Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Протокол наблюдения занятия
⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8
|
|
Объект наблюдения:
Цель наблюдения:
Дата и время наблюдения:
Тема занятия:
Продолжительность:
Предполагаемый результат:
Программа наблюдения
| № | Критерии анализа | Как реализован критерий | |||
| ярко проявляется | хорошо проявляется | слабо проявляется | не проявляется | ||
| I. Организационный этап | |||||
| Наличие плана-конспекта | |||||
| Наличие дидактического материала | |||||
| Психологический настрой воспитанников на работу | |||||
| Сообщение темы, цели, задач занятия | |||||
| Мотивационный настрой воспитанников: постановка проблемы, эвристический вопрос, познавательная задача и т п. | |||||
| Актуализация знаний, способов деятельности воспитанников, опора на прошлый опыт | |||||
| Соответствие оформления помещения тематике занятия | |||||
| I. Основной этап | |||||
| Направленность содержания на решение задач, поставленных перед учреждением/организацией | |||||
| Оригинальность решения воспитательных задач через выбранную форму и содержание | |||||
| Соответствие содержания занятия форме проведения | |||||
| Соответствие содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим в детской среде |
| № | Критерии анализа | Как реализован критерий | |||
| ярко проявляется | хорошо проявляется | слабо проявляется | не проявляется | ||
| проблемам | |||||
| III. Итоговый этап | |||||
| Решение поставленных задач занятия | |||||
| Достижение поставленной цели | |||||
| Обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе | |||||
| IV. Уровень владения методикой | |||||
| Способность ориентироваться в конкретной педагогической ситуации и возможность использования своего прежнего опыта в новых условиях | |||||
| Удовлетворенность воспитанников проведенным занятием (настроение, поведение, отношение к участникам) | |||||
| Культура проведения занятия: четкость, последовательность запланированных событий, этапность, свобода проявления чувств, эмоций, переживаний воспитанников | |||||
| Рациональность распределения времени на этапах учебного занятия. | |||||
| Соблюдение техники безопасности и санитарной гигиены. | |||||
| V. Уровень психолого - педагогической подготовки практиканта | |||||
| Учет возрастных и личностных особенностей и возможностей учащихся, их жизненного опыта. | |||||
| Стиль профессионально - педагогического обобщения - авторитарный - демократический - либеральный | |||||
| Умение создать комфортную психологическую обстановку. | |||||
| Эмоциональность педагога |
|
|