Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) Отбор детей и комплектование учреждений.

Дети с отклонениями в речевом развитии нуждаются в специализированной помощи, без специальных методов и приёмов полноценное воспитание этих детей невозможно. В настоящее время в рамках нашей страны действует система педагогического обеспечения особых потребностей в образовании: 1. Специализированные д\с, спец.ясли, спец.группы в д\с., логопедические пункты при д\с. Основная цель работы дошкольных учреждений для детей с нарушениями речи согласно «Типовому положению» — всестороннее воспитание детей, развитие у них правильной разговорной речи, правильного произношения и подготовка детей к школе. 2. Школы: логопедический пункт, школа V вида, районные центры психолого-педагогической помощи. После д/с – если дефект остается, то в специальную коррекционную школу V вида для детей с тяжелыми нарушениями речи. Школа состоит из 2 отделений : 1 отделение - алалия, афазия, ринолалия, дизартрия ср.тяж., заикание → ОНР. При комплектовании классов учитывается характер первичного дефекта и уровень развития. Срок обучения 12 лет. 2 отделение: тяжелая форма заикания, 9лет. Наполняемость класса 12 человек. Обучение ведется на основании типовых учебных классов и типовой программы. Логопедические пункты при общеобразовательных школах предназначены для коррекции нарушений речи у детей школьного возраста. На логопедические пункты, по инициативе невропатологов, учителей, родителей, зачисляются учащиеся, имеющие нарушения звукопроизношения, общее недоразвитие речи, заикание, нарушения чтения и письма. В системе здравоохранения помощь детям с речевой патологией оказывается в логопедических кабинетах детских поликлиник, в специализированных яслях для детей с нарушениями речи, в специализированных домах ребенка, в детских психоневрологических больницах и санаториях, полустационарах и летних лагерях-санаториях. В условиях медицинских учреждений детям оказывается комплексная медико-психолого-педагогическая помощь, что предполагает коррекционно-воспитательную работу логопеда, воспитателя и психолога, медицинское воздействие (медикаментозное лечение, физиотерапию, рефлексотерапию, лечебную физкультуру, психотерапию, массаж, лечебно-охранительный режим, рациональное питание и т.п.). Отбор детей и комплектование учреждений: ПМПК – психолого-медико-педагогическая комиссия.Основные задачи ПМПК состоят в следующем: определить, подлежит ли ребенок приему в дошкольное учреждение данного типа (т.е. является речевое нарушение у ребенка в данном случае первичным или оно результат умственной отсталости или снижения слуха); определить, в какую группу и с какого возраста следует зачислить ребенка. В состав ПМПК входят: представитель комитета образования, логопед, врач-невропатолог, дефектолог, психолог. Направление на ПМПК выдается в течение всего года специалистами детских поликлиник. Согласно Положению на рассмотрение в ПМПК представляются следующие документы: а) подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями педиатра об общем состоянии ребенка, психоневролога или невропатолога — с обоснованным медицинским диагнозом ихарактеристикой умственного развития; отоларинголога — с характеристикой состояния уха, горла, носа и органов, принимающих участие в артикуляции звуков речи; логопеда — с данными о состоянии речи; б) педагогическая характеристика ребенка, посещающего дошкольное учреждение. Присутствие родителей ребенка или лиц, их заменяющих, обязательно. При зачислении ребенка в дошкольное учреждение логопед группы получает выписку из протокола ПМПК, в которой дается обоснование диагноза и направления ребенка в определенную группу.