Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методи контролю. Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об’єктивності, індивідуального підходу, систематичності
|
|
Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об’єктивності, індивідуального підходу, систематичності, системності та всебічності.
Використовуються методи усного й письмового контролю, які сприяють підвищенню мотивації студентів до навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки перевага надається усному та тестовому формам контролю за напрямами: сприйняття на слух, усне мовлення (діалогічне, монологічне), читання, граматика, письмове мовлення.
Сприйняття на слух. Студентам пропонується прослухати текст за темою, зазначеною у навчальній програмі, відповідно змістовому модулю. Перевіряється: розуміння суті прослуханого, подробиць (деталей) та виділення потрібної (спеціально визначеної) інформації. Вимоги до аудиоматеріалів: чітка артикуляція та стандартний акцент. Студенти слухають текст двічі. Тривалість прослуховування – до 2 хвилин.
| Уміння | Завдання |
| Розуміння змісту | – Вибір вірного варіанту відповіді з кількох запропонованих (тест множинного вибору); – Співвіднесення (перехресний вибір); – Ствердження чи заперечення відповідності тверджень змісту тексту (“вірно/невірно”); |
| Розуміння подробиць | – Вибір вірного варіанту відповіді з кількох запропонованих (тест множинного вибору); – Співвіднесення (перехресний вибір); – Завершення речень (згідно із змістом тексту); – Ствердження чи заперечення відповідності тверджень змісту тексту (“вірно/невірно”); |
| Виділення потрібної інформації | – Віднесення до певних категорій; – Дотримання маршруту по карті; – Заповнення таблиці/карти, схеми; – Класифікація подій, назв, об’єктів тощо. |
Усне мовлення. Студентам пропонується проявити вміння усного діалогічного/монологічного мовлення за темами, зазначеними у навчальній програмі відповідно змістовим модулям. Оцінюються вміння: використовувати монологічне усне мовлення у межах професійної та суспільно-політичної тематики для розповіді, переказу; висловлювати свої думки, обґрунтовувати їх; анотувати прочитані тексти, статті, есе, правильно вживаючи різноманітні граматичні конструкції; вести діалог із професійної та суспільно-політичної тематики, ставити запитання всіх видів й давати розгорнуті відповіді, відстоювати свою думку. Тривалість монологічного мовлення – до 3 хвилин, діалогічного (під час співбесіди) – 4–6 хвилин.
| Уміння | Завдання |
| Монологічне мовлення | Розповідь Переказ Анотація тексту |
| Діалогічне мовлення (співбесіда) | Інтерв’ю (співбесіда) Двостороннє мовленнєве завдання Рольова гра |
Читання. Студентам пропонується прочитати тексти за темами, зазначеними у навчальній програмі відповідно змістовим модулям. Оцінюються вміння: розуміти зміст (головну ідею і деталі), виокремлювати основні змістові частини і ключові слова, складати план, нотувати. Обсяг тексту 1500–2000 др. зн.
| Уміння | Завдання |
| Розуміння змісту | – Співвіднесення (перехресний вибір); – Доповнення коротких відповідей; |
| Розуміння подробиць | – Тест множинного вибору; – Віднесення до певних категорій; – Завершення речень; |
| Виділення потрібної інформації | – Тест множинного вибору; – Співвіднесення (перехресний вибір); – Заповнення таблиці/карти, схеми; – Класифікація подій, назв, об’єктів тощо. |
| Розуміння структури тесту | – Заповнення пропусків у тексті; – Віднесення до певних категорій. |
Граматика. Студентам пропонується виконати низку граматичних завдань. Оцінюються: знання граматичних конструкцій та вміння їх використовувати.
| Вміння | Завдання |
| Граматика | – Тест множинного вибору – Завершення речень – Виправлення помилок – Словотвір – Складання речень – Співвіднесення (перехресний вибір). |
Письмове мовлення. Студентам пропонується написати текст, що базується на темах, вказаних у навчальній програмі відповідно змістовим модулям. Студенти мають користуватися вербальними (словесними, усними) чи візуальними вихідними. Завдання полягає у написанні простого твору чи короткого оповідання (до 50 слів за даною темою) або есе (до 300 слів). Оцінюються вміння: впевнено користуватися основними мовними структурами і демонструвати знання широкого спектру словникового запасу, необхідного для функціонування у різних соціальних ситуаціях, писати тексти точно визначеного виду, демонструючи здатність описувати, детально переповідати події та висловлювати свою думку.
| Уміння | Завдання |
| Особове письмове мовлення | Написання особового листа / листівки / повідомлення / примітки |
| Базове академічне письмове мовлення | Написання простого твору / короткого оповідання Написання есе |
9. Розподіл балів, які отримують студенти
Модуль І (залік)
| Поточне тестування та самостійна робота | Сума | |||||||||||||||||
| Змістовий модуль №1 | Змістовий модуль № 2 | Змістовий модуль № 3 | ||||||||||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | Т10 | Т11 | Т12 | Т13 | Т14 | Т15 | Т16 | Т17 | Т18 | |
Т1, Т2... – теми змістових модулів.
Модуль ІІ(залік)
| Поточне тестування та самостійна робота | Сума | |||||||||||||||||
| Змістовий модуль №4 | Змістовий модуль № 5 | Змістовий модуль № 6 | ||||||||||||||||
| Т19 | Т20 | Т21 | Т22 | Т23 | Т24 | Т25 | Т26 | Т27 | Т28 | Т29 | Т30 | Т31 | Т32 | Т33 | Т34 | Т35 | Т36 | |
Модуль ІІІ (екзамен)
| Поточне тестування та самостійна робота | Підсумковий тест (екзамен) | Сума | ||||||
| Змістовий модуль №7 | Змістовий модуль №8 | |||||||
| Т37 | Т38 | Т39 | Т40 | Т41 | Т42 | Т43 | Т44 | Т45 |
Структура рейтингових балів
Модуль 1
Поточний контроль: 10 × 3 б. = 30 б. (Т1, Т2, Т3, Т5, Т7, Т8, Т11, Т13, Т15, Т17).
Контроль говоріння: 3 × 10 б. = 30 б. (Т4, Т10, Т16).
Контроль аудіювання: 5 б. (Т9).
Контроль граматики: 5б. (Т14).
Модульна-контрольна робота: 3 × 10 б. = 30 б. (Т6, Т12, Т18).
Модуль 2
Поточний контроль: 10 × 3 б. = 30 б. (Т19, Т20, Т21, Т23, Т25, Т26, Т29, Т31, Т33, Т35).
Контроль говоріння: 3 × 10 б. = 30 б. (Т22, Т28, Т34).
Контроль аудіювання: 5 б. (Т27).
Контроль граматики: 5б. (Т32).
Модульна-контрольна робота: 3 × 10 б. = 30 б. (Т24, Т30, Т36).
Модуль 3
Поточний контроль: 4 × 3 б. = 12 б. (Т37, Т38, Т41, Т42).
Контроль говоріння: 2 × 10 б. = 20 б. (Т39, Т44).
Контроль граматики: 8 б. (Т43).
Модульна-контрольна робота: 2 × 10 б. = 20 б. (Т40, Т45).
Екзамен: 40 б.
Шкала оцінювання: національна та ECTS
| Сума балів за всі види навчальної діяльності | ОцінкаECTS | Оцінка за національною шкалою | |
| для екзамену, курсового проекту (роботи), практики | для заліку | ||
| 90 – 100 | А | відмінно | зараховано |
| 82-89 | В | добре | |
| 74-81 | С | ||
| 64-73 | D | задовільно | |
| 60-63 | Е | ||
| 35-59 | FX | незадовільно з можливістю повторного складання | не зараховано з можливістю повторного складання |
| 0-34 | F | незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни | не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Критерії оцінювання знань і вмінь студентів
| Оцінка ECTS | Студенти знають і вміють: |
| А | – комплексно вирішувати поставленні завдання; – демонструвати вміння вилучати основну інформацію і деталі фактичного характеру; – виявляти повне володіння лексичним та граматичним матеріалом згідно з програмою курсу; – демонструвати зразки ефективної комунікації, висловлюватись повно та без помилок; – вміло використовувати інформацію, здобуту з текстів; – висловлювати свої думки в ситуаціях, які імітують спілкування в реальних умовах. |
| В | – комплексно вирішувати поставленні завдання; – виявляти добре володіння лексичним та граматичним матеріалом згідно з програмою курсу; – демонструвати зразки ефективної комунікації, – читати з повним розумінням основної інформації тексту; – застосовувати знання, набуті з теоретичних курсів для детального аналізу та інтерпретації автентичного художнього тексту. Припускається 2-3незначних помилки, що не призводять до порушення змісту висловлювання. |
| С | – комплексно вирішувати поставленні завдання; – виявляти добре володіння лексичним та граматичним матеріалом згідно з програмою курсу; – демонструвати зразки ефективної комунікації; – читати з повним розумінням основної інформації тексту; – застосовувати знання, набуті з теоретичних курсів для детального аналізу та інтерпретації автентичного художнього тексту. Припускається 5-6 незначних помилок, що не призводять до порушення змісту висловлювання. |
| D | – вирішити поставлене завдання не в повній мірі; – виявити посереднє володіння лексичним та граматичним матеріалом згідно з програмою курсу; – не досить глибоко розуміти основний зміст текстів, недоцільно використовувати інформацію, здобуту з текстів; – демонструвати недостатній рівень комунікативних вмінь. Відповідь містить 7-10 значних помилок. |
| E | – вирішити поставлене завдання не в повній мірі; – виявити низьке володіння лексичним та граматичним матеріалом згідно з програмою курсу; – поверхово розуміє зміст текстів, недоцільно використовувати інформацію, здобуту з текстів; – демонструвати посередній рівень комунікативних вмінь. Відповідь містить більше 10 значних помилок. |
| FX | – вирішує поставлені завдання менш ніж на половину; – виявляє недостатнє володіння лексичним та граматичним матеріалом згідно з програмою курсу; – виявляє низький рівень видами мовленнєвої діяльності; – виявляє недостатній рівень розуміння усного мовлення, відсутність вміння вилучати основну інформацію. |
| F | – не може викласти зміст питання, погано орієнтується в матеріалі; – відсутні логічна послідовність висловлювань та зміст відповіді; виконане завдання містить багато помилок, що заважають розумінню загального змісту. |
|
|