Математика 1сынып. Тақырыбы:3 саны және цифры

20-сыншы сабақ. кү ні_______________

Тақ ырыбы: 3 саны жә не цифры. Ү шбұ рыш.

Мақ саты:

1. 3 саны цифрымен таныстыру; сан сә улесі туралы тү сініктерін қ алыптастыру; ү шбұ рыш, оның белгілері туралы тү сініктерін қ орытындылау;

2. Математикалық тілдерін, сө здік қ орын дамыту;

3. Ө з бетімен жұ мыс істеуге жә не ұ жымда жұ мыс істей алуғ а тә рбиелеу, ең бексү йгіштікке баулу.

Сабақ тың ә діс-тә сілдері: сұ рақ -жауап, ой туғ ызу, ойын тү рлерін пайдалану

Пә н аралық байланыс: ең бекке баулу, қ оршағ ан ортамен

Кө некіліктер жә не ТҚ Ж: интерактивті тақ та, геометриялық фигуралар топтамасы

Қ олданылатын технологиялар: ойын технологиясы

Сабақ тың типы: жаң а сабақ

Сабақ тың ө ту ә дісі

Сабақ тың жоспары:

І. Ұ йымдастыру кезең і. Психологиялық дайындық.

ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру.

ІІІ. Сергіту сә ті.

V. Жаң а сабақ. Оқ улық жә не дә птермен жұ мыс.

ІV. Сергіту сә ті.

V. Бекіту. Ө тілген материалмен жұ мыс.

VІ. Сабақ ты қ орыту.

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

- Қ ұ шақ жайып қ ыр жатыр,

Ал ұ йқ ың нан тұ р батыр.

Ертеменен оянар

Кө птеу болса кімда ақ ыл.

ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру.

Ауызша есептеуге алдың ғ ы сабақ тарғ а ұ қ сас жаттығ улар мен ойындарды пайдалануғ а болады.

ІІІ. Жаң а сабақ. Ө ткенді бекіту.

3 санын шығ арып алу тә сілімен таныстыру, балалармен практикалық жұ мысты орындау негізінде қ ұ ралады. Мұ ғ алім оқ ушының 1 кө к жә не 1 қ ызыл ү шбұ рышты тақ та алдына қ оюын сұ райды: «Ү шбұ рыш нешеу болды? Ү шбұ рыштардың санын кө рсететін карточканы қ атарын қ ой. Оларғ а тағ ы 1 ү шбұ рышты қ ос. Неше ү шбұ рыш болды? 3 ү шбұ рышты қ алай шығ арып алдың?» Осығ ан ұ қ сас практикалық жұ мысты мұ ғ алімнің айтуымен партада орындайды.Осы сабақ тан бастап, ә рбір жаң а санмен танысу сан сә улесінің кө мегімен ұ йымдастырылады. Мұ ғ алім балаларғ а сан сә улесінің шексіз екенін тү сіндіреді. Содан кейін мұ ғ алім 3 санының сан сә улесіндегі орнын, 3 санының қ алай таң баланатынын кө рсетеді.

Ары қ арай №1 тапсырмадағ ы 3 санына дейін толық тыру жұ мысын ауызша орындайды.

Жұ мыстың келесі кезең і 3 санының қ ұ рамымен таныстыру болып табылады. Ол ү шін мұ ғ алім жинақ полотносына 3 ү шбұ рышты (2 кө к, 1 қ ызыл) қ ояды:

Сан сә улесі шексіз екені тү сіндірілді. 3 санының баспа жә не жазба тү рімен таныстыру. 3 санының қ ұ рамы анық талады.

Тапсырманы орындау барысында оқ ушылардың «3- бұ л 2 мен 1» қ орытынды жасау маң ызды.

ІV. Сергіту сә ті.

Алғ ашқ ы бекіту жұ мысы ү шін №2 тапсырма ұ сынылады. Мұ ғ алім оқ ушылардан тура жә не кері санауды сұ райды.

ü Оң жақ тағ ы ә р бағ анда неше текше артық немесе кем?

ü Біреуі артық – бұ л келесі сан. Біреуі кем – бұ л алдың ғ ы сан.

2 мен 3 сандарының қ ұ рамын бекіту ү шін «Ө німді жина», «Арифметикалық лото» ойындарын ұ йымдастыруғ а болады.

Геометриялық материалды тү сіндіру. №3 тапсырманы орындау кезінде мұ ғ алім белгілеріне қ арай ү шбұ рышты табуды ұ сынады:

· Ү шбұ рыштың неше қ абырғ асы бар? Тағ ы қ андай фигураларды атай аласың?

Геометриялық фигуралардың элементтерін дұ рыс атап, оларды сызбадан кө рсете білуді ү йрету қ ажет.№4 тапсырма логикалық ойлауларын дамытуғ а бағ ытталғ ан.

Дә птермен жұ мыс.

Қ ол жаттығ у.

Алақ анды ашайық,

Кө кке шашу шашайық.

Қ имылдатып аспанда,

Жаттығ улар жасайық!

№1 тапсырма алдың ғ ы сабақ қ а ұ қ сас орындалады. №2 тапсырма мұ ғ алімнің жетекшілігімен жү зеге асады. Нү ктелерді ретімен ө зара қ осып, алынғ ан фигураны атайды. Осы фигураларды кө шіріп салуды сұ рап, тапсырманы ары қ арай кү рделендіруге болады. Мұ ғ алім балалардың назарын фигура дә л болып шығ у ү шін нү ктелердің арасындағ ы торкө зді санау керек екеніне аударады.

Балалар комбинаторлық мү мкіндіктерін дамытуғ а берілген тапсырмамен (№3) алғ ашқ ы рет кездеседі. Мұ ғ алім суреттерді бояудың тү рлі тә сілдерін жең іл табуғ а болатын тә ртіпті тү сіндіреді:

v Қ арандаштардың тү сі қ андай?

v Бірінші, екінші, ү шінші қ андай қ арындаш тұ р?

v Бірінші қ арындашты қ алдырып, екінші, ү шінші қ арындаштардың орнын ауыстырамыз. Енді бірінші орынғ а кө к қ арындашты қ оямыз, қ алғ ан екеуінің орнын ө згертеміз, т.б

V. Қ ортындылау.