Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Утверждаю
|
|
Проректор по образованию
____________В.Я. Шевченко
«__»______________2014 г.
рабочая программа И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ
педагогическОЙ практикИ
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность»
Екатеринбург
РГППУ
Рабочая программа и методические указания по организации и проведению педагогической практики. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 14 с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки051000.62 Профессиональное обучение
(по отраслям).
| Авторы: | к.ю.н., доцент | А.А. Воронина |
| ст. преподаватель | Н.В. Сюзева | |
| ст. преподаватель | К.А. Игишев | |
| Рецензент: | к.ю.н., доцент | Т.М. Звездина |
Одобрена на заседании кафедры права. Протокол от 20 марта 2014 № 8.
| Заведующий кафедрой права | А.А. Воронина |
Рекомендована к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от «__»___________ 2014 г. № ___.
| Председатель методической комиссии ИСП | Н.Г. Суровцева | |
| Директор ИСП | А.Г. Кислов |
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014
© Воронина А.А., Сюзева Н.В., Игишев К.А., 2014
- ЦЕЛИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Организация педагогической практики является одной из важнейших в системе подготовки бакалавров, так как практическая деятельность способствует развитию поисковой активности студента и создает условия для самореализации, самовыражения и самоопределения личности студента как субъекта профессиональной деятельности.
Цель практики – углубление и закрепление теоретических знаний по освоенным юридическим, психологическим и педагогическим дисциплинам, моделирование будущей профессиональной деятельности на базе теоретической, научно-методической и практической подготовки в период обучения в университете. Формирование профессионально необходимых качеств в условиях самостоятельной педагогической деятельности, развитие навыков самостоятельной работы, приобретение умений преподавания права, общения с учащимися, проведения социально-воспитательных мероприятий.
В период прохождения педагогической практики перед студентом ставятся следующие задачи:
- закрепление теоретических знаний, приобретенных в ходе теоретической подготовки по дисциплинам как правового блока, так и по дисциплинам психолого-педагогического блока;
- формирование, закрепление и совершенствование профессионально значимых практических умений, навыков, способностей будущего педагога;
- овладение на практике профессиональными педагогическими умениями педагога;
- приобретение практических умений и навыков планирования и организации учебной и внеклассной работы;
- развитие системы социально-личностных качеств, умений и навыков взаимодействия с участниками педагогического процесса в образовательной организации;
- формирование опыта самостоятельной профессиональной деятельности в образовательной организации.
Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических дисциплин, вырабатывает практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Воспитательная роль педагогической практики определяется тем, что она способствует расширению кругозора студента, закладывает основы педагогического мировоззрения, политической и правовой культуры, формирует высокий уровень правосознания.
|
|