Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Французский язык - 11 класс Учитель: Шалькевич Ю.А.
| Содержание курса | Речевая деятельность | Языковые знания и навыки | ||||||||
| аудирование | чтение | письмо | говорение | лексика | грамматика | |||||
| №1 | 1. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Говорение: диалогическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания микротекстов Лексические единицы, обслуживающие тему. Ввод ЛЕ. | Читать с основным пониманием содержания микротексты по теме находить значения новых слов в словаре | Диалог-расспрос: запрашивать информацию, сообщать информацию, отвечать на вопросы, обращаться за разъяснениями по теме. | Использование в речи лексических единиц по теме | ||||||
| №2 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания текста страноведческого характера. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием текст страноведческого характера. | Диалог-расспрос: запрашивать информацию, сообщать информацию, отвечать на вопросы, обращаться за разъяснениями по теме. | |||||||
| №3 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: монологическая форма | Читать с основным пониманием содержания аутентичные материалы. | Высказаться по теме | |||||||
| №4 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текстов. Говорение: монологическая форма | Читать с полным пониманием содержания тексты по теме, используя словарь, сноски, и комментарии | Высказаться по теме | |||||||
| №5 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием содержания текст по теме иногда прибегая к помощи словаря | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №6 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текстов. Грамматика: прошедшее сложное | Читать с полным пониманием содержания тексты по теме | Вести диалог-побуждение к действию. Выражать конкретные предложения, согласие и несогласие по теме побуждать собеседника к высказыванию своих предложений по теме | Повторение прошедшего сложного времени. | ||||||
| №7 | Говорение: монологическая форма. Письмо | Заполнить анкету с опорой на образец. | Высказаться по теме с опорой на слова по теме. | |||||||
| №8 | Грамматика: прямое дополнение: Согласование с глаголом иметь Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | употреблять в предложениях грамотно согласованные конструкции. | |||||||
| №9 | Грамматика: прямое дополнение: Согласование с глаголом иметь Изучающее чтение: полное понимание содержания диалогов. | Читать с полным пониманием содержания диалоги по теме | употреблять в предложениях грамотно согласованные конструкции. | |||||||
| №10 | Аудирование: основное понимание содержания диалога. Говорение: диалогическая форма | Понимать на слух основное содержание диалога прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №11 | Аудировнаие: основное понимание содержания текста | Понимать на слух основное содержание интервью по теме, опускать несущественнее детали | Вести полилог в форме дискуссии по теме, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка | |||||||
| №12 | Аудирование: понимание основного содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Понимать на слух основное содержание аутентичного текста по теме, с письменной фиксацией основной информации | Вести диалог-расспрос по теме «Проблема проведения выходного дня», сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №13 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием содержания продолжения диалога по теме | Вести диалог-расспрос по теме расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре | |||||||
| №14 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания | Вести диалог-расспрос по теме расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре | |||||||
| №15 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания серию картин | Вести полилог в форме дискуссии по теме с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка | |||||||
| №16 | 2. Современный мир профессий. 16 часов Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма Введение ЛЕ | Читать с пониманием основного содержания | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | ||||||
| №17 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания тексты по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №18 | Грамматика: Si в придаточных предложениях, условное наклонение Говорение: монологическая форма | Уметь высказываться на заданную тему с опорой на образец. | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | Различать и употреблять в предложениях условное наклонение | ||||||
| №19 | Говорение: диалогическая форма. Грамматика: Si в придаточных предложениях, условное наклонение | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | Различать и употреблять в предложениях условное наклонение | ||||||
| №20 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Говорение: монологическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме. | Высказаться по теме | |||||||
| №21 | Говорение: диалогическая форма. Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Грамматика: Si в придаточных предложениях, условное наклонение | Читать с полным пониманием содержания текст по теме. | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Различать и употреблять в предложениях условное наклонение | ||||||
| №22 | Говорение: монологическая форма. Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Грамматика: Si в придаточных предложениях, условное наклонение | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Высказаться по теме | Различать и употреблять в предложениях условное наклонение | ||||||
| №23 | Аудирование: понимание основного содержания текста Грамматика: «Будущее простое» | Понимать на слух основное содержание аутентичного текста по теме с письменной фиксацией основной информации | Повторение и закрепление пройденного ранее будущего простого времени. | |||||||
| №24 | Грамматика: «Будущее простое» Аудирование: основное понимание содержания диалога | Понимать на слух основное содержание аутентичного текста по теме | Различать и употреблять в предложениях пройденную грамматику, распознавать их в тексте и переводить на русский язык | |||||||
| №25 | Аудирование: основное понимание содержания диалога. Говорение: монологическая форма | Понимать на слух основное содержание диалога по теме | Высказаться по теме привести примеры | |||||||
| №26 | Аудирование: основное понимание содержания диалога. Говорение: диалогическая форма | Понимать на слух основное содержание диалога по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №27 | Говорение: монологическая форма. Изучающее чтение: полное понимание содержания текстов | Читать с полным пониманием содержания тексты по теме | Высказаться по теме | |||||||
| №28 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Письмо | Читать с полным пониманием содержания текста по теме | Написать письмо на тему с соблюдением всех норм написания письма, принятых в стране изучаемого языка | |||||||
| №29 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Говорение: диалогическая форма. | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №30 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием содержания тексты по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №31 | Поисковое чтение: выборочное понимание информации. Говорение: монологическая форма | Читать с выборочным пониманием информации текст по теме | Высказаться по теме | |||||||
| №32- | 3. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. 17 часовЛексические единицы, обслуживающие тему. Говорение: монологическая форма | Высказаться по теме с опорой на ключевые слова, высказать свое мнение | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | . | ||||||
| №33 | Лексические единицы, обслуживающие тему. Говорение: монологическая форма | Высказаться по теме с опорой на ключевые слова, высказать свое мнение | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | |||||||
| №34 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №35 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием содержания тексты по теме | Вести диалог-расспрос по теме «За и против», сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №36 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №37 | Лексические единицы обслуживающие тему Говорение: диалогическая форма | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение, опираясь на смысловые опоры (вопросы из текста) | Использовать лексические единицы обслуживающие тему | |||||||
| №38 | Лексические единицы, обслуживающие тему «Говорение: диалогическая форма | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | |||||||
| №39 | Грамматика: условное наклонение. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания тексты по теме | Различать и употреблять, распознавать в тексте и переводить на русский язык конструкции с условным наклонением. | |||||||
| №40 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Аудирование: основное понимание содержания репортажей | Понимать на слух основное содержание репортажей по теме | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | |||||||
| №41 | Говорение: диалогическая форма. Аудирование: основное понимание содержания репортажей | Понимать на слух основное содержание репортажей | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение, используя клише: я не знал, что…, я узнал, что…, я был удивлен, что… | |||||||
| №42 | Говорение: монологическая форма. Аудирование: основное понимание содержания текстов | Понимать на слух основное содержание рассказов | Высказаться по теме с опорой на ключевые слова, высказать свое мнение | |||||||
| №43 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: монологическая форма. | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Высказаться по теме с опорой на таблицу из словарного блока | |||||||
| №44 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №45 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. | Вести диалог-расспрос по тем, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №46 | Говорение: диалогическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Озаглавливать текст, его отдельные части. | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №47 | Говорение: диалогическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Определять тему/основную мысль. | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №48 | Контроль сформированности умений в области лексики и грамматики | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | Различать и употреблять, распознавать их в тексте и переводить на русский язык пройденный грамматический материал. | |||||||
| №49 | научно-технический прогресс. 10 часов Лексические единицы, обслуживающие тему. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | |||||||
| №50 | Грамматика: частичный артикль Говорение: диалогическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Различать способы употребления частичного артикля. | ||||||
| №51 | Грамматика: сложное предложнние Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Повторение правил построения сложного предложения. | ||||||
| №52 | Грамматика: сложное предложение Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов | Повторение правил построения сложного предложения | ||||||
| №53 | Грамматика: сложное предложение Говорение: диалогическая форма | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов | Различать и употреблять в предложениях пройденный грамматический материал | |||||||
| №54 | Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов | |||||||
| №55 | Говорение: диалогическая форма | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | ||||||||
| №56 | Аудирование: основное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Понимать на слух основное содержание репортажей по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №57 | Аудирование: основное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Понимать на слух основное содержание репортажей по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов | |||||||
| №58 | Аудирование: основное понимание содержания текста. Говорение: диалогическая форма | Понимать на слух основное содержание репортажей по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов | |||||||
| №59 | Природа и экология. 10 часовГоворение: монологическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Высказаться по теме «Успех в жизни зависит от того, насколько мы к ней подготовлены» с опорой на ключевые слова, высказать свое мнение | |||||||
| №60 | Говорение: диалогическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №61 | Грамматика: «сослагательное наклонение» Изучающее чтение: полное понимание содержания текст. Говорение: диалогическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов | Грамотное употребление сослагательного наклонения в придаточных. | ||||||
| №62 | Грамматика: «сослагательное наклонение» Говорение: диалогическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | Грамотное употребление сослагательного наклонения в придаточных | ||||||
| Изучающее чтение: полное понимание содержания текста. Говорение: монологическая форма | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Высказаться по теме с опорой на ключевые слова, высказать свое мнение | ||||||||
| №64 | Говорение: диалогическая форма. Изучающее чтение: полное понимание содержания текста | Читать с полным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме, сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №65 | Говорение: монологическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Высказаться по теме с опорой на ключевые слова, высказать свое мнение | |||||||
| №66 | Ознакомительное чтение: понимание основного содержания. Говорение: диалогическая форма | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Вести диалог-расспрос по теме сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию, выражать свое мнение | |||||||
| №67 | Говорение: монологическая форма. Ознакомительное чтение: понимание основного содержания | Читать с основным пониманием содержания текст по теме | Высказывать свое мнение. | |||||||
| №68 | Контроль сформированности умений в области лексики и грамматики | Знать лексические единицы, обслуживающие тему | Различать и употреблять в предложениях придаточные предложения с союзом сравнительные предложения с союзами как/чем, сравнительные предложения с союзами чем/тем распознавать их в тексте и переводить на русский язык | |||||||
| <== предыдущаЯ лекциЯ | | | следующаЯ лекциЯ ==> |
| Вопрос 5: Характерные черты американского федерализма | | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Данная страница нарушает авторские права?