Нормативне та індивідуальне у розвитку психологічних ознак

Отже, генотип у процесі онтогенезу виконує дві функції: по-перше, типізує і, по-друге, індивідуалізує розвиток. Генетичні чинники відповідальні за формування єдиних для всієї людської популяції ознак (тілесної організації, прямо-ходіння, універсальності руки, здібності до мовної комунікації, вищим психічним функціям і т.д.), які виникли в результаті антропогенезу. Вони притаманні всім здоровим людям, і в онтогенезі кожної людини ці ознаки реалізуються завдяки консервативної спадковості - фонду незмінних видових ознак, детермініруемих генотипом і не мають межиндивидуальной мінливості.

Між тим людське різноманітність настільки велика, що неможливо зустріти двох однакових людей (за винятком однояйцевих близнят). І це розмаїття теж значною мірою може визначатися спадковістю, оскільки поряд з консервативним фондом генотип кожної людини містить унікальне, притаманне тільки йому, поєднання генів. За деякими даними, близько 60-70% генофонду кожної людини індивідуалізовано. За образним зауваженням Р. Пломін, кожна людина - це унікальний генетичний експеримент, який ніколи не буде повторений [355]. Таким чином, при аналізі генетичної детермінації психічного розвитку людини також слід розрізняти два відносно незалежних аспекти: 1) формування нормативних (універсальних, загальновидовому) закономірностей і 2) формування межиндивидуальной варіативності в реалізації цих закономірностей, тобто формування індивідуальних відмінностей.

Для своєї реалізації генотип вимагає певних умов середовища. Його видоспецифічні частина (консервативний фонд спадковості) передбачає наявність діапазону середовищних умов, в яких можливе повноцінний розвиток людини як представника Homo Sapiens. При цьому маються на увазі, з одного боку, відповідні видовим вимогам природні, екологічні умови, що дозволяють задовольнити базисні потреби організму (в їжі, безпеки і т.д.), а з іншого - соціальні, які передбачають необхідну турботу і підтримку з боку дорослих, про-щення з однолітками, можливість присвоєння соцально досвіду та ін Необхідно підкреслити, що нормативне розвиток допускає Досить істотні коливання значущих чинників середовища, в межах яких воно залишається можливим. Однак вихід за межі адаптивних можливостей організму тягне за собою спотворення нормативного розвитку і в крайніх випадках - його загибель, як, наприклад, розвиток ендемічного кретинізму при сильному нестачі йоду в навколишньому середовищі. Те ж саме стосується вимог до соціального середовища: дитина в умовах соціальної ізоляції позбавляється можливості реалізувати наявні в нього видоспецифічні здатності до розвитку вищих психічних функцій, мовної комунікації і т.д. Відомо, що діти, в ранньому віці зазнали соціальної та когнітивної депривації, виявляють суттєві відхилення в психічному розвитку, в більшості випадків необоротні. Отже, консервативний фонд спадковості і екологічно валідні природні та соціальні умови середовища нерозривно взаємопов'язані.

Формування індивідуально-психологічних відмінностей теж може бути пов'язано з двома джерелами детермінації: генотипом і середовищем. Але в цьому випадку мова йде про взаємодію унікальної частини генотипу та індивідуально-специфічного середовища. (Варіативність останньої, однак, не повинна виходити за межі, допустимі нормативним розвитком.) Таким чином, своєрідний в кожному конкретному випадку варіант розвитку (фенотип) будь-якого індивідуального (в тому числі психологічного) ознаки може бути результатом як унікальної генетичної конституції, так і унікального життєвого досвіду.

Співвідношення генотипових і середовищних впливів у формуванні індивідуальних відмінностей (на відміну від нормативного розвитку) є предметом численних експериментальних досліджень, оскільки входить в коло найбільш істотних проблем вікової психогенетики, або психогенетики розвитку, - науки, що вивчає природу межиндивидуальной мінливості психологічних особливостей людини в процесі онтогенезу. Відмінності цього напряму від реалізованого в генетиці розвитку простягаються від розбіжності об'єкта дослідження до відмінностей у можливості обробки результатів екперімента та інтерпретації даних. Стабільність психологічних ознак в онтогенезі

Проблеми індивідуалізації розвитку відносяться до числа мало розроблених у віковій психології, яка традиційно була спрямована в основному на вивчення загальних закономірностей розвитку та вікових особливостей психіки на різних етапах онтогенезу (Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв, А. В. Запорожець, Д. Б. Ельконін, Ж. Піаже, Е. Еріксон та ін). Іншими словами, предметом її вивчення були в основному нормативні, або «загальнолюдські», закономірності психічного розвитку. Формування індивідуальних Відмінностей розглядалося не як самостійна лінія онтогенезу психіки, а як проблема співвідношення вікового та індивідуального в психічному розвитку. Між тим є певні підстави вважати, що нормативне розвиток і формування індивідуальних відмінностей мають різну вікову динаміку, а можливо, і різні механізми.

Маючи різну природу, детермінанти нормативних закономірностей раз-витія можуть не збігатися з детермінантами індивідуальних відмінностей. Більш того, за деякими даними, нормативна генетична детермінація реалізується в онтогенезі значно раніше, ніж генетична детермінація індивідуальних відмінностей. Не виключено також, що перша в основному обумовлена ​ ​ дією структурних генів, друга - регуляторних [331, 397].

Феноменологически дослідження формування індивідуальних відмінностей в онтогенезі впирається в необхідність попереднього визначення їх стійкості, або стабільності теоретичним підгрунтям для виявлення стійкості (стабільності) індивідуально-психічних особливостей дитини служить уявлення про безперервність (континуальності) розвитку. Безперервність розвитку в загальному вигляді інтерпретується як наступність процесів психічного розвитку людини і формування його індивідуальних особливостей. Вона припускає, що всі структурно-функціональні зміни психіки, які виникли у ранньому онтогенезі, безпосередньо зв'язані і, можливо, певною мірою зумовлюють більш пізні ефекти розвитку [247].

Про безперервність і наступності розвитку судять в першу чергу, оцінюючи стійкість, або стабільність, показників психічного розвитку. Однак поняття «стабільність» надзвичайно ємко і має ряд інтерпретацій. Наприклад, Дж. Кеган [301] виділяє: 1) стабільність як тимчасову стійкість деякої характеристики, тобто відсутність або мінімальна зміна цієї характеристики при повторних вимірах; 2) стійкість співвідношення між властивостями одного і того ж індивіда при зміні їх абсолютних значень у ході розвитку (іпсатівная або внутрііндівідуальная стабільність); 3) збереження рангового місця в групі (онтогенетична стабільність). При оцінці безперервності когнітивного розвитку пропонується виділяти три типи стабільності: перший характеризує континуальность ідентичного поведінки, другий - різних типів поведінки, що відображають одні й ті ж базові процеси, які володіють континуальної природою; третій - сталість самих вікових змін, їх етапів і послідовності, хоча терміни їх прояви у різних людей різні [205]. В експериментальних дослідженнях найбільш часто фігурує онтогенетична стабільність, яка має на увазі не відсутність змін в абсолютних значеннях показників дозрівання, а відносне сталість темпу їх перетворень в онтогенезі, тобто стабільність індивідуальних особливостей людини на всьому протязі його життєвого шляху. Конкретним показником онтогенетичної стабільності служить сталість рангового місця в групі, яке займає індивід при повторних обстеженнях. Передбачається, що в межах загальних закономірностей онтогенезу є своя типологія індивідуального розвитку, одним з проявів якої служить більш-менш постійне положення індивіда (його рангового місця) в групі представників своєї вікової когорти.

Лонгітюдние дослідження, що охоплюють інколи великі проміжки часу - до 30-40 років, дають, незважаючи на деяку строкатість результатів, докази більшою чи меншою, але все ж стабільності інтелектуальних особливостей, особистісних рис і т.д. Оцінки стабільності мають вікову динаміку: стабільність оцінок інтелекту зростає, вона тим вище, чим старше зіставляються віку і чим менше інтервал між ними [см.: Запровадження; 213].

Стабільними виявляються і такі риси, як екстра-інтроверсія і нейротицизм, хоча в цій області існують методичні труднощі, що знижують інформативність лонгітюдних досліджень, оскільки результати можуть говорити про стабільність самооцінки, а не дослідженою риси [250]. Однак інші діагностичні техніки (Q-техніка, експертні оцінки тощо) підтверджують стабільність особистісних рис. Особливо інформативні і тут, очевидно, узагальнені оцінки, отримані так званим «гетерометодом», тобто об'єднанням різних технік [213].

Таким чином, індивідуальні особливості і в когнітивній, і в особистісній сфері, закономірно змінюючись в процесі розвитку, відрізняються значною внутрііндівідуальная стійкістю, що дозволяє ставити питання про роль факторів генотипу та середовища в походженні цих особливостей на різних етапах онтогенезу.