Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Технология модульного обучения
|
|
Задание 1. Дать определение технологии модульного обучения, составив его из правильных элементов предложенных ниже блоков:
| Блок 1 | Блок 2 | Блок 3 | Блок 4 |
| А. одна из технологий обучения Б.одна изформ обучения В.одно изсредств обучения Г.один из методов обучения | А. работа обучаемого под жестким руководством педагога Б. работа обучаемого под руководством старших учеников В. самостоятельная работа обучаемых | А. работа со специальной учебной литературой Б. работа со специальной учебной программой В. работа со специальным учебным стандартом | А. по освоению единиц учебного материала Б. по освоению единиц профессиональной деятельности В. по освоению единиц культурно-исторического опыта |
Задание 2. Определить особенности реализации в рамках модульного обучения всех элементов педагогического процесса:
| Цели обучения | Принципы обучения | Содержание обучения | Формы обучения |
| Методы обучения | Средства обучения | Результаты обучения | Субъекты обучения |
Задание 3. Установить соответствие между принципом модульного обучения и его расшифровкой. Дать расшифровку оставшемуся принципу:
| 1. Модульность | 2. Осознанной перспективы | 3. Разностороннего консультирования | 4. Динамичности |
| А. Равность статусов субъектов педагогического процесса | Б. Наличие различных версий учебных программ для разных условий применения | В. Быстрая перестройка программ с изменением условий ее применения | Г. Построение учебной программы как системы «функцио-нальных узлов» |
| 5. Гибкости | 6. Вариативности | 7. Адаптивности | 8. Паритетности |
| Д. Наличие возможности изменения программы обучения | Е. Большие возможности получения помощи в освоении программы | Ж. Высокое соответствие программы социальному заказу | З..?. |
Задание 4. Правильно расставить элементы таблицы (например, ячейка I.1 – В). Найти недостающий элемент:
| I. Предметно-деятельностный подход | II. Системно-деятельностный подход | |
| 1. Отбор содержания | А. Операции, шаги и навыки | Б. Обучающий модуль |
| 2. Структурная единица модульной программы | В. По содержанию дисциплины | Г. Модуль, подмодуль, модульная единица и УЭ |
| 3. Единицы осваиваемого содержания | Д. Модульный блок | Е..?. |
Задание 5. Выстроить правильную последовательность элементов в порядке их освоения обучаемыми:
| 1. Модульная единица | 2. Модуль | 3. Подмодуль | 4. Учебный элемент |
Задание 6. Исходя из задания 5, ответить на вопрос:
Какой метод обучения по логике освоения материала (индуктивный или дедуктивный) является характерным для модульного обучения?
Задание 7. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов:
| Модуль 1 | Подмодуль 1.1 | Модульная единица 1.1.1 | УЭ 1.1.1.1 | УЭ 1.1.1.2 |
| Модульная единица 1.1.2 | УЭ 1.1.2.1 | УЭ 1.1.2.2 | ||
| Подмодуль 1.2 | Модульная единица 1.2.1 | УЭ 1.2.1.1 | УЭ 1.2.1.2 |
| А. Технология модульного обучения Б. Подмодуль В. Предметно-деятельностный подход Г. Статус преподавателя Д. Принципы модульного обучения Е. Шаг | Ж. Модульный блок З. Принцип паритетности И. Подходы к модульному обучению К. Статус обучаемого Л. Модуль М. Системно-деятельностный подход |
Задание 8. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля:
| А. Конспект лекции Б. Граф и структурно-логическая схема В. Контрольные вопросы по модульной единице Г. Система упражнений | Д. Обучающие листы рабочей тетради Е. Методические указания Ж. Тестовые задания З. Рекомендации по работе с опорным конспектом |
Задание 9. Дать определение учебному элементу. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам учебного элемента:
| А. Цели обучения Б. Спецификация В. Контрольные вопросы Г. Система упражнений | Д. Обучающие листы рабочей тетради Е. Задачи обучения Ж. Тестовые задания З. Проблемные ситуации |
Задание 10. Сравнить технологию модульного и технологию концентрированного обучения (выявить различия) по следующим признакам:
| Признак для сравнения | Технология концентрированного обучения | Технология модульного обучения |
| Особенности целеполагания | ||
| Направленность принципов | ||
| Отбор содержания обучения | ||
| Применяемые методы обучения | ||
| Особенности подбора форм обучения | ||
| Положение субъектов обучения | ||
| Общие условия обучения |
|
|