Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Особенности психологии профессионального образования
|
|
| Системо-образующие факторы | Психология профобразования как наука | Психология профобразования как учебная дисциплина |
| Цель | Психологические закономерности, механизмы, факты профессионального становления человека | Профессиональное обучение, воспитание и развитие человека. |
| Объект | Система профессионального образования, подготовки и повышения квалификации | Человек на ранних стадиях онтогенеза. |
Окончание табл. 3
| Системо-образующие факторы | Психология профобразования как наука | Психология профобразования как учебная дисциплина |
| Предмет | Профессионально-образовательный процесс | Профессиональное развитие личности. |
| Методы | Общепсихологические, педагогически ориентированные специальные методы исследования | Психодиагностические методы. |
| Задачи | Построение психологической концепции профессионального образования Раскрытие механизмов и закономерностей профессионального становления личности Определение механизмов и закономерностей профессионального образования Прогнозирование развития профессионального образования Психологические законо мерности деятельности и личности обучающего персонала | Отбор содержания образования и проектирование учебных планов и программ. Определение стратегии и тактики реализации учебной дисциплины. Выбор адекватных психодиагностических средств. Прогнозирование профессионального развития обучаемых. - Разработка системы управления профессиональным становлением личности |
Учитывая важность психологии для начального и среднего профессионального образования, целесообразно поставить вопрос о подготовке психологов профессионального образования. Области профессиональной деятельности выпускников этой специализации: организация психологической службы, психологическое обеспечение профессионально-образовательного процесса, социально-психологическое сопровождение профессионального становления обучаемых, преподавание личностно ориентированных курсов и проведение практикумов по развитию профессионально важных качеств и способностей.
Основные виды деятельности психолога профессионального образования:
Строка
– преподавание профессионально ориентированных психологических дисциплин;
– организация психологической службы;
– профессиональное консультирование обучаемых;
– психологическая профилактика отклоняющегося поведения;
– диагностика профессиональной пригодности и профессионально важных качеств;
– разработка профессиограмм специалистов;
– мониторинг профессионального развития;
– психологическое просвещение.
Сегодня имеются все предпосылки для оформления психологии профессионального образования как отрасли прикладной психологии, как учебной дисциплины и как специализации, направленной на подготовку практических психологов для системы начального профессионального образования.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Чем отличается предмет психологии профессионального образования от предмета педагогической психологии?
2. Охарактеризуйте основные актуальные проблемы современного профессионального образования
3. Проанализируйте становление психологии профессионального образования и акмеологии.
4. Приведите аргументы выделения психологии профессионального образования из педагогической психологии.
5. Рассмотрите актуальные проблемы психологии профессионального образования учащихся профессиональных школ.
6. Разработайте глоссарий по теме «Психология образования».
|
|