Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Цели учебного занятия (по содержанию)
|
|
Приступая к формулировке целей необходимо изучить требования государственного стандарта и программы.
1. Образовательная цель (познавательный аспект):
- Способствовать запоминанию основной терминологии....
- Способствовать осознанию основного фактического материала....
- Способствовать формированию представлений о...
- Способствовать осознанию существенных признаков понятия....
- Способствовать пониманию закономерности....
- Способствовать пониманию зависимости между...
- Способствовать пониманию теории...
- Создать условия для выявления причинно - следственных связей...
ü Раскрыть причины...
ü Выявит последствия...
- Создать условия для выявления взаимосвязи между...
2.Развивающая цель (развивающий аспект):
- Способствовать обучению обучающихся умению комментировать прочитанный текст учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению находить необходимые сведения в тексте учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению составлять перечень понятий, содержащихся в тексте учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению конструировать репродуктивные вопросы по содержанию текста учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению отвечать на вопросы преподавателя по содержанию текста учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению выделять главную мысль в содержании текста учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению выделять логические части в тексте учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению составлять сложный план по тексту учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению устанавливать причинно-следственные связи по тексту учебной статьи.
- Способствовать обучению обучающихся умению определять черты сходства и различия в изучаемых явлениях и объектах.
- Способствовать обучению обучающихся умению сравнения и обобщения изучаемых явлений и объектов.
- Способствовать обучению обучающихся умению
- Способствовать обучению обучающихся умению характеризовать объекты и явления по тексту учебника и дополнительной литературе.
- Способствовать обучению обучающихся умению составлять схемы, таблицы по тексту учебной статьи.
Воспитательные цели (воспитательный аспект)
- Способствовать осознанию положения о том, что сообщество - важное условие жизни человека.
- Доказать, что человек- это общественное существо.
- Через содержание учебного занятия подвести обучающихся к выводу отм, что общество как социально- производственное регулятивное объединение людей обеспечивает выживание, развитие Условие для счастливой жизни человека.
- Средствами учебного занятия показать, что взаимосвязь функций деятельности, интересов, знаний и их взаимодополняемость - условие благоприятного существования человека.
- В процессе учебного занятия доказать, что контроль, оценка, коррекция жизнедеятельности человека являются важными регулятивными функциями, обеспечивающими жизнедеятельность человека.
- Подвести обучающихся к пониманию того, что сопереживание, сочувствие, сострадание, соучастие, содействие - формы гуманистического отношения между людьми.
- Средствами учебного занятия показать, что речь - особая форма отношения к человеку.
- Подвести обучающихся к пониманию того, что каждый человек имеет право на личное пространство дом, комнату, учебный стол и т.д.
- В ходе учебного занятия дать почувствовать обучающимся, что у каждого человека есть место, которое он занимает в душах других людей.
| Уровень цели | Ключевые слова и фразы |
| 1. Знание (эта категория означает запоминание и воспроизведение) | Перечислите, сформулируйте, докажите, расскажите, опишите, назовите, установите, соотнесите. |
| 2. Понимание(показателями способности понимать может служить преобразование материала, интерпретация, предложение) | Интерпретировать словесный материал, схемы, графики; преобразовать словесный материал в математические выражения, схемы, таблицы; обосновать выявить, выделить, определить; суммируйте, объясните смысл, покажите взаимосвязь. |
| 3. Применение (умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях) | Продемонстрируйте, примените, выберите вариант, воспользуйтесь, решите, смоделируйте, спрогнозируйте, сформируйте. |
| 4. Анализ (эта категория означает умение разбить материал на составляющее так, чтобы ясно выступила его структура) | Оценить, проанализируйте, найдите ошибки в логике рассуждений, сделайте предложение, объясните причины, сравните, объясните как и почему, классифицируйте. |
| 5. Синтез (эта категория обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной) | Творческая работа. Сочинение, план решения, проблемы, план эксперимента. Предположите, придумайте, установите причины, предложите закономерности, сделайте вывод, обобщите. |
| 6. Оценка(умение оценивать значение того или иного материала) | Оцените: логику построения материала, соответствие выводов имеющимися данным, установите критерии, выберите лучший вариант, выберите лучшее, интересное решение. Выскажите свое мнение обсудите за и против. |
|
|