Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Конечный результат освоения
|
|
В результате освоения дисциплины формируется компетенции:
| Код компетенции | Наименование компетенции из образовательной программы | Результаты обучения | Уровень сформированности компетенции | |
| Общепрофессиональные компетенции (ОПК) | ||||
| ОПК-1 | готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать/ понимать | Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, роль и место воспитателя в жизни общества, основные направления педагогической деятельности, функции воспитателя. Способы профессионального самопознания и саморазвития. Пути и способы профессионального саморазвития воспитателя. | Базовый уровень |
| Уметь/ применять | Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны | |||
| ОПК-2 | способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | Знать/ понимать | Знать возрастные особенности дошкольников, Варианты индивидуальных особенностей дошкольников и особых образовательных потребностей. | Базовый уровень |
| Уметь/ применять | Осуществлять образовательный процесс, учитывая возрастные и индивидуальные особенности дошкольников. Планировать работу с детьми на основе индивидуально-образовательного маршрута | |||
| ОПК-3 | готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | Знать/ понимать | Понимать особенности организации и планирования процесса сопровождения дошкольников | Базовый уровень |
| Уметь/ применять | Осуществлять процесс психолого-педагогического сопровождения воспитанников |
Программу составили:
ассистент _________ Т.В. Савищева
Программа обсуждена на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии, протокол № _ от «___»_____ 2015 г.
Заведующий кафедрой, доцент, к.пс.н. Горбова О.В.
Программа одобрена Научно-методическим советом гуманитарного института,
протокол № ___ от «__» _______ 2015 г.
Председатель Научно-методического совета гуманитарного института:
Зам. директора гуманитарного института
по научной работе, профессор,
кандидат филологических наук Э.Я. Фесенко
Директор гуманитарного института:
Доцент,
кандидат исторических наук М.Б. Балова
|
|