Ознайомлення із нормативною базою спеціальної освіти дітей з особливими потребами в Україні.

Завдання: Ознайомитись зі змістом основних нормативних документів спеціальної освіти дітей з особливими потребами в Україні.

Форма звіту: Конспект. Усне опитування.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Нормативна документація, яка регламентує навчання та виховання дітей з особливими потребами в Україні.

2. Поняття про Державний стандарт спеціальної освіти дітей з особливими потребами, принципи його складання та зміст.

3. Характеристика можливих варіантів навчання дітей з особливими потребами.

4. Мета і завдання навчання дітей з особливими потребами на різних ступенях середньої освіти.

5. Загальна характеристика Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

6. Загальна характеристика Положень про різні типи закладів для дітей з особливими потребами.

Література:

1. «Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами».

2. «Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку».

3. «Концепція ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів».

4. «Положення про спеціальну загальноосвітню школу-інтернат (школу, клас) України для дітей з вадами фізичного або розумового розвитку».

5. «Типове положення про центр ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів».

6. «Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації».

7. «Положення про шкільну психолого-медико-педагогічну комісію».

9. «Порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу».

10. «Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа, ІІ і ІІІ ступені)».

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 17. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТА ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ (2 ГОД.)

Мета: Засвоїти основні теоретичні положення, на яких базується корекційно-педагогічна та психокорекційна робота з дітьми з особливими потребами. Навчитися визначати цілі корекційної роботи для різних категорій і різних вікових груп дітей з особливими потребами.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Загальне поняття про корекцію психічного розвитку.

2. Фундаментальні положення психології, на яких будується корекція психічного розвитку.

3. Види психокорекції.

4. Загальні принципи побудови корекційно-педагогічного процесу.

5. Стратегічна мета та цілі корекційної роботи з дітьми з особливими потребами.

6. Поняття «якість життя» в сучасній корекційній педагогіці.

1. Сучасні методи психологічної корекції при порушеннях психічного розвитку.

2. Психологічна консультація батькам у зв’язку з психокорекційною роботою при порушеннях психічного розвитку у дітей.

3. Цілі і принципи консультативно-корекційної роботи.

4. Групова і індивідуально-психологічна корекція.

5. Види корекційної допомоги дітям при порушеннях психічного розвитку.