Сущность и функции профессионального обучения

Профессиональное обучение — это управляемый педагогический процесс по­знания определенной профессионально-трудовой области, организованный способ получения систематического профессионального образования. Процесс профессионального обучения включает в себя два взаимосвязанных компонента: профессионально-педагогическую деятельность педагогов и профессиально-познавательную деятельность обучающихся.

Профессионально-педагогическая деятельность осуществляется по единому алгоритму, включающему в себя: анализ исходной ситуации, определение и постановку цели обучения;

Так же профессионально-педагогическая деятельность включает в себя:

• планирование учебно-профессиональной деятельности, отбор содержания и средств подачи (различными способами) новых фрагментов учебного ма­териала;

• осуществление операций, организующих профессионально-познавательную деятельность обучающихся;

• организацию обратной связи, контроль и корректирование работы по усвое­нию содержания материала;

• анализ и оценку результатов обучения.
Профессионально-познавательная деятельность обучающихся представляет

собой единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практи­ческой деятельности. В ней могут быть выделены следующие компоненты:

• анализ исходного уровня своей общеобразовательной и профессиональной подготовленности;

• осознание и принятие цели и задач профессионального обучения;

• планирование и организация своей учебной деятельности;

• самоанализ и самоконтроль профессионально-познавательной деятельности;

• самоанализ и самооценка результатов.

Таким образом, процесс профессионального обучения — это целостное педаго­гическое явление. Все его компоненты тесно взаимосвязаны: цели обучения воплощены в содержание образования, которое определяет его методы, формы и средства.

Процесс профессионального обучения осуществляет три взаимосвязанные функции:

1) образовательная: формирование профессионально-технических знаний, уме­ний и навыков; повышение профессиональной компетент­ности.

2) воспитательная: формирование профессиональной направленности лично­сти учащихся, воспитание профессионально важных качеств личности: самостоятельности, способности принимать решения и т.д.

3) развивающая: психическое развитие личности учащихся — сенсомоторной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Профессиональное развитие личности: актуализация про­фессионально-психологического потенциала, формирова­ние ключевых квалификаций, прогнозирование профессио­нального роста