Алгебра және анализ бастамалары

Алгебра жә не анализ бастамалары курсымен орта мектептегі алгебраны оқ ыту аяқ талады. Берілген курс анализ бастамаларына қ атысты ұ ғ ымдарды, тұ жырымдар мен ә дістерді мазмұ ндық ашумен, олардың тә жірибелік маң ыздылығ ын айқ ындаумен сипатталады.

Алгебра жә не анализ бастамаларын игеру оқ ушылардың ой-ө рісін, логикалық пайымдау, дә лелдеулер жү ргізу, практикалық есептерді шығ ару барысында математикалық білімдерін қ олдану біліктігін дамытуғ а бағ ытталғ ан; математикалық оқ у қ ызметіне оқ ушыларды қ атыстыруғ а, олардың математикалық материалды тү сінуіне бағ ытталғ ан жұ мыстардың белсенді тү рлерін кө бейтуді кө здейді. Сонымен қ атар математиканы оқ ытудың бір қ ұ рамдас бө лігі ретінде визуальды оқ ытуды кү шейту мақ сатында ақ параттық технологияларды қ олдануғ а кө ң іл бө лінеді.

Қ оғ амдық -гуманитарлық жә не жаратылыстану-математикалық бағ ыттағ ы 10-11-сыныптардың «Алгебра жә не анализ бастамалары»пә нін оқ ытудың мақ саты – оқ ушылардың табиғ ат қ ұ былыстарын тү сінуге, қ оршағ ан ортаның нысаналарын жә не саралас пә ндерді игеруге қ ажетті математикалық ұ ғ ымдармен жә не олардың қ асиеттерімен таныстыру.

Қ оғ амдық -гуманитарлық бағ ыттағ ы сыныптарда математика курсын оқ ытудың ерекшелігі – адамның жалпы мә дени дамуына бағ ыттау, математика заң дарымен таныстыру жә не қ азіргі ө мірде еркін бағ дар алуғ а қ ажетті адам қ ызметімен байланысты математикалық білім мен біліктілікті қ алыптастыру болып табылады. Берілген курс ү шін кө птеген дә лелдеулері бар теориялық деректер берілмейді, теоремалардың қ атаң тү рде дә лелдеулері ө те аз мө лшерде, негізінен, нақ тылы пайымдаулардың ү лгілері ретінде беріледі, тү сіндірулер кө рнекіліктермен негізделеді, жаттығ улардың кү рделілігі қ арапайым дең гейімен шектеледі. Курстың кейбір дә стү рлі бө лімдері жалпыланғ ан тү рде (дә лелдеулерсіз, тү сініктер дең гейінде) оқ ытылады.

Қ оғ амдық -гуманитарлық бағ ыттағ ы жә не математика терең детіліп оқ ытылатын сыныптарда тарихи мә ліметтерді қ арастырудың маң ызы зор. Ә сіресе тілдерді терең детіп оқ ытатын сыныптарда математикалық терминдердің шығ уы мен дамуына ерекше назар аударылғ аны жө н.

Жаратылыстану-математика бағ ытындағ ы сыныптарда математика пә нін оқ ыту математикадан білімі мен біліктілігінің белгілі дең гейін талап ететін мамандық бойынша оқ у орнында оқ ушының оқ уын жалғ астыру мү мкіндігін қ амтамасыз етуі тиіс.

Жаратылыстану-математика бағ ыты бойынша математикадан білім беру мазмұ ны оқ ушылардың бойында қ оршағ ан ә лем туралы біртұ тас тү сініктің қ алыптасуына, оқ ушылардың интеллектуалдық қ абілеттерін дамытуғ а ық пал ететін жалпы ғ ылыми біліктерді мең геруіне бағ ытталғ ан. Кейбір нақ ты математикалық жағ даяттардың математикалық моделін интерпретациялауда жә не қ ұ растыруда қ алыптасатын біліктілік жаратылыстану-математикалық бағ ытта шынайы ү дерістер мен қ ұ былыстарды, теориялық мә селелерді зерттеуде жә не қ олданбалы есептер шығ аруда қ олданылады. Математиканы оқ ытуда қ алыптасқ ан теориялық сұ рақ тар мен есептерді шешудің зерттеу аппараты жаратылыстану-математика пә ндерін оқ ыту ү шін ү лкен рө л атқ арады.

10-11-сыныптардағ ы алгебра жә не анализ бастамалары пә нінің қ оғ амдық -гуманитарлық жә не жаратылыстану-математика бағ ыттары бойынша сағ ат саны: аптасына 3 сағ аттан, ә рбір сыныпта оқ у жылында 102 сағ атты қ ұ райды.