| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Қ анша ұ зын?)
|
| Мақ саты
| Сабақ тың мақ саты: 1. Бірінші заттың екінші заттан қ анша ұ зын екенін табуғ а ү йрету. Есептерді салыстыру 2. Ұ қ ыптылық қ а. баулу. Есептеу машығ ын арттыру, ой - ө рісін дамыту. 3. Отанын сү юге, білімді болуғ а тә рбиелеу. Сабақ тың кө рнекілігі: жолақ шалар, интерактивті тақ та, қ има қ ағ аздар. Пә н аралық байланыс: ана тілі, дү ниетану Оқ ыту ә дісі: сұ рақ - жауап, тү сіндіру. Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| Дә птермен жұ мыс Кө ркем жазу 44 44 44 44 33 33 33 3. Оқ улық пен жұ мыс: - Ұ зындық ты табу ү шін оқ улығ ымыздағ ы 1 есепке қ арайық. - Тү сіндіру, мағ ынасын ашу. - Нені табу керек? - Ұ зындық ты 1-топ Қ - 10см? см ұ зын ----------- Қ - 5см Ж - 5 см ----------- Ж - 5см Шешуі: 10 - 5=5(cм) ---------- Шешуі: 5+5=10(см) Жауабы: 5 см ұ зын ----------- Жауабы: 10 см 2-топ
Азайғ ышы 4 болатын айырмалардың мә нін ө су ретімен жаз: 4 - 3 4 - 2 4 - 1 4 - 0 3-топ
Қ осу кестесін пайдаланып, айырманың мә нін тап. 4 - 2 6 - 3 8 - 4 10 - 5 9 - 6 10 - 6 8 - 6 7 - 6
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| |
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма.
1, 2, 3 кә не қ анат қ ағ айық 1, 2, 3 қ арлығ аш боп ұ шайық 1, 2, 3 жинап алдық кү ш. Ү. Топпен жұ мыс 1- топ Компоненттерін ата. 2 топ Геометриялық фигураларды ата. 3 топ Топтастыр жә не қ алай аталады?
|
| Ү йге тапсырма
| Шығ армашылық тапсырма Суретте неше ү шбұ рыш бейнеленген? 10 3 8 Ү ІІ. Сабақ ты қ орытындылау. - Ағ аштар ұ зын, қ ысқ а. - Сызғ ыштар ұ зын, қ ысқ а - Қ аламдар ұ зын, қ ысқ а - Біз бү гінгі сабақ та нені табуды ү йрендік? - Ұ зындық ты - Балалар, Алдар Кө сені бә ріміз білеміз бе? - Онда бізге Алдар Кө се тапсырма беріпті «Мен бір сан ойладым» (ойын) - Ол қ андай сан?
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
| 
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Қ анша қ ысқ а?)
|
| Мақ саты
| Білімділігі: оқ ушыларды есеп жә не оның қ ұ рамды бө ліктері, қ анша қ ысқ а ұ ғ ымына байланысты амалдар таң дау тә сілдерімен таныстыру.
Сандар қ ұ рамы туралы білімдерін кең ейту.Есеп шығ аруда еркін пайдалануғ а ү йрету,
білімдерін қ алыптастыру.
Дамытушылығ ы: оқ ушылардың білім, іскерлік, білік дағ дыларын қ алыптастыру.
Қ абылдау, тү йісу процестерін, есте сақ тау қ абілеттерін, қ осу жә не азайту амалдарының
ө зара байланысы негізінде логикалық ойларын дамыту.
Тә рбиелігі: оқ ушыларды сауаттылық қ а, ұ қ ыпты, ә демі, кө ркем етіп жазуғ а жетелеу.
Сандарды дұ рыс айтуғ а, орынды сө йлеуге, адамгершілікке, топтық жұ мыс жасауғ а тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: дә стү рден тыс ертегі, кіріктірілген сабақ.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| ІІ.Ү й тапсырмасын тексеру: Ө ткен сабақ ты қ айталау, пысық тау.Бү гін біз математика
сабағ ымызды ертегімен байланыстырып ө теміз.Біз бә ріміз ертегіні ұ натамыз ба? Ендеше «Мақ та қ ыз бен мысық»ертегісін білеміз бе? Олай болса «Мақ та қ ыз бен мысық тың» ү йін қ ұ растыруғ а кө мектесейік.Ауызша тапсырмалар орындау.
Ә р топқ а тапсырмалар беру:
1-топ: 6+2= 2-топ: 7+2= 3-топ: 4+3=
9-3= 5-1= 6-5=
Геометриялық фигураларды қ олдана отырып, ү й қ ұ растыру.
Біз тапсырманы тез ә рі жылдам есептей отырып, ү йді жылдам соқ тық.
Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІІІ.Жаң а сабақ: Олай болса, біз бү гін сабақ та есеп жә не қ анша қ ысқ а ұ ғ ымына
байланысты есептер шығ ару арқ ылы «Мақ та қ ыз бен мысық»ертегісін
тамашалаймыз.Ү ш топтан бір-бір мү шелері шығ ып, ертегіні ү зіп-ү зіп айтады.
-Ал, енді балалар, бә ріміз бірге мысық тың қ ұ йрығ ын қ айтып алуына
кө мектесейік.Ол ү шін алдымен 1- топ сиырдың тапсырмасын орындайды.
Тақ тамен жұ мыс: Есептерді салыстыру жә не шығ ару.
Қ ызыл лента-10 см
Кө к лента-? 5 см қ ысқ а
Шешуі: 10 см-5см=5 см
Жауабы: кө к лента 5 см қ ысқ а.
-Балалар, мысық сиырдан кейін тағ ы неге барады? Талғ а барады.Бірақ, балалар, талдың
да сендерге арналғ ан тапсырмасы бар екен.Қ ане оны 2-топтың оқ ушыларына арнап отыр.
Тапсырма: Сатып алғ аны-10 см
Қ иып алғ аны-5 см
Қ алғ аны-? см
Шешуі: 10см-5см=5см
Жауабы: 5 см лента қ алды.
-Дұ рыс балалар, тапсырманы дұ рыс орындадың дар.Енді мысық кө мек сұ рап тағ ы
кімге барды?
-Иә, су ә келе жатқ ан қ ыздарғ а жолығ ады.Ол қ ыздардың да мысық қ а жә не сендерге
3-топ деп дайындағ ан тапсырмасы бар екен.
Есептерді салыстырады, ұ қ састығ ы мен айырмашылығ ын табады.
Есептің шартында 10см жә не 5см ленталар жайында айтылғ ан, шешуі азайту амалымен орындалады(ұ қ састығ ы).
Есептің айырмашылығ ы: шарттары ә р тү рлі, 1-ші есептің сұ рағ ы неше сантиметр лентаның қ ысқ а екендігі айтылғ ан, 2-ші есепте неше сантиметр лента қ алғ аны жайында айтып отыр.Жауаптары ә р тү рлі.
Мадақ тау ә дісін қ олдана отырып, оқ ушыларды мадақ тау.
|
| Сергіту сә ті
| Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Қ абақ тү йген не керек?
Кө ң ілді болып жү рейік.
Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Кү лкі кө ң іл ашады,
Кү ліп ө мір сү рейік!
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| V.Ойын ойнау: Кө белектердің гү лдерге қ онуына кө мектес! Кө п кө мек берген топты мадақ тау.
2+3+1 4+2-3 5-5+4 2+5+3
6+1-4 10-7+2 7-4+3 3+2+5
-Балалар, дү кенші апай мысық қ а жұ мыртқ а алып кел, - деді.Ал жұ мыртқ аны неге барып сұ рады? (тауық қ а)Сонымен тауық мысық қ а қ андай тапсырма дайындағ ан екен, кө релік.
4- тапсырма: Азайтудың компоненттерін атау.Азайғ ышы 5 болатын айырмаларды ата.Айырмалардың мә ндерін ө су ретімен жаз.
5-5=0 5-3=2 5-1=4
5-4=1 5-2=3 5-0=5
Балалар, сендер білесің дер тауық жұ мыртқ а беру ү шін оғ ан керек? (тары, бидай).
Мысық бидай іздеп келе жатқ анда алдынан не шығ ады? Тышқ ан қ андай тапсырма берер екен.
V.Сабақ ты қ орыту: Шығ армашылық тапсырма:
Торда жоғ алғ ан мысық табу.Мысық отырғ ан тордың тү сі ә р тү рлі.Қ ай тү стің
торындағ ы мысық жоқ.
Осыдан кейін Мақ та қ ыз мысық қ а біреудің ең бегіне қ ол сұ қ па, ү лкендердің тілін ал, ә депті болып жү р, - деп ақ ылын айтып, екеуі дос болыпты. - Ал біз қ андай болуымыз керек? - Біз де ә депті, алғ ан затымызды уақ ытында қ айтаратын, ү лкенді сыйлайтын адал болайық!
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Неше жас ү лкен?)
|
| Мақ саты
| Кері есеп ұ ғ ымымен оқ ушыларды таныстыруды жалғ астыру Сабақ тың міндеті: 1. «Ү лкен – кіші» ұ ғ ымымен кері есептің қ ұ пиЯсын тү сіндіру 2. Оқ ушы ойын, қ иялын, есте сақ тауын дамыту. 3. Жауапкершілікке, ұ йымшылдық қ а тә рбиелеу. Сабақ тың тү рі: Жаң а сабақ Сабақ тың ә дісі: тү сіндірмелі, кө рнекілік, тест, сұ рақ -жауап. Сабақ тың кө рнекілігі: слайдтар
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
«Кері есептер»
- Кері есептер, шығ ару;
- Қ осынды айырманың мә ндерін табу;
- Ө з бетімен ойлап, сурет бойынша есеп қ ұ растыру;
- Оқ улық пен жұ мыс. Оқ улық тан жұ мысты бастамас бұ рын ереже қ айталанады.
«Ү лкен, кіші», «артық, кем» екенін табу ү шін ү лкен саннан кіші санды аламыз.
1) Есепті талдау.
Ағ асы 10 жаста, ал қ арындасы 4 жаста. Ағ асы неше жас ү лкен?
Қ арындасы 4 жаста, ал ағ асы 6 жас ү лкен. Ағ асы неше жаста?
а) Есептің берілгенін оқ ыту, шартын жазу.
в) Есеп кім туралы.
Салыстыру, шартын, ұ қ састығ ын, айырмасын ажырату.
Кіші-кем,
Ү лкен – артық,
Қ ымбат – арзан,
Кө п – аз ұ ғ ымдарына байланысты. Кері есептер – мазмұ ны мен сандары ұ қ сас, бірақ біріншіде белгілі болғ ан дерек екіншіде белгісіз. Бірінші есепте белгісіз болғ ан дерек екіншіде белгілі болатын есептер.
г) Қ осындылар жазу. Мә ні 6-ғ а тең болатын айырмалар жазу.
з) Азайғ ыш пен азайтқ ыш тең болатын айырма жазу.
0 – 0; 1 – 1; 2 – 2; 3 – 3; т.с.с.
|
| Мағ ынаны тану
|
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма:
3) Математикалық диктант. 4 пен 6 ның қ осындысы 5 1 мен 1 дің айырмасы 6 3 пен 7 нің қ осындысы 4) 5 минуттық тест. (сұ рақ тар беру) - Қ осудың компоненттерін атау - Азайту амалының компоненттерін атау 5) Тест Ұ зындық ө лшем бірлігін тап. а) см ә) кг б) минут 2. Ә ріпті ө рнекті кө рсет А) 5+2 ә) а+7 б) 7₌ 7 3. Геометриялық фигураны белгіле. А) кесінді ә) қ осынды б) айырма т.б. 6) Кө рнекілік бойынша есептер қ ұ растыру. Болғ аны 5 қ ой Келгені 2 қ ой Барлығ ы -? Ш: 5+2₌ 7 Ж: Барлығ ы 7 қ ой. 7) Жұ мбақ есептерді шешу 1! Табақ та 5 алма Қ олың да 2 алма Барлығ ын қ осқ анда Болады неше алма (7) 2) Дү кенннен мен сабын алдым Оның жә не бір қ абын алдым Екі дә птер, бір қ арындаш Тіс ысқ ышты тағ ы да алдым Есептегені сонда бә рі Қ анша болды қ олда бә рі (6)
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| Есеп (Неше жас кіші?)
|
| Мақ саты
| 1.Кері есептер жә не олардың мә нді белгілерімен оқ ушыларды таныстыруды жалғ астыра отырып оқ ушылардың білімдерін бекіту. 2. Оқ ушылардың есте сақ тау, ойлау қ абілетін дамыта отырып, ауызша, жазбаша есептеу арқ ылы білім дең гейін дамыту. 3. Сабақ қ а қ ызығ ушылығ ын, белсенділігін арттыру. Ұ йымшылдық қ а, жылдамдық қ а, табиғ атты сү юге тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: Сұ рақ -жауап, ауызша-жазбаша есептеу, санау, тү сіндіру.
Кө рнекілігі: Суреттер, ү лестірмелі кестелер.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| Санамақ айту (Сандарды кө рсете отырып)
1 дегенім — бесін, шық тық содан ө сіп (1 ден 10 ғ а дейін санау жә не кері санау)
2 дегенім — тауым, кө гім
3 дегенім – ү міт, ү міт артар жігіт.
4 дегенім – тө зім, тө зе білем ө зім
5 дегенім – бақ ыт, бағ алайтын уақ ыт.
6 дегенім – ақ ыл, тың дағ аның мақ ұ л.
7 дегенім – жасау, жү ректегі алау.
8 дегенім – сө зің, серт беретін кезің.
9 дегенім – тоқ тау, елдің жоғ ын жоқ тау.
10 дегенім – Отан, қ орғ а соны ботам
2. 2, 3, 4, сан аттарын санату. Алғ а, артқ а.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Дұ рыс санағ ан сайын кө ң іліміз кө теріліп, кө ктемге ұ қ сап келеді.
Сұ рақ:? қ ай ай басталады!
Жауап: Наурыз айы, жыл басы, кө ктем басы.
Олай болса, бү гінгі сабағ ымызды кө ктемге арнайық. Ү н таспадан қ ұ стардың дыбыстарын тың датып, қ андай дыбыс,? дыбыстарын естідің дер деп сұ рау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| Жұ мбақ шешімін тапсаң дар
Қ ұ старды қ арсы алайық.
3. Ө тілген тақ ырыпты пысық тау.
1 тапсырма Орманды жоғ ары
Ағ ашқ а қ арады
Тұ мсығ ын балта етіп
Тоқ -тоқ соғ ады. Ол қ ай қ ұ с? Жауабы: Тоқ ылдақ.
Оқ ушы шығ ып тауып алып кө рсетеді. (Қ ұ с бейнесін кө рсетеді).
Тоқ ылдақ тапсырмасы: Тоқ ылдақ тапсырмасын орындамас бұ рын дә птерлерің ді ашың дар, бү гінгі кү нді жазың дар. 88 бет №1
10? 3 10 7?
Шешуі: 10-3 = 7 Шешуі: 10-7 = 3
Жауабы: 7 жас кіші Жауабы: Інісі 3 жаста
Кері есеп? неліктен? Дә лелде.
Тапсырманы орындағ ан оқ ушы тоқ ылдақ суретін ағ ашқ а іледі.
II. Тү сі қ ара мақ палдай
Тө сі ақ сыр жақ қ андай
Ұ шса оқ тай зулайды
Кө ктен жұ лдыз ақ қ андай. Ол қ ай қ ұ с? Жауабы: Қ арлығ аш.
Тапсырмасы № 2 88бет.
Кестеге қ арап 5+2= 7 7-2 = 5 компонентер
Атын пысық тау. 5+2 – қ осылғ ыштар
7 – азайғ ыш 2 – қ осынды
2 – азайтқ ыш, 5 айырма (Еске тү сіру)
5+1 =6 4+2 =6 3+3 =6 1+5 =6 2+4 =6
Тапсырма орындалғ аннан кейін ағ ашқ а ілінеді.
IY. Торғ ай туралы тақ пақ оқ ылып, торғ айдың суретін тауып тапсырмасын орындау. Торғ айлар топталып жү реді.
Топпен жұ мыс.
I Топ II топ III топ
2< 7 5> 3 Тырнауыш — 7
3 < 2+ 4 > 2 + Кү рек -4 нешеуі кем
7 < 1+ 6> 4 +
9< 6 + 9 > 6 +
|
| Сергіту сә ті
| Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Қ абақ тү йген не керек?
Кө ң ілді болып жү рейік.
Кел балалар, кү лейік!
Кү лкіменен тү лейік!
Кү лкі кө ң іл ашады,
Кү ліп ө мір сү рейік!
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма
ө ріп қ алып жылтырды, ұ рлаймын деп ә п сә тте
Қ анат қ ағ ып қ арқ етіп
Ұ шып кетті биікке. Ол қ ай қ ұ с? (Қ арғ а)
Тапсырмасы №3
1-1= 0 2-2 = 0 3-3= 0 4-4= 0 5-5= 0 т.с.с.
YII.Жұ мбақ
Заң жоқ еш (атуғ а) уақ ытта
Біздерді атуғ а
Тү сім де аппақ
Атым да АҚ Қ У.
Ақ қ у суретін кө рсетіп, оның киелі қ ұ с екеніне атуғ а болмайтынына, адал дос болатынына тоқ талу. 2-2ден ө мір сү реді. Ө те сұ лу қ ұ с. Ұ ясын кө лдегі қ амыс арасына салады.
Жарыс Кім шапшаң?
I Қ атар II қ атар III қ атар
5 4 9 3 5 8 6 2 8
Тең діктер қ ұ рату. Қ ай қ атар тез орындайды. Солар жең еді.
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| 7 санын қ осу жә не азайту. Санның қ ұ рамы
|
| Мақ саты
| 1. 7 санын қ осу жә не азайту тә сілдерімен таныстыру.
2. Ұ қ ыптылық қ а баулу.
3. Есептеу машығ ын арттыру, ой-ө рісін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: оқ улық, сандар қ атары.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рнекілік.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Психологиялық дайындық
Біз балдырғ ан баламыз,
Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.
Дү ниені аралап,
Оқ ып білім аламыз.
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І. Ұ йымдастыру. Оқ ушылардың оқ у қ ұ ралдарын тү гендеп, зейіндерін сабақ қ а
аудару
ІІ.Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІІІ. Жаң а сабақ:
Тү сіндіру: 2-ні қ осқ анда бір сан
3-ті қ осқ анда екі сан 4-ті қ осқ анда ү ш сан аттап қ осамыз.
5-ті қ осқ анда тө рт сан
№ 1. 1+7=8 2+7=9 3+7=10 7-6=1 7-5=2 10-7=3 9-7=2 8-7=1 7-7=0 7-4=3 7-2=5 7-1=6
|
| Сергіту сә ті
| Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке?
| Ой сергітеді, шашағ андары
басылады
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма
Ү. Жаң а білімді бекіту: №2. Берілгені бойынша кесінділерді салыстыру.
9-7 < 7+10
№3. Есеп қ ұ рау жә не шығ ару.
Ү лкен қ асық -10? артық
Кіші қ асық -7
Шешуі: 10-7=3
Жауабы: 3-еуі артық
№ 4. Азайғ ыштар мен азайтқ ыштарды салыстырып, азайтқ ышы 9 болатын айырма жазу. Айырмалардың мә нін салыстыру.
9-3 9-4
Шығ армашылық тапсырма: 10 ағ ашты ү ш қ атарғ а тө рт-тө рттен отырғ ызуғ а бола ма?
Ү І. Сабақ ты қ орытындылау.Біз бү гінгі сабақ та нені табуды ү йрендік?
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
| Пә ннің аты
| Уақ ыты:
| Кабинет:
| Мұ ғ алім
|
| Сабақ тың атауы
| 8 санын қ осу жә не азайту. Санның қ ұ рамы
|
| Мақ саты
| 1. 8 санын қ осу жә не азайту тә сілдерімен
таныстыру.
2. Ұ қ ыптылық қ а баулу.
3. Есептеу машығ ын арттыру, ой-ө рісін дамыту.
Сабақ тың кө рнекілігі: сандар қ атары.
Оқ ыту ә дісі: тү сіндіру, кө рнекілік, сұ рақ -жауап.
Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.
|
| Кү тілетін нә тиже
|
| +Психологиялық ахуал
| Қ ол алысып, қ ә не, біз,
Достасайық бә ріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұ рың дар шең берге.
Қ андай жақ сы бір тұ ру,
Достарменен бір жү ру!
Қ андай жақ сы дос болу!
| Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді.
|
| Қ ызығ ушылық ты ояту
| І.Ұ йымдастыру. Оқ ушылардың зейіндерін сабақ қ а аудару.
ІІ. Мақ сат қ ою: тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
|
| Мағ ынаны тану
| ІҮ. Жаң а білімді бекіту:
№2. Берілгені бойынша кесінділерді салыстыру.
10-3 > 3+2
Сергіту сә ті.
Ұ зын қ ұ лақ сұ р қ оян, Ойлы-қ ырлы жерлермен,
Естіп қ алып сыбдырды. Ытқ ып-ытқ ып жү гірді.
|
| Ой толғ аныс
| Шығ армашылық тапсырма
№3. Есеп қ ұ рау жә не шығ ару.
Ү лкен кесе-9 Ү лкен кесе-9? артық
Кіші кесе-7? кем Кіші кесе-7
Шешуі: 9-7=2 Шешуі: 9-7=2
Жауабы: екі кесе кем Жауабы: екі кесе артық
Шығ армашылық тапсырма: Ойлан тап: 6-2*...-4
Біз бү гінгі сабақ та нені табуды ү йрендік?
|
| Ү йге тапсырма
| Дә птермен жұ мыс
| Кү нделіктеріне жазып беремін
|
| Бағ алау
| Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау
| Бағ алау парақ шасын толтырады.
|
| Кері байланыс
|
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады
|
