||||||
| ОПД.Ф.15 | Научно-методическая деятельность | |||||||||||||||
| ОПД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | ПО | ||||||||||||||
| ОПД.Р.01 | Менеджмент и экономика ФКС | ПО | 6, 7 | |||||||||||||
| ОПД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | |||||||||||||||
| ОПД.В.01 | Содержание и виды физкультурно-спортивной деятельности | |||||||||||||||
| ОПД.В.02 | Теория спорта | |||||||||||||||
| ОПД.В.ОЗ | Спортивная генетика | |||||||||||||||
| ОПД.В.04 | Социальная педагогика |
| ДС.00.00 | Дисциплины специализаций, включая основные дисциплины специальности | |||||||||||||||
| 1 10 | ПО | |||||||||||||||
| (540) | (90) | (90) | (90) | (90) | (90) | (90) | ||||||||||
| ДС.00 | Основные дисциплины специальности | |||||||||||||||
| дс.01 | Частная патология | |||||||||||||||
| ДС.02 | Психология болезни и инвалидн. | |||||||||||||||
| дс.оз | Возрастная психопатология и психоконсультирование | |||||||||||||||
| ДС.04 | Физическая реабилитация | |||||||||||||||
| ДС.05 | Массаж | ПО | ||||||||||||||
| ДС.06 | Специальная психология | ISO | ||||||||||||||
| ДС.07 | Специальная педагогика | |||||||||||||||
| ДС.08 | Частные методики адаптив-ной физической культуры | |||||||||||||||
| ДС.09 | Технологии физкультурно-спортивной деятельности | (540) | (90) | (90) | (90) | (90) | (90) | (90) | 1, 3 | |||||||
| ДС.10 | Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры | |||||||||||||||
| депо по | Дисциплины специализаций" 1 | 8, 9 | ||||||||||||||
| ДС.00.01 | Физическая реабилитация | |||||||||||||||
| ДС.00.02 | Адаптивное физическое воспитание | |||||||||||||||
| ДС.00.03 | Адаптивная двигательная рекреация | |||||||||||||||
| ДС.00, 04 | Лечебная физическая культура | |||||||||||||||
| ДС.00.05 | Спортивная подготовка инвалидов (адаптивный спорт) | |||||||||||||||
| ДС.00.06 | Адаптивная физическая культура и спорт для лиц с нарушениями интеллекта | |||||||||||||||
| ФТД.00 | Факультативы | (290) | (50) | (60) | (20) | (40) | (26) | (94) | ||||||||
| ФТД.01 | Социология физической культуры и спорта | (40) | (40) | |||||||||||||
| ФТД.02 | Педагогика физической кульгуры | ПО | (60) | (20) | (40) | |||||||||||
| и спорта |
| ФТД.ОЗ | Безопасность жизнедеятельности | (ПО) | (50) | (60) | |||||||||||||||
| ФТД.04 | Возрастные особенности человека | (80) | (26) | (54) | |||||||||||||||
| Всего | |||||||||||||||||||
| (1630) | (2781 | (280) | (250) | (302) | (76) | (154) | (66) | (224) | |||||||||||
| Недельный объем аудиторных занятий в семестре11 | 19, 2 | 19.2 | 18, 5 | 22, 8 | 25, 6 | 25.1 | 21.4 | 19, 1 | |||||||||||
| Количество экзаменов в семестре | |||||||||||||||||||
| Количество зачетов в семестре''1 | |||||||||||||||||||
| № п/п | Наименование дисциплины | Сем. | |||||||||||||||||
| Теория и методика физической культуры | |||||||||||||||||||
| Физиология человека | |||||||||||||||||||
| Теория и организация адаптивной физической культуры | |||||||||||||||||||
ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ5'
1. Защита выпускной квалификационной работы.
2. Государственный междисциплинарный экзамен по специализации.
" По дисциплинам «Физические культуры» н «Базовые виды двигательной деятельности н методики обучения» сдастся единый экзамен в 8 семестре. : > Студенты выбирают одну из дисциплин специализаций, которые реализуются в вузе.
В указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам, а также по физической культуре, базовым видам двигательной деятельности и методикам обучения, технологиям физкультурно-спортивной деятельности (аудиторные часы этих дисциплин представлены в скобках). 41 Включая экзамены и зачеты по факультативам.
Настоящий учебный план предусматривает возможность итоговой государственной аттестации студентов после четвертого курса (защиту выпускной квалификационной работы и государственный междисциплинарный экзамен по направлению 032100 - Физическая культура) с последующим присвоением выпускнику степени (квалификации) - БАКАЛАВР ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
Приложение 2
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ им. П.Ф. ЛЕСГАФТА
|
|