Лекція 3 – 4. Причини виникнення і критерії важковиховуваності

Мета вивчення: Ознайомитися з причинами виникнення і критеріями важковиховуваності

Навчальний час: 4 години

Обладнання: DVD-програвач та спец диски

План лекції (навчальні питання):

1. Причини виникнення важковиховуваності.

2. Поняття про патерн поведінки з відхиленням.

3. Критерії важковиховуваності.

Література:

1. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонения). – Д.: Стакер, 1998. – 432 с.

2. Бенеш Г. Психологія: dtv – Атлас: Довідник: Пер. з нім. – К.: Знання – Прес, 2007. – С. 370 – 409

3. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи: Записки дет. психіатра: Кн. для учителей и родителей - М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

4. Кондрашенко В.Г. Девиантное поведение у подростков. – Минск: Беларуская наука, 1988.

5. Пирожков В.Ф. Причины отклонений в поведении несовершеннолетних // Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. – М.: Юридическая литература. – С. 38-40 480 с.

6. Психологічний тлумачний словник найсучасніших термінів / за ред. В.Б Шапаря. – Х.: Прапор, 2009. - 672 с.

7. Раттер М. Помощь трудным детям / пер. с англ.. - М. Прогресс, 1987. – 280 с.

8. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. – М.: Мир, 1994. – 320 с.

9. Трудный подросток: причины и следствия //Под ред. В.А. Татенко. - К.: Рад. школа, 1985. – 175 с.

Ключові поняття: перекручена біологічна потреба, поведінка з відхиленням, патерн, важковиховуваність.

Основний зміст:

Питання 1

Виділяють 3 групи причин важковиховуваності:

- соціальні причини:

1) місце проживання (чим більше місто, тим вище рівень злочинності);

2) шкільні причини:

а) незадоволеність вчителя обраною професією;

б) часта зміна вчителів;

в) конфлікти між учителями;

г) неуспіх дитини в навчанні;

д) відкидання однокласниками;

е) зловживання санкціями;

ж) «приклеювання ярликів»;

з) характер самої школи й ін. причини;

3) сімейні причини:

а) багатодітні родини;

б) низький матеріальний рівень родини;

в) родини з неправильним типом виховання;

г) злочинні родини;

д) родини, що розпалися чи розпадаються;

е) елітарні родини;

- біологічні причини:

1) перекручена біологічна потреба (наприклад, потреба в алкоголі і наркотиках);

2) нерівномірне статеве дозрівання:

а) випередження (акселерація);

б) затримка (ретардація).

Профілактика:

- розвиток позитивних пізнавальних інтересів;

- вправи по розвитку м'язів тіла (у хлопчиків);

- допомогти дитині затвердитися в класі.

- психологічні причини:

1) утрата сенсу життя;

2) внутрішній конфлікт;

3) дефензивні риси характеру (боязкість, сором'язливість);

4) поведінка з відхиленням - як засіб самоствердження;

5) поведінка з відхиленням - як засіб привертання уваги;

6) поведінка з відхиленням - як прохання про допомогу;

7) перекручена пошукова потреба та ін.

Питання 2.

Рідко причиною важковиховуваності є тільки одна, частіше буває комплекс причин. (Тоді говорять про патерн важковиховуваності).

Патерн – симптомокомплекс важковиховуваності.

Приклад патерну: багатодітна родина; хлопчик, народжений першим у родині; передчасні пологи; маленька вага при народженні; численні ранні статеві зв'язки; утрата сенсу життя.

Питання 3.

Критерії поведінки з відхиленням:

– порушення емоційне вольової сфери (Бєльський П.Г.);

– особливості мотиваційної сфери (Алемаскін М.А.);

– особливості те мпераменту, характеру;

– порушення механізмів поведінки підлітків (Личко А.Є.);

– перекручене відношення до навчання, суспільної праці (Обухов);

– кримінальна занедбаність (Ковальов).

Критерії за Ратером М.:

– відповідність поведінки віку і статі дитини;

– тривалість збереження порушення;

– життєві обставини;

– соціальне оточення;

– ступінь порушення;

– тип симптомів;

– важкість симптомів;

– зміна поведінки; ситуаційна специфічність симптомів.

Питання для самостійної роботи:

Насилля в родині як чинник виникнення відхилень у поведінці.