Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Классификация мотивов
|
|
| осознаваемые | неосознанные | внешние | внутренние | побудительные | смыслообразующие | |
| (по степени осозноваемости) | (по отношению к выполняемой деятельности); | (связанные с формированием индивидуальных значений). | ||||
| человек отдает себе отчет в том, что побуждает его в деятельности и что является содержанием его потребностей. | человек не отдает себе отчета в том, что побуждает его к деятельности (страсть, увлечения, установки). | · общественныеальтруистические (делать добро людям), мотивы долга и обязанности (перед Родиной, перед своими родными и т.п.) · личностные мотивы оценки, успеха, благополучия, самоутверждения. | · процессуальные(интерес к самому процессу деятельности)результативные(интерес к результату деятельности) · мотивы саморазвития(стремление к развитию каких-либо способностей, к самосовершенствованию). | роль побудительных факторов (положительных или отрицательных) — порой остро эмоциональных, аффективных, Это — мотивы-стимулы | придают деятельности личностный смысл | |
Мотив – то, ради чего осуществляется деятельность («приводящий в движение»): предмет потребности.
Потребность – Мотив – Деятельность
Функции мотива:
1. Побуждение к активности (оптимум мотивации)
2. Образование смыслов: мотив наделяет смыслом наши действия. Смысл раскрывается в эмоциях.
Мотивы образуют иерархию – ядро личности.
Деление мотивов:
2. Выделение базовой мотивации:
Биологизаторские концепции (гомеостатический принцип). 3 класса базовых потребностей:
- витальные
- познавательные
- в общении
1) базовые, первичные, врожденные
Мак-Дауголл: называет базовый мотив инстинктом (позже – склонностью, предрасположенностью).
- избирательность восприятия
- эмоциональный импульс
- готовность к действию (единство познавательной, эмоциональной и моторной сфер)
Критерии выделения инстинктов (любознательность, агрессивность, родительский и т.д):
- спонтанность движений
- продолжительность и настойчивость (независмо от наличия раздражителя)
- успокоение после достижения цели
- приготовление к новой ситуации
- эффект научения
2) производные
Кеттел: факторный анализ – выделил эрг (биологически обусловленное влечение)
Мюррей: первичные (организм) и вторичные (психогенные) нужды.
3. Выделение ситуативной мотивации:
Курт Левин: источник мотивации во взаимодействии. Мотивы возникают только при контакте со средой. Предметы обладают валентностью (требовательный х-р объекта), каждый предмет есть потенциальный мотив.
1) мотивационное поле: субъект и его предметное окружение
2) квазипотребность – стремление к завершению начатого действия
Виды мотивов и критерии классификации:
1. социальная оценка мотива:
- обязательные
- желаемые
- запретные
2. место в иерархии
- ведущий (смыслообразующий): образует не просто смысл, а личностный смысл
- подчиненный (мотив-стимул)
3. источник мотивации
- внешний (неспецифический – оплата труда)
- внутренний (предметно-специфический)
Хекхаузен:
- экстринсивная мотивация (внешняя): награда, наказание, отдаленная цель, престиж
- интринсивная (внутренняя: поведение ради него самого): свобода от цели, радость от активности
4. реальные и возможные мотивы (могут появляться в процессе)
5. отношение к сознанию
1) мотивы осознаются:
- верное осознание: мотив-цель
- неверное: мотивировка
2) мотивы не осознаются, но проявляются в эмоциях, желаниях
Влияние мотивации на деят-ть:
- активизирующее/тормозящее
- направляющее
- эмоциональная окраска
- временная динамика
- успешность деят-ти: оптимум мотивации
1908 Йеркс и Додсон: задача различения 2 яркостей, 3 уровня трудности различения, 3 уровня мотивации (наказание животного током).
В случае трудной задачи оптимум достигается при слабой мотивации, при легкой – сильной.
Патрик: кабина с 4 дверьми, надо быстро найти выход. При усилении мотивации (гвозди, ток) – снижение эффективности решения.
|
|