Математика. Тақырыбы:Тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттері.

42 – сабақ 2 сынып Кү ні

Тақ ырыбы: Тік тө ртбұ рыш пен шаршының қ асиеттері.

Сабақ мақ саты:

Білімділік: тіктө ртбұ рыш пен шаршының негізгі қ асиеттері туралы білімдерін

қ алыптастыру; фигуралардың ұ қ састығ ы мен айырмашылығ ын

анық тай отырып, фигураларды салыстыруғ а ү йрету.

Дамытушылық: есептеп шығ ару арқ ылы логикалық шығ армашылық қ асиеттерін дамыту.

Тә рбиелік мә ні: шапшандық пен тазалық қ асиеттерін қ алыптастыру. Бірінің

пікірін бірі тың дауғ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: дә стү рлі сабақ

Сабақ тың ә діс-тә сілдері: есептеу, тү сіндіру, сұ рақ -жауап

Сабақ тың барысы:

I. Ұ йымдастыру кезең і

а) Психологиялық дайындық. «Кім дейміз?»

Сыйлап ү лкені ағ аны

Сә лем берген баланы

Кім дейміз? Ә депті екен бұ л дейміз

Кітап, дә птер, қ аламы

Кір шалмағ ан баланы

Кім дейміз? Ұ қ ыпты екен бұ л дейміз

Таудай биік талабы

Жақ сы оқ итың баланы

Кім дейміз? Ү лгілі екен бұ л дейміз

II. Ойнайық та, терең ірек ойлайық

Тақ тада балаларғ а таныс барлық геометриялық фигуралар сызылады (нү кте, тіктө ртбұ рыш, тү зу, қ исық сызық, ү шбұ рыш). Оқ ушылар қ андай да бір белгілер бойынша фигураларды топқ а біріктіреді.

III. Жаң а материалды оқ ып-ү йрену.

Алдын ала қ ағ аздан қ иылып дайындалғ ан тікбұ рыштар мен шаршылар таратылады. Тіктө ртбұ рыштардың қ арама-қ арсы қ абырғ аларының тік екендігі екіге бү ктеу арқ ылы тексеріледі. Ал шаршының барлық қ абырғ алары тең, бұ рыштары тік болады.

IV. Дә птермен жұ мыс

2- тапсырма пысық тауғ а арналғ ан.

Тапсырма

Жауабы: 14 фигура қ алды.

4-тапсырма. Сурет бойынша есеп қ ұ растыру.

V. Сергіту сә ті.

Орнымыздан тұ рамыз,

Мойнымызды бұ рамыз.

Қ олымызды кө теріп,

Саусақ ты ашып-жұ мамыз.

Содан соң тө мен тү сіріп,

Алақ анды соғ амыз.

Ыиық ты артқ а ысырып,

Басты тө мен саламыз.

Жаттығ у жасап осылай

Ү лкен боп ертең шығ амыз.

VI. Тақ тада жұ мыс.

Тапсырма.

Жауабы: 9+8=17

Кері есеп қ ұ растыру.

6-тапсырма.

Жауабы: 1) 65, 88, 74, 91.

2) 7, 90, 1

VII. Ө зіндік жұ мыс

Тапсырма

Фигуралардан картина қ ұ растыру.

- Қ орыту; Бұ рыштың қ андай тү рлері бар?

- Тікбұ рышты қ алай табады?

- Сү йір бұ рыш пен доғ ал бұ рыштын айырмашылығ ы қ андай?

VIII. Бағ алау.

IX. Ү йге № 7 т, 78бет

Математика

Сынып

43 – сабақ кү ні

Тақ ырыбы: Кө пбұ рыштың периметрі. Тіктө ртбұ рыш пен шаршының периметрін табу.

Сабақ мақ саты:

Білімділігі:

«Сынық сызық» тү сінігін ең гізу, сынық сызық тың ұ зындығ ын

табуғ а ү йрету. «Кө пбұ рыштың периметрі» тү сінігі мен

таныстыру жә не оны табуды ү йрету.

Дам Дамытушылық: есептеп шығ ару арқ ылы логикалық шығ армашылық қ асиеттерін дамыту.

Тә рбиелік мә ні: шапшандық пен тазалық қ асиеттерін қ алыптастыру. Бірінің

пікірін бірі тың дауғ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: дә стү рлі сабақ

Сабақ тың ә діс-тә сілдері: есептеу, тү сіндіру, сұ рақ -жауап

Сабақ тың барысы:

I. Ұ йымдастыру кезең і

а) Психологиялық дайындық. «Кім дейміз?»

Сыйлап ү лкені ағ аны

Сә лем берген баланы

Кім дейміз? Ә депті екен бұ л дейміз

Кітап, дә птер, қ аламы

Кір шалмағ ан баланы

Кім дейміз? Ұ қ ыпты екен бұ л дейміз

Таудай биік талабы

Жақ сы оқ итың баланы

Кім дейміз? Ү лгілі екен бұ л дейміз

II. Ү й жұ мысын тексеру. № 7 т, 78бет

а) Тірек білімдерін жетілдіру.

1. 0-ден 20-ғ а, ғ а, 30-дан 50-ге дейін сандарды тура жә не кері санау.

2. Математикалық диктант.

-7-ні 9-ғ а арттыр.

- Азайғ ыш 18, азайтқ ыш 8. Айырманың мә нін тап.

- 30 бен 50 сандардың қ осындысын тап.

- 64-ті 4-ке кеміт

- 6 ондық, 8бірліктен тұ ратын санды жаз.

- 1 дм 6 см неше сантиметр болады?

- 35-ті 5-ке кеміт

- 9-ды 7-ге арттыр.

Жаң а сабақ

Мыс сымды бірнеше жерден майыстырып, неше бө лік шық қ аны сұ ралады. Мұ ндай фигураны сынық сызық деп аталатыны айтылады. Тақ тада сызып кө рсету. Егер сымның ұ штарын қ осса, онда тұ йық талғ ан сызық шығ атыны кө рсетіледі.

Оқ улық пен жұ мыс