Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Объем практики и виды работы
|
|
Общая трудоемкость научно-педагогической практики
| Курс | Семестр | Трудоемкость | Сроки | Отчетность |
| 162 часа | 7-27 марта | Дифференцированный зачет (с отметкой) |
Магистерская практика охватывает следующие направления:
Теоретическое исследование: теоретический анализ научной и научно-методической литературы по проблематике научно-исследовательского учреждения и отдела, согласно выбранной проблематики магистерского исследования.
Теоретико-экспериментальное исследование: ознакомление с методологическими основами научного исследования; изучение методики исследования; сбор и анализ эмпирических данных; интерпретация результатов.
Прикладное исследование: изучение опыта профессиональной деятельности психолога в научно-исследовательском учреждении; изучение и внедрение в практику данных, полученных в психологических исследованиях; написание научной статьи, в которых представить результаты собственного магистерского исследования.
Методологию и организацию преподавания психологии в высшей школе: теоретический анализ литературы из особенностей преподавательской деятельности в высшей школе, ознакомление с методологическими основами преподавательской деятельности, с методами и формами работы, изучения опыта профессиональной деятельности психолога-преподавателя (на базе кафедры психологии), внедрение в практику данных, полученных в процессе обучения в университете по специальности «Практическая психология».
5. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
5. 1. Содержание разделов практики, структурированное по закрепленным навыкам/видам деятельности с указанием отведенного на них количества академических часов и видов выполняемых работ
| № недели семестра | Наименование раздела | Наименование закрепленных навыков/видов деятельности | Кол-во академ. часов, отводимых на каждый вид работ, и формы их выполнения | |||
| кол. акад.. час. | В том числе | |||||
| под. рук. преподавателя | самостоят. | |||||
| Составление программы психологической помощи в соответствии с магистерским исследованием, согласованное с научным руководителем и руководителем базы практики | обучающийся должен: уметь: -определять актуальность проблемы, её значимость для психологической науки и практики; -определять актуальные цели и задачи диагностической деятельность с учетом специфики учреждения; - формулировать цель исследования, определять объект и предмет исследования, гипотезы; оптимальные методы исследования; -выбирать репрезентативную выборку для исследования; - создавать условия для получения достоверных результатов и определять статистически значимые полученные результаты; - проводить оценку и интерпретацию полученных результатов. владеть: - приемами организации научного исследования и использовать наработанные алгоритмы и технологии на всех его этапах; - навыками научно-исследовательской и методической работы для разработки отдельных научных и методических проблем. определяются как способность магистра: 1) наблюдать, осуществлять профессиональное общение; 2) применять различные методы и формы преподавательской деятельности; 3) применять различные методы и формы методы научно-исследовательской деятельности; 4) планировать и проводить психологическое исследование; 5) организовывать собственную профессиональную деятельность и анализировать ее результаты. В процессе научно-педагогической практики студент решает профессиональные психологические задачи в соответствующей области профессиональной деятельности. Ценностный смысл практики для магистра состоит в том, что он овладевает опытом реализации целостного образовательного процесса в условиях реальной профессиональной деятельности (с учетом специфики конкретной основной образовательной программы). получения достоверных результатов и определять статистически значимые полученные результаты; - проводить оценку и интерпретацию полученных результатов. | |||||
| Проведение психодиагностического обследования в соответствии с программой психологической помощи научно-педагогической диссертации. Проработка соответствующих результатов в виде заключения и рекомендаций. | ||||||
| Разработка программы и проведение коррекционно-развивающей работы (индивидуальную, групповую) согласно выявленной научной проблематике. | ||||||
| Анализ эффективности внедрения программы психологической помощи, оформление полученных результатов в виде научной статьи и ее подача в профессиональное издание | ||||||
| Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине, приближенной к тематике научно-педагогической диссертации | ||||||
| Проведение лабораторных (практических) занятий по учебной дисциплине на основе разработанного УМК, одно из них оценивается как контрольное | ||||||
| Проведение лекционных занятий по учебной дисциплине на основе разработанного УМК, одно из них оценивается как контрольное | ||||||
| Проведение контрольной работы по материалу, который излагался магистрантом, сделать на ее основе анализ работы преподавателя-магистранта | ||||||
| Подготовка и проведение 2 профориентационных (профилактических) мероприятий разных типов, один из которых оценивается как контрольный | ||||||
| Сбор материалов, оформление и презентация отчета о педагогической практике |
Научно-педагогическая практика состоит из нескольких этапов.
1-й этап - подготовительный. На этом этапе руководители практики от кафедры разрабатывают программу научно-педагогической практики. В течение семестра, предшествующего практике, студенты знакомятся с программой, на ее основе разрабатывают индивидуальные планы работы, которые проверяет и корректирует руководитель практики.
В процессе подготовки к научно-педагогической практики студенты должны:
1. Подготовить материалы о кафедре на базе, на которой студент проходит преподавательскую практику, научно-исследовательское учреждение и отдел в котором студент проходит научную практику (история создания учреждения и отдела, характеристика сотрудников, основные направления работы, актуальна для данной научной учреждения проблема исследования, основные научные достижения и прочее).
2. Ознакомиться с требованиями организации эффективной и безопасной работы научных сотрудников. Охарактеризовать принципы эргономики рабочего места и рабочего времени. Проанализировать технологическую документацию по охране труда.
3. Подготовить материалы третьего раздела (программу психологической помощи) магистерского исследования (проанализировать эффективность ее внедрения).
4. Написать научную статью, в которой представить результаты магистерского исследования.
5. Провести зачетные учебные занятия по дисциплинам психологического цикла.
6. Оформить отчет по научно-педагогической практике согласно требованиям.
За неделю до начала практики руководители практики от кафедры организуют установочные занятия, где определяется порядок прохождения практики. В этот период студенты распределяются по научным отделами и руководителями, которые будут руководить от базы практики.
2-й этап - основной. В течение отведенного учебным планом на магистерскую практику срока студент-практикант должен доказать, что он способен определиться с собственным планом работы и выполнить основные задачи программы практики.
Рабочий день практиканта определяется правилами трудового распорядка и режимом работы учреждения, где он проходит практику. Практиканты работают по графику, который готовит руководитель от базы практики. В дневниках каждый день отмечают даты, тему, задачи, содержание работы, которая выполняется.
По результатам практики студент должен подготовить " Отчет по научно-педагогической практике" по структуре, представленной ниже.
|
|