Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Семестр 2






Змістовий модуль І. «Загальні засади курсу Вступ до спеціальності»

 

Семінарське заняття № 1. Вступу до спеціальності» як навчальної дисципліни. Практична психологія як теоретична основа психологічної практики

Питання:

1. Вступ до спеціальності в системі психологічних наук, структура та завдання курсу.

2. Історія становлення психологічної науки і психологічної практики.

3.Практична психологія як теоретична основа психологічної практики

Основна література:

2. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2007. – 400 с.

3. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. 2-е вид Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 256 с.

4. Приходько Ю.О. Практична психологія: Введення у професію: Навч. Посібник.2-е вид. – К.: Каравелла, 2010. – 232 с.

Додаткова література:

1. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. ‑ Харків, 1996.

2. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика, ‑ М.; 2002.

3. Григорович Л.А. Введение в профессию “Психолог”.-М.: Тардарики, 2004.

4. Панок В.Г., Титаренко Т., Чепелєва Н.В. та ін. Основи практичної психології: Підручник. ‑ К.; Либідь, 2001.

Семінарське заняття № 2. Ознайомлення з основними напрямками та сферами діяльності практичного психолога

План

1. Застосування індивідуальних видів діяльності у психологічній практиці.

2. Використання групових видів роботи у діяльності практичного психолога.

Основна література:

1. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2007. – 400 с.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. 2-е вид Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 256 с.

3. Приходько Ю.О. Практична психологія: Введення у професію: Навч. Посібник.2-е вид. – К.: Каравелла, 2010. – 232 с.

Додаткова література:

1. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. - Харків, 1996.

2. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Кряжников Н.С. Введение в профессию “Психолог”.-М.; Воронеж, 2003.

3. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика, - М.; 2002.

4. Григорович Л.А. Введение в профессию “Психолог”.-М.; Тардарики, 2004.

5. Немов Р.С. Психология: в 2 кн.- М.; 1994.

6. Панок В.Г., Титаренко Т., Чепелєва Н.В. та ін. Основи практичної психології: Підручник.- К.; Либідь, 2001.

Семінарське заняття № 3. Проблемисоціального, морального та духовного змісту в діяльності практичного психолога

Питання:

1. Рівні розгляду етичних проблем у психології.

2. Етичні проблеми та принципи в науково-дослідній діяльності психолога та практичній психології.

Основна література:

1. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2007. – 400 с.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. 2-е вид Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 256 с.

3. Приходько Ю.О. Практична психологія: Введення у професію: Навч. Посібник.2-е вид. – К.: Каравелла, 2010. – 232 с.

Додаткова література:

1. Бедь В.В. Юридична психологія: Навчальний посібник. ‑ Львів.: “Новий світ ‑ 2000”, 2004.

2. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. ‑ Харків, 1996.

3. Варій М.Й. Психологія особистості: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 592 с.

4. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Кряжников Н.С. Введение в профессию “Психолог”. ‑ М.; Воронеж, 2003.

5. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика, ‑ М.; 2002.

6. Григорович Л.А. Введение в профессию “Психолог”. ‑ М.; Тардарики, 2004.

7. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. ‑ К.; 1990.

8. Немов Р.С. Психология: в 2 кн.- М.; 1994.

9. Панок В.Г., Титаренко Т., Чепелєва Н.В. та ін. Основи практичної психології: Підручник. ‑ К.; Либідь, 2001.

 

Змістовий модуль ІІ. «Особистість практичного психолога та особливості професійного розвитку» »

Семінарське заняття № 4. Характеристика професійної діяльності психолога

Питання:

1. Професія та професійність практичного психолога.

2. Соціальне замовлення на діяльність практичного психолога.

Основна література:

1. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2007. – 400 с.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. 2-е вид Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 256 с.

3. Приходько Ю.О. Практична психологія: Введення у професію: Навч. Посібник.2-е вид. – К.: Каравелла, 2010. – 232 с.

Додаткова література:

1. Бедь В.В. Юридична психологія: Навчальний посібник. ‑ Львів.: “ Новий світ ‑ 2000”, 2004.

2. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. ‑ Харків, 1996.

3. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика, ‑ М.; 2002.

4. Григорович Л.А. Введение в профессию “Психолог”. ‑ М.: Тардарики, 2004.

5. Немов Р.С. Психология: в 2 кн.- М.; 1994.

6. Панок В.Г., Титаренко Т., Чепелєва Н.В. та ін. Основи практичної психології: Підручник.- К.; Либідь, 2001.

Практичне заняття № 1. Особистість практичного психолога

План

1. Застосування психодіагностичних тестів для виявлення ПВЯ психолога, зокрема «Чи хороший Ви психолог» та ін.

2. Аналіз властивостей особистості психолога.

Основна література:

4. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2007. – 400 с.

5. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. 2-е вид Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 256 с.

6. Приходько Ю.О. Практична психологія: Введення у професію: Навч. Посібник.2-е вид. – К.: Каравелла, 2010. – 232 с.

Додаткова література:

1. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. - Харків, 1996.

2. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Кряжников Н.С. Введение в профессию “Психолог”.-М.; Воронеж, 2003.

3. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика, - М.; 2002.

4. Григорович Л.А. Введение в профессию “Психолог”.-М.; Тардарики, 2004.

5. Немов Р.С. Психология: в 2 кн.- М.; 1994.

6. Панок В.Г., Титаренко Т., Чепелєва Н.В. та ін. Основи практичної психології: Підручник.- К.; Либідь, 2001.

 

Семінарське заняття № 5. Професійна підготовка та професійне вдосконалення психолога (практичного психолога)

Питання:

1. Особливості міжособистісних стосунків студентів.

2. Студент-психолог як суб'єкт навчально-професійної діяльності.

Основна література:

1. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2007. – 400 с.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. 2-е вид Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 256 с.

3. Приходько Ю.О. Практична психологія: Введення у професію: Навч. Посібник.2-е вид. – К.: Каравелла, 2010. – 232 с.

Додаткова література:

1. Бедь В.В. Юридична психологія: Навчальний посібник. ‑ Львів.: “Новий світ-2000”, 2004

2. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. ‑ Харків, 1996.

3. Варій М.Й. Психологія особистості: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 592 с.

4. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Кряжников Н.С. Введение в профессию “Психолог”.-М.; Воронеж, 2003.

5. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика, - М.; 2002.

6. Григорович Л.А. Введение в профессию “Психолог”.-М.; Тардарики, 2004.

7. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. - К.; 1990.

8. Немов Р.С. Психология: в 2 кн.- М.; 1994.

9. Панок В.Г., Титаренко Т., Чепелєва Н.В. та ін. Основи практичної психології: Підручник.‑ К.; Либідь, 2001.

3. Методичні рекомендації до самостійної роботи з навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності»

Враховуючи, що в сучасному світі вища освіта стає обов'язковим етапом у житті більшості людей, що кожен повинен навчитися самостійно здобувати знання упродовж життя, значно зростає роль ВНЗ у навчанні студента самостійно вчитися. Самостійна робота студента, яка є суттєвим елементом навчального процесу поряд з аудиторним навчанням, набуває великого значення. У самому слові " студент" (лат. studens — той, хто вчиться) уже закладена потреба наполегливої самостійної роботи над оволодінням глибокими знаннями.

Самостійна робота студента – це самостійна діяльність-учіння студента, яка планується й виконується за завданнями, під методичним керівництвом і контролем науково-педагогічного працівника, але без його прямої участі. Важливу роль при вивченні навчальної дисципліни відіграють раціональні засоби: методи організації самостійної роботи, умови праці, режим дня, техніка праці та ін.

Насамперед потрібно, щоб кожен студент у процесі учіння дотримувався гігієни розумової праці. Тому їм треба розкрити механізми розумової праці, знання причини появи втоми, шляхи підвищення працездатності, а також режиму харчування, організації відпочинку та ін. Для цього потрібно провести настановне заняття, особливо зі студентами заочної форми навчання.

У свою чергу, навчальні труднощі викликані новими формами і методами учіння, особливостями організації самостійної роботи, контролю за нею з боку науково-педагогічних працівників. Тому науково-педагогічні працівники мають, по-перше, ознайомити студентів з психолого-педагогічними особливостями видів, форм і методів організації навчання у вищій школі. По-друге, допомогти в оволодінні методами і прийомами навчальної роботи. Це має здійснюватися як на окремих заняттях, так і в процесі читання лекцій, проведення семінарських, лабораторних і практичних занять. По-третє, дотримуватися спеціальної методики читання лекцій для студентів-першокурсників у перші два-три місяці, поступово збільшуючи структуру і темп. За цей час студентів слід навчити прийомів слухання лекції, запису її змісту, методиці підготовки до семінарських, практичних і лабораторних занять. Крім цього, науково-педагогічним працівникам слід чітко дозувати завдання на кожне заняття, а також контроль й оцінювання самостійної роботи.

Професійні труднощі можуть виявитися в тому, що окремі студенти можуть розчаровуватися у своєму професійному виборі.

Для кожного змістовного модуля формують набір довідкових та ілюстративних матеріалів, які студент одержує перед початком його вивчення. Модуль забезпечується списком рекомендованої літератури. Кожен студент переходить від змістовного модуля до змістовного модуля в міру засвоєння матеріалу і проходить етапи поточного контролю.

 

ТЕМИ САМОСТІЙНИХ РОБІТ






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.