ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Проведенное теоретическое и экспериментальное исследование взаимозависимости успешного развития связной речи старших дошкольников с ОНР при использовании

Проведенное теоретическое и экспериментальное исследование взаимозависимости успешного развития связной речи старших дошкольников с ОНР при использовании средств устного народного творчества, позволило сделать следующие выводы.

Связная речь характеризуется смысловым единством, полнотой содержания высказывания, объединением общей логикой, правильным лексико-грамматическим и звуковым оформлением изложения. Основными критериями связной речи являются цельность и связность. Последняя определяется объединением отдельных элементов высказывания, логическим переходом мысли от одного фрагмента изложения к другому и выражена соответствующими языковыми средствами.

Механизм развития связной речи средствами устного народного творчества определяется следующими особенностями: естественностью и свободой ощущений и поведения детей в совместной игре, которая требует партнерских отношений и диалогового общения между участниками; ориентацией при совместной деятельности не только на игровое действие, но и на словесное пояснение смысла партнерам; ориентацией на сюжет игры и театральность диктуемого им речевого общения.

Задачи, решаемые в использовании народного творчества для старших дошкольников: обучение детей игровому и речевому взаимодействию с партнерами; овладение детьми способами ролевого поведения и коммуникативными речевыми моделями; развитие творческой самостоятельности детей в организации игры.

Мощным стимулом развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста является создание у них мотивации к рассказыванию, поддержание интереса к театрально-игровой деятельности, основанной на диалоговом общении, поскольку это создает условия для речевой активности детей.

Проведенный формирующий эксперимент, включавший занятия по обучению старших дошкольников в игровой деятельности, подтвердил правильность теоретических выводов и эффективность избранных методик.

Таким образом, поставленные нами задачи решены, предположение гипотезы в целом подтвердилось.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ахутина Т. В. Порождение речи / Т. В. Ахутина. - М.: Изд-во МГУ, 1999.

2. Балаева В. И. О системе планирования психокорекционной роботы с детьми с нарушениями речи. /В. И. Балаева, А. К. Лопышова// Специальная психология.- 2007.-№1. С.27-31.

3. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — СП6.: детство-пресс, 2001.

4. Бейлинсон Л. С. Типы и причины речевых нарушений. – М., 2007.

5. Белова - Давид Р.А. Причины недоразвития импрессивной и экспрессивной речи у детей дошкольного возраста. Нарушение речи у дошкольников. — М., 2002.

6. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М.: Библио, 2004.

7. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. — М.: СП6., Библиополис, 2004

8. Бойкова С. В. Развитие лексико-граматического строя речи у дошкольников с ОНР // Логопед в детском саду. – 2006. - №3. – С.42-48.

9. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. - М.: Педагогика, 2000.

10. Воробьева В. К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначально навыку описательно-повествовательной речи / В. К. Воробьева / / Дефектология. - 1990. - № 4. -С. 40 - 46.

11. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1996.

12. Гаркуша Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи. — М.: Хранитель, 1992

13. Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе.//Логопед. - 2004. - №2. - С. 22-29.

14. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2009.

15. Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя речи [Текст] // А.Н. Гвоздев – М., 1953.

16. Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию / В. П. Глухов / / Дефектология. - 1994. - № 2; 1994. - № 4. - С. 63 - 71.

17. Глухов В.П. Методика формирования связной монологической речи у школьников с ОНР [Текст] // В.П. Глухов– М., 1996.

18. Горюнова Т.П. Работа над грамматическим строем речи у детей с разным уровнем речевого развития [Текст] // Т.П. Горюнова, В.С. Минашина, Н.И. Сереброва– М., 1995.

19. Дичковская И.М. Инновационные педагогические технологии. – К., 2004.

20. Дувалова С. Н. Речевая готовность старшего дошкольника как ведущий фактор психологической готовности к школе / С. П. Дувалова, Н. В. Халанская// практическая психология и логопедия. – 2004. - №3.

21. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985.

22. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у школьников (Дети с общим недоразвитием речи) [Текст] // Л.Н. Ефименкова– М., 1981.

23. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - Екатеринбург, 1999.

24. Жукова Н.С. Если Ваш ребенок отстает в развитии [Текст] // Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова – М., 1993.

25. Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст] // Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева– Екатеринбург, 1999.

26. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Спб, 1990.

27. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. - М.: Астрель, 2002

28. Зикеев А.Т. Основные коррекционные направления работы по развитию речи учащихся второй ступени обучения, имеющих ограниченные речевые возможности.// дефектология, 2007, № 5.

29. Игры в логопедической работе с детьми [Текст] / Под ред. В.И. Селиверстова – М., 1981.

30. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда [Текст] // О.Б. Иншакова– М., 1998.

31. Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрий и сложной дислалии II дефектология. — 2006. - ЗГ 5—С. 10-14

32. Качесов В.А. Основы интенсивной реабилитации. ДЦП. – С.-Петербург: ЭЛБИ-СПб, 2005. – 112с.

33. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи [Текст] // Г.А. Каше – М., 1985.

34. Кедрова Г.Е. Системные требования к проектированию электронных учебных материалов для дополнительного профессионального образования // Материалы межрегиональной университетской научно-практической конф. «Современное состояние, проблемы и перспективы развития дополнительного профессионального образования в российских регионах». РГГУ. М.: Каллиграф, 2006.

35. Кислова Т. Р. Воспитателям и родителям о речевом развитии дошкольников 3-4 лет // Начальная школа: Плюс до и после. – 2005. - №10.

36. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности).—М., 2003.

37. Конев В.А. О сущности освоения культуры [Текст] // В.А. Конев Методологические проблемы освоения культуры. Куйбышев, 1988. С. 7.

38. Коновалекко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. — М., 1998.

39. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.—М.: Гномид, 2001

40. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН). — М., 1998.

41. Коноваленко С. В. Коммуникативные способности и социализация детей 5–9 лет [Текст] // С. В. Коноваленко. — М.: Эксмо, 2004.

42. КоноваленкоВ.В., КоноваленкоС.В. Индивидуально – подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. – М.:»Гном – Пресс», 1999. – 139 с.

43. Крамаренко Т.Н. Кукольный театр школьникам [Текст] // Т.Н. Крамаренко, Ю.Г. Крамаренко – М., 1982.

44. Крылова Н.Л. О преемственности в речевой работе воспитателя и логопеда детского сада [Текст] // Н.Л. Крылова, Дефектология. 1978. - №1.

45. Кудрова Т. И. Использование моделирования при обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи// Практическая психологияи логопедия. – 2006. - №5. – С.51-53.

46. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у школьников с общим недоразвитием речи [Текст] // Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова– СПб., 2001.

47. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст] // Р.Е. Левина – М., 1958.

48. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии [Текст] // Р.Е. Левина – М., 1968.

49. Логопедия. Методическое наследие./Под ред. Л. С. Волковой.- Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. - М., 2003

50. Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей [Текст] // И.С. Лопухина– М., 1995.

51. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок [Текст] // А.И. Максаков – М., 1982.

52. Максаков А.И. Учите, играя [Текст] // А.И. Максаков, Г.А. Тумакова– М., 1995.

53. Малиованова Е.Л. Развитие речевых способностей [Текст] // Е.Л. Малиованова– М., 2005.

54. Маскин В. В. Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу [Текст] // В.В. Маскин, А.А. Петренко, Т.К. Меркулова М.: АРКТИ, 2006.

55. Миронова С.А. Развитие речи школьников на логопедических занятиях [Текст] // С.А. Миронова– М., 1991.

56. Назарова Е.В. Формирование лексико-грамматической организации речевого высказывания у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи [Текст] // Е.В. Назарова – М., 2000.

57. Нарушение речи у дошкольников [Текст] // Сост. Р.А. Белова – Давид. – М., 1972.

58. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи [Текст] // Н.В. Нищева – СПб., 2001.

59. Основы теории и практики логопедии [Текст] // Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.

60. Павлова Л.В. О некоторых формах работы с родителями: обучение и воспитание школьников с нарушениями речи [Текст] // Л.В. Павлова, С.А. Миронова. – М., 1997.

61. Поваляева М.А. Справочник логопед [Текст] // М.А. Поваляева– Ростов-на-Дону, 2001.

62. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов [Текст] // Е.А. Пожиленко – М., 1999.

63. Пожиленко Е.А. Использование наглядных пособий и игровых приемов в коррекции речи дошкольников и младших школьников [Текст] // Е.А. Пожиленко, Дефектология. – 1995.-№3.

64. Понятийно-терминологический словарь логопеда [Текст] // Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 1997.

65. Садретдинова Г.Ф. Планирование и содержание занятий с детьми 5-6 лет, страдающих недоразвитием речи [Текст] // Г.Ф. Садретдинова, М.В. Смирнова– СПб., 1996.

66. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] // С.Н. Сазонова – М., 2003.

67. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми с общим недоразвитием речи [Текст] // Л.Н. Смирнова – М., 2004.

68. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно (Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет) [Текст] // Т.А. Ткаченко – М., 2001.

69. Трофименко Л. И. Коррекционное обучение развитию речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР: программно-методический комплекс / Л. И. Трофименко; под ред. Е. Ф. Соботович. - К.: Актуальное образование, 2007.

70. Управление образовательными системами [Текст] // М., Лебедев О. Е. 2004.

71. Успенская Л.П. Учись говорить правильно [Текст] // Л.П. Успенская, М.Б. Успенский– М., 1973.

72. Филичева Т.Б. Коррекционное обучение и воспитание детей 5 летнего возраста с общим недоразвитием речи [Текст] // Т.Б. Филичева, Г.В Чиркина – М., 1991.

73. Филичева Т.Б. Логопедическая работа в специальном детском саду [Текст] // Т.Б. Филичева – М., 1987.

74. Филичева Т.Б. Основы логопедии [Текст] // Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В Чиркина. – М., 1989.

75. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Т.Б. Филичева – М., 1999.

76. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи (воспитание и обучение) [Текст] // Т.Б. Филичева – М., 2000.

77. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Учись говорить правильно [Текст] // Т.Б. Филичева – М., 1993.

78. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников [Текст] // Т.Б. Филичева – М., 1987.

79.