Урок 70. Орфоэпия

I. Проверка домашнего задания: 1) у доски два ученика: один выписывает из домашнего упражнения слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука; второй — слова, в которых эти буквы обозначают один звук; 2) устный рассказ по таблице.

II. Учитель сообщает учащимся, что знание особенностей букв е, ё, ю, я помогает правильному произношению слов. Например, не произносить вместо мягкого согласного твердый (мал — мял, сэр — сер).

— В некоторых иноязычных словах эти буквы не всегда подсказывают нам, как надо правильно произнести слово. Как, например, вы произнесете согласную т в следующих словах (они проецируются с помощью графопроектора)?

ан т енна т ермин

ган т ели т ема

ш т епсель т екст

ин т ервью т енор

(При чтении объясняется значение слов.)

Под первым столбиком делается запись: [тэ] под вторым — [т’э].

Итак, буква е в словах первого столбика не обозначает мягкости предшествующего согласного. Произношение этих слов надо запомнить.

Правила произношения звуков и ударений в словах изучает о р ф о э п и я.

III. Знакомство с теоретическим материалом § 61.

IV. Упр. 309, 310. Запись в раздел словаря «Говори правильно» слов со с. 121, 123.

V. Знакомство со словарем учебника «Произноси правильно!» (с. 286—287).

Домашнее задание: § 61, упр. 312 (в случае затруднения обращаться к орфоэпическому или толковому словарю).

Урок 71. Орфоэпия (продолжение темы)

1. Проверочная работа с использованием перфокарт. Разделительные Ь и Ъ

е, ё, ю, я обозначают

один звук | два звука

III. Проверка домашнего задания.

Три ученика выписывают из заданного на дом упр. 312 в колонки слова, в которых произносится: 1) [шн] и [шт]; 2) перед е мягкий согласный; 3) перед е твердый согласный.

Дополнительные вопросы: укажите 2—3 слова из упражнения, в которых звуков больше, чем букв; назовите, какой звук обозначает выделенная буква. (Дру г, ла в ка. Па в ка, две р ь.)

IV. Запись с доски слов в три столбика: в первый — с ударением на первом слоге, во второй — с ударением на втором слоге, в третий — на третьем.

Пудель, джемпер, процент, диалог, дельфин, ателье, цемент, юмор, глобус, прогресс, модель, теннис, астроном, портфель.

Делается вывод о том, что в русском языке ударение не прикреплено к определенному слогу в слове, как, например, в других языках: во французском оно падает на последний, а в чешском и венгерском — на первый, в польском — на предпоследний слог. Такое ударение называют свободным. Например, в русском языке есть большая группа глаголов, в которых ударение зависит от формы глагола. Так, глаголы жить, быть, лить, дать, вить и их образования с приставками (дожи́ ть, побы́ ть перели́ ть, зада́ ть, переви́ ть и т. д.) имеют одно ударение, а форма прошедшего времени женского рода этих глаголов — другое: жила́, была́, лила́, дала́, вила́, прожила́, долила́ и пр.

Домашнее задание: повторить слова раздела «Говори правильно»; подобрать по два примера на каждое положение таблицы 12.