Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Ауызша жаттыеулар. 6 страница






Мұ ғ алім тақ тағ а балалар ү шін белгілі есептеу тә сілдеріне, соң ынан жаң а есептеу тә сіліне мысалдар жазады. Егер орындай алатын балалар болса, олардың есептеу тә сілін тү сіндіруіне мү мкіндік беру керек.

Балалармен бірге 100-ден бір таң балы сандарды азайту жә не оғ ан сә йкес косу жағ дайын талқ ылаң ыз.

100-6

100 - бұ л 90 жә не 10, 10-нан 6 санын азайтамыз, 4 шығ ады. 90 жә не 4 сандары 94-ке тең. Жауабы: 94.

94 + 6

Бірліктерді қ осамыз: 4 + 6 = 10. 90 + 10 = 100

Жаң а матпериалды пысыктпау.

Оқ улық тағ ы 2-тапсырмада егер қ осуды орындау керек болса, сандар ондық тар мен бірліктерге, ал азайтуды орындау керек болса, сандар ондық тар мен дө ң гелек ондық тарғ а жіктеліп берілген. Оқ ушылар қ алай орындағ андарын тү сіндіреді.

3 жә не 4-есептер оқ ушыларғ а бұ рыннан таныс. Шығ ару жолы жаң а есептеу тә сілімен орындалады. Оларды сыныпта немесе ү йде ө з беттерінше шығ аруына болады. Есептің біреуі міндетті тү рде сыныпта талқ ыланады.

5-тапсырма ауызша немесе жазбаша ө з беттерінше орындауғ а арналғ ан. Тек жауабын ғ ана жазуды ұ сынуғ а немесе ү зді I есептегіш баланы анық тау ү шін ойын-жарыс ұ йымдастыруга болады.

6-тапсырманың кестесі бойынша тең деу қ ұ растыруды ұ сынып, оны нұ сқ а бойынша орындау ұ сынылады. 8-тапсырма сызбаны талдау дағ дыларын қ алыптастырып, кең істікте ойлау қ абілеттерін дамытады. Кез келген оқ ушы бірден ә ртү рлі 6 тө ртбұ рыш барын кө ре бермейді. Оларды ә ріптер бойынша атауды жә не жазуды сұ рау керек.

72-САБАҚ. Пысық тау. Есептің жаң а тү рін шығ ару

(айырмалық салыстыруғ а қ ұ рама есептер)

Сабақ тың мақ саты: айырмалық салыстыруғ а берілген қ ұ рама есептермен таныстыру; ө ткен материалдарды пысық тау.

Жаң а материалмен таныстыру 2-тапсырманы орындауғ а негізделіп қ ұ рылады. Бірінші есепті (таныс тү рі) тақ тада тү сіндіре отырып шығ артуғ а болады. Содан кейін балалар екінші есептің берілуімен танысады, екі есепті салыстыру арқ ылы олардың байланысын анық тайды (есеп бірінші есепке кері есеп болып табылады, неге екенін тү сіндіру). Есептің шартын, шешуін тағ ы салыстыруына мү мкіндік болу ү шін есептің тақ тада орындалғ аны дұ рыс.

Сабақ тың қ алғ ан жаттығ уларын орындауды мұ ғ алім ө з қ алауынша жоспарлай алады. Тапсырмалардың кө п бө лігін ө з беттерінше орындауғ а беруге болады.

73-САБАҚ. 35 + 15, 50 - 15 тү ріндегі ауызша есептеу тә сілдері

Сабақ тың мақ саты: бірліктерді толық ондық тарғ а дейін толық тыру (толық ондық тан азайту) жә не ондық тарды қ осу жә не азайтуғ а негізделген ауызша есептеу тә сілдерімен таныстыру; етілген есептеу тә сілдерін, оларды есеп шығ аруда колдана білу дағ дыларын пысық тау.

Бұ л сабақ 71, 72-сабақ тарғ а ұ қ сас. Тек тірек білімдерін жетілдіру кезең іне мынадай тү рдегі тапсырмаларды енгізу керек:

• Санды ондық тар мен бірліктердің қ осындысына жіктеу: 35 - бұ л 3 онд. жә не 5 бірл. немесе 30 + 5;

• ө тілген есептеу тә сілдерін қ айталау: 30 + 5, 35 + 2, 37 - 2, 37 + 3;

• саннан қ осындыны азайтудың ережесі жә не қ осудың ауыстырымдылық, ү лестірімділік заң дарын еске тү сіру. Ө здік жұ мыс ұ йымдастыруғ а болады:

 

1-нү ска 2-нү ска
11-3 54 + 6 (17 + 3) – 5 80-2 16-8 (80 - 2) – 8 67 + 3 9 + 5 100-(17-7) 12-3 88 + 2 (36 + 4)-7 70-4 14-7 (90 - 6) – 4 25 + 5 8 + 7 100-(15-7)

Оқ улық пен жұ мыс.

Берілген жағ дайдағ ы қ осу мен азайтудың барлық мү мкін тә сілдерін кө рсету (1, 2-тапсырма). Есептеу тә сілдерін тү сіндіруге дө ң гелектері бар жол ақ тарды, санағ ыштарды, шотты пайдалануғ а болады.

 

46 + 24=(40+20)+(6+4)=60+10=70  
70-24=(70-20)-4=50-4=46  
40 6 20 4
  20 4
46 + 24=(46+20)+4=66+4=70  
70-24=(70-4)-20=66-20=46
40 6 20 4
  20 4
46+24=(46+4)+20=50+20=70  
 
20 4  

Алғ ашқ ы пысық тау жұ мысы оқ улық бойынша орындалады. Суреттің астында жазылғ ан мысалдарды оқ ушылардың ө здеріне тү сіндіруді ұ сынуғ а болады. Есептеу тиімді болу ү шін кай санды ондыктар мен бірліктердің косындысына жіктеу болатыны сұ ралады. Балалардың ө здеріне тиімді тә сілді таң дауына мү мкіндік беру керек. Есептеудің дұ рыстығ ы тексерілуі тиіс, оқ ушыларды ө здерінің есептеулерін тексеру дағ дыларып қ алыптастырғ ан жө н. Балалар қ осуды азайтумен, ал азайтуды екі тә сілмен тексереді.

2-жаттығ уды (а, ө) пысық тау жә не жаң а тә сілдерді мең геру дағ дыларын тексеруге пайдалануғ а болады (бір бө лігін сыныпта, бір бө лігін ү йде).

3, 4-есептер тек бір тә сілмен ғ ана шығ арылады. 3-есепті сынып болып талқ ылайды, мұ ғ алім оқ ушыларғ а есептің берілуі бойынша сызба кұ ру тә сілін кө рсетеді. 5-есеп жә не есеп бойынша ө рнек қ ұ растыруды дә птерге ө з беттерінше орындай алуы да мү мкін.

6-тапсырма 20 келемінде есептеу дағ дыларын белсендіруге бағ ытталғ ан жә не уақ ыт бойынша орындалады.

7-тапсырма оқ ушылардың қ иыстыру дағ дыларын дамытуғ а арналғ ан. Оны орындау кезінде кестені пайдаланады.

  кызыл сары кө к
Аю + - -
Пирамида - + -
Зырылдауык - - +

74-САБАҚ. 63 + 37, 100 - 37 тү ріндегі ауызша есептеу тә сілдері

Сабақ тың мақ саты: ауызша есептеудің ерекше жағ дайымен - толық жү здікке дейін толық тыру, жү здіктен азайту тә сілмен таныстыру; ө тілген есептеу тә сілдерін пысық тау, оларды есеп шығ аруда қ олдана білуге ү йрету.

Жаң а материалмен таныстыру 1-жаттығ удың материалдары негізінде жү ргізіледі. Есептеу тә сілі оқ ушыларғ а таныс. Жоғ арғ ы жә не тө менгі бө ліктердің ө рнектері салыстырылады. Балалар ө з беттерінше олардың ұ қ састығ ы (ортақ тө сіл) мен айырмашылығ ын (екінші қ атарда 100-ге дейін толық тырылады жә не 100-ден азайтылады) салыстырып, қ орытынды жасайды. Жаң а тә сілді қ айталауғ а 2-тапсырма беріледі. Оқ ушылар орындарында тү сіндіре отырып орындайды. Бұ л сабақ та есептеуді тексеру маң ызды болып табылады. Мұ ғ алімнің міндеті - тексеруді жан-жақ ты жү ргізу.

7-тапсырманы орындауды кө рнекі материалдың кө мегімен жү ргізген дұ рыс. Осы мақ сатпен оқ улық тың суреттерін немесе демонстрациялық материалды пайдалануғ а болады.

Екі торкө зді, екі жолды дә птердің суретін кө рсету. Практикалық тү рде кө рсету арқ ылы оқ ушылар портфельден кандай дә птерлердің алынуы мү мкін екенін кө рсетеді.

75-САБАҚ оқ ушыларғ а бұ рыннан таныс тапсырмаларды қ амтиды. Сондық тан тапсырманың кеп бө лігін окушылар ө з беттерінше орындап, бір-бірін тексереді. Кейбір тә сілдерді оқ ушылардың тү сіндіруін талап етуге болады.

76-САБАҚ. 37 + 7, 44 - 7 тү ріндегі ауызша есептеу тә сілдері

Сабақ тың мақ саты: ондық тарды қ осу жә не азайтуғ а, бірліктерді разрядтан аттау арқ ылы қ осуғ а негізделген ауызша есептеу тә сілдерімен таныстыру; ө тілген есептеу тә сілдерін пысық тау; оларды есеп шығ ару кезінде қ олдана алуғ а ү йрету.

Есептеудің жаң а тә сілдері ондық тан аттау арқ ылы есептеумен тығ ыз байланысты, сондық тан жаң а тә сілмен таныстырмастан бұ рын тө мендегідей тірек білімдерін белсендіретін тап-сырмаларды орындағ ан жен:

• бір таң балы сандарды кестелік қ осу жә не оғ ан сә йкес 20 кө лемінде азайту жағ дайы;

• бір таң балы сандардың екі қ осылғ ыштан тұ ратын кұ рамы;

• екі таң балы сандардың ондық қ ұ рамы.

Жаң а материалмен таныстырар алдында мынадай тапсырмаларды орындағ ан пайдалы: «Санды жақ ын ондық қ а дейін толыктыр (56, 78, т.б.); 7 - бұ л 4 жә не неше? Егер 8-ді қ осу керек болса, ал біз 5-ті ғ ана косқ ан болсақ, тағ ы қ андай санды қ осуымыз керек?»

Екі кө рші қ осылғ ышты олардың қ осындысымен ауыстырып, тиімді тә сілмен есептеуге берілген жаттығ уларды орындағ ан дұ рыс: 4 + 8 + 2 28 + 2 + 5

Осы максатпен «Ү ндемес», «Математикалык таразы», «Баспалдак» ойындарын ұ йымдастыруғ а болады. Оқ улық тағ ы 1-тапсырма ауызша орындалады, ол жаң а тә сілді оқ ып-ү йренуге дайындық ретінде берілген.

Ауызша есептеуге осы сабақ та 1-тапсырма беріледі.

Жаң а есептеу тә сілімен таныстыру.

Жаң а тә сілді алдың ғ ы сабақ тардағ ыдай шот, дө ң гелектері бар жолақ тар, санағ ыштарды немесе оқ улық тағ ы материалды пайдаланып тү сіндіруге болады (1-тапсырма).

Бұ л жағ дай ә ртү рлі тә сілдермен шешілуі мү мкін. Осы тө сілдерді қ арастырамыз.

56 + 8 = (56 + 4) + 4 = 64   4 4 64 - 8 = (64 - 4) - 4 = 60 - 4 = 56   4 4
56+8=50+(6 + 8) = 50 +14 = 64   50 6 64-8 =50+(14 - 8) = 50 + 6 = 56   60 4

Оқ ушығ а осы тә сілдердің бірін таң дауғ а мү мкіндік беру керек. Бірақ мұ ғ алім оқ ушыдан осы жағ дайды ә ртү рлі тә сілмен орындауын сұ рауына болады.

57-ге 6-ны қ осудың жаң а жағ дайын қ арастырайық. Мұ нда біз екінші қ осылғ ышты да бө ліктер бойынша косамыз. 57-ге 6-ны қ осу керек. 6-ны қ андай сандарғ а қ осқ ан ың ғ айлы? Жақ ын ондық қ а дейін толық тыру ү шін 57-ге қ аншаны қ осуымыз керек? 6 санын 3 пен 3-тің қ осындысына жіктейміз. 57 + 3 + 3 ө рнегі пайда болады.

57 + 3 - бү л 60. 60 жә не 3 сандары 63 болады.

Ары қ арай оқ улыктағ ы сурет пен жазуды пайдалана отырып, 37+7 жағ дайын қ арастырамыз. Азайтуды тү сіндіру қ осу тә сілінің тү сіндірмесіне ұ ксас кү рылады.

Ө тілген материалды оқ улық тағ ы 3-тапсырма арқ ылы пысық тауғ а болады. Есептеу тә сілін тү сіндіре отырып орындайды. Тү сіндіру жолы біртіндеп қ ысқ ара береді. Жылдам есептеу дағ дыларын арттыруғ а кө ң іл бө лу керек.

4-есеп Мұ ғ алімнің қ алауы бойынша сыныпта немесе ү йде орындалады. Окушылар бірнеше сабақ бойы кері есептер шығ арумен кездесіп отырады. Сондық тан оны шығ армас бү рын кері есептердің калай қ ұ растырылатынын еске тү сіріп отыру керек: берілген деректердің бірі ізделінді сан болады, ізделетін сан (бірінші есептегі белгісіз) белгілі болады. Егер балалар кері есептер қ ұ растыруда қ иналатын болса, кө рнекі сызбаны немесе есептің қ ыскаша жазылуының сызбасын колдану керек.

Содан соң балалар ә ріпті ө рнектерді сандық ө рнектерге ауыстырып, 5-есеп бойынша ө рнектер қ ұ растырады, есепті шығ арады. Оқ улық тағ ы 6, 7-тапсырмалар алдың ғ ы сабақ тарғ а ұ қ сас орындалады.

77-САБАҚ. 78 + 16, 94 - 16 тү ріндегі ауызша қ осу жә не азайту

Сабақ тың мақ саты: разрядтан аттау арқ ылы екі таң балы сандарды ауызша қ осу жә не азайту тә сілдерімен таныстыру; ө тілген есептеу тә сілдерін пысық тау, оларды есеп шығ ару кезінде пайдалана білу.

Жаң а тә сілді алдың ғ ы сабақ тардағ ыдай шот, дө ң гелегі бар жолақ тар, санағ ыштарды пайдаланып, тү сіндіруге болады. Берілген жағ дайдың ә ртү рлі тә сілдермен шығ арылатынына назарларын аударуғ а кө ң іл бө лу керек. Осы тә сілдерді қ арастырайық.

56 + 18 = 56 +10 +8 = 66 + 8 = 74

 

10 8

56 + 18 = (50 + 10) + (6 + 8) = 60 + 14 = 74

 

50 6 10 8

Оқ улық тағ ы 2-тапсырманы орындағ анда оқ ушылардан есептеу тә сілін тү сіндіруді сү рау керек, оны басқ а тә сілмен де орындауды сұ рағ ан дұ рыс.

Қ иыстыру мү мкіндіктерін дамытуғ а арналғ ан тапсырмалар кө рнекі қ ұ ралдар колдану арқ ылы орындалады. Бала практикалык тұ рғ ыда таң даудың ә ртү рлі нұ сқ аларын кө рсетеді, содан соң ізденістің нә тижесінен корытынды шығ арады (ә р| жү птан бір етіктен алдық деп есептесек (барлығ ы ә р тү сті), онда бір жү п етік кү ру ү шін ең болмаса тағ ы бір етік керек). Ары қ арай мұ ғ алім 5, 3 жү п кү ру ү шін қ анша етік алып шығ у керек екенін сұ райды.

 

 

78-САБАҚ. Ө тілген материалдарды пысық тау

 

Пысық тау сабағ ы мұ ғ алімнің қ алауынша ұ йымдастырылады. Оқ улық тағ ы материалдардың барлығ ы оқ ушыларғ а таныс, сондық тан бү л сабақ та уақ ыттың кө п бө лігін ө здік жұ мыстарғ а арнауғ а болады. 7-тапсырма мұ ғ алімнің жетекшілігімен орындалады. Таразы табақ тарында 3 темір тең генің 2 темір тең гесін ө лшеу кезінде екі жағ дай туындауы мү мкін: бір темір тең ге жең іл болса, демек, оның жалғ ан ақ ша болғ аны; егер 2 темір тең генің массасы тең болса, онда ө лшенбеген темір тең генің жалғ ан болғ аны.

Осылайша бір рет ө лшеу арқ ылы жалғ ан ақ ша анық талады.

 

79-САБАҚ. Пысық тау. Білімдерін тексеру

Сабақ тың мақ саты: оқ ушылардың алғ ан білім, білік, дағ дыларын қ орытындылау; ө тілген есептеу тә сілдерін қ айталау, оларды ө згертілген жағ дайда қ олдана білу дағ дыларын пысық тау; есептің ә р тү рлерін, оның ішінде ә ртү рлі тә сілмен шығ арылатындарын орындай білу дағ дыларын пысық тау.

 

Тірек білімдерін жетілдіру.

1. Ауызша жаттығ улар:

• 45-тен 75-ке, 57-ден 90-ғ а дейін тура жә не кері санау;

• 67, 99, 1 сандарының «коршілерін» ата;

• 5 дм 4 см, 5 дм, 10 дм-де неше сантиметр бар;

• 5 дм 3 см мен 35 см-дің қ айсысы артық;

• 16, 14, 18 сандарын екі бір таң балы сандардың қ осындысына жікте;

• 97, 87, 77, 67, 76, 54 сандарын 100-ге дейін толық тыр.

2. Математикалық диктант.

• 78 бен 2 сандарының қ осындысын жаз;

• 80 мен 3-тің айырмасын жаз;

• 17 санын 8-ге кеміт;

• 9 санын 3-ке арттыр;

• 100 санынан 26-ны кеміт;

• 73-ті 5-ке арттыр;

• 34-ті 20-ғ а арттыр;

• 56 санын 4-ке кеміт;

1 жә не 8-тапсырмаларды ауызша есептеу кезең іне қ осуғ а болады.

Оқ улық пен жұ мыс.

2-тапсырмадағ ы шамаларды салыстыру кезінде ө те мұ қ ият болу керек, оң жә не сол жақ тағ ы сандар ұ қ сас болғ андық тан, дұ рыс емес пайымдауғ а ә келуі мү мкін.

Окулық қ а есеп бойынша (3-а) ө ріпті ернектер қ ұ растыруғ а жә не есепті сандық деректермен толық тыруғ а берілген есептер енгізілген. Сондай-ақ қ ұ рама есептің ө тілген тү рлері (4) бар. Есептер қ ұ растыруғ а берілген 5-тапсырманы, бұ рыштарды атауғ а берілген 6-тапсырманы оқ ушылар тү сіндіре отырып орындайды.

Сабақ тың материалдарына окушылар шығ ару кезінде қ ате жіберген есептің ө тілген тү рлерін косуғ а немесе бақ ылау жұ мысына берілетін есепке ұ қ сас тү рлерін қ арастыруғ а болады. Бірак бақ ылау жұ мысы алдындағ ы «шала дайындык» жақ сы нә тиже бермейді деген кө зқ арастамыз. Тек есепті талдау жә не оны шығ арудағ ы тә сілді анық тау бойынша кү нделікті ық тиятты жұ мыс арқ ылы ғ ана нә тижеге жетуге болады.

7-тапсырмадағ ы тең деуді шешуді нұ сқ а бойынша ө з беттерінше орындайды.

 

80-САБАҚ. Білім, білік дең гейлерін тексеру

Сабақ тың мақ саты: есептеу дағ дыларының қ алыптас дең гейін, қ ұ рама есептер шыгара білу, ө рнектерді салыстыру тең деудің кү рделірек тү рін шешу дағ дыларын тексеру.

Математикалық диктант.

• 47 санын 3-ке арттыр;

• 100 санын 15-ке кеміт;

• 50 мен 12 сандарының айырмасының мә нін жаз;

• Бірінші қ осылғ ыш - 47, екінші косылғ ыш - 7. Қ осындының мә нін жаз;

• 90 санынан 70-ті азайт;

• 45 санын 5-ке арттыр;

• 78 бен 13 сандарының қ осындысының мә нін жаз;

• 79 санынан 8-ді ал;

• 7 онд. 6 бірліктен тұ ратын санды жаз.

Бакылау жұ мысы.

 

1-нү ска 2-нү ска
1. Есепте: 67+7 70-60 (35 + 6) – 41 22-3 87-14 84 - (65 - 5) 45 + 13 40-2 75 - (8 + 7) 48+12 60-8 86 - (30 + 56) 1. Есепте: 48 + 7 90-60 (27 + 7) – 34 36-7 76-12 73 - (8 + 5) 36+12 50-4 63 - (8 + 5) 54 + 16 90-4 59 - (20 + 39)
2. Есепті шығ ар: Аялдамада 27 ә йел адам жә не 8 ер адам тұ рды. 10 адам кетіп калды. Аялдамада неше адам қ алды? 2. Есепті шығ ар: Дү кенде 17 кө к диван жә не 9 жасыл диван болды. 6 диван сатылып кетті. Дү кенде неше диван қ алды?
3. Салыстыр: 26 + 5 * 25 + 6 50 + 9 * 60 - 2 54 + 9 * 9 + 54 70 - 3 * 70 - 5 3. Салыстыр: 38 + 6 * 6 + 38 80 + 8 * 90 - 1 36 + 8 * 8 + 36 50 - 8 * 50 - 2
4. Амалдар таң басын кой: 17... 7 = 34 78... 31 = 47 85... □ =80 □... 14 = 14 4. Амалдар таң басын қ ой: 28... 6 = 34 35... 24 = 11 93... □ = 90 □...12 = 12
5. Тең деуді шеіп: х + 5 = 85-5 5. Тең деуді шеін: х+7 = 48-8

 

81, 82-САБАҚ ТАР. Ү шінші белгісіз қ осылғ ышты табуғ а

берілген есептер. Пысық тау

Сабақ тың мақ саты: ү шінші белгісіз қ осылғ ышты табуғ а берілген есептің жаң а тү рімен таныстыру; ө тілген есептеу тә сілдері туралы алғ ан білімдерін пысық тау.

Тірек білімдерін жетілдіру.

Ауызша жаттығ улар:

Сыныпта 15 қ ыз бала бар жә не 3 ұ л бала бар. Сыныпта неше бала бар?

• Сыныпта 28 бала бар. Оның 15-і - қ ыз бала. Сыныпта неше ұ л бала бар?

• Белгісіз қ осылғ ышты қ алай табу керек? 34 + □ = 40, 34+ □ =54.

• Бумада 8 кө к, 9 сары, 2 қ ызыл шар бар. Барлығ ы неше шар? Қ алай тиімді есептеуге болады? (8 + 2 + 9).

• 15 + 13 + 17 ө рнегі жә не суреті бойынша есеп қ ұ растыр (мысалы, жай қ арындаштар, қ аламдар мен фломастерлер немесе торкө зді, жолды жә не қ алың дә птерлер).

• Тиімді есепте: 17+28+3 29-(3+9) 54+27+3.

1-тапсырманы ауызша орындау арқ ылы оқ ушылар ү шінші белгісіз қ осылғ ышты қ алай табу керек екенін айтады.

Оқ улыкпен жұ мыс.

2 (а, ә)-есептерді оқ улық та берілген суреттерге сү йене отырып, ретімен шығ арады. Оқ ушыларғ а 2 (ә)-есептің шығ ару жоспарын тү сіндіруге мү мкіндік беру керек. Берілген есептің тү рінің атауын оқ ушыларғ а хабарлаудың керегі жоқ. Егер оқ ушылардың бірі бұ л есептердің кері есептер болатынын анық тап жатса, оны мадақ тап, ө з қ орытындысын жасауды сұ раң ыз. Есептің берілген тү рін шығ ару тә сілін оқ ушылар сызба арқ ылы оң ай мең гереді.

Есепті 3 тү рлі тә сілмен шығ аруды кө рсету керек:

1-тә сіл: 19-(7+4)

2-тә сіл: 19-7-4

3-тә сіл: 19-4-7

Берілген жағ дайда есептің сандық деректері тиімді тә сілді таң дап алуғ а мү мкіндік бермейді. Бірақ басқ а есептерде тиімді есептеуді таң дауғ а болады. 3-есепте периметрі мен екі қ абырғ асы белгілі болса, ү шбұ рыштың ү шінші қ абырғ асын қ алай табуғ а болатынын ойланады. Периметрдің фигураның барлык кабырғ аларының ұ зындыктарының косындысы екені еске тү сіріледі.

4 - есеп пен 5 -тапсырманы ө з беттерінше орындауғ а тапсыруғ а болады.

Бұ л сабактың қ алғ ан тапсырмалары мен 82-сабактың тапсырмаларын мұ ғ алім ө з қ алауынша қ олдана алады. Логикалық тапсырманы шешу кезінде оғ ан сызба орындауды ұ сына алады.

 
 

 

 


83, 84-САБАҚ ТАР. Ө здік жұ мыс. Ө ткен материалды пысық тау

Сабақ тың мақ саты: білім, білік, дағ дыларын тексеру, пысық тау; 100кө лемінде ауызша есептеулер орындау; қ ұ рама есептер шығ ару; сандарды салыстыру.

Бұ л сабақ тардың материалдарына окушыларғ а таныс материалдар енгізілген, сондық тан кө п бө лігін оқ ушылардың ө здеріне орындауғ а ұ сынуғ а болады. Тірек білімдерін жетілдіру алдың ғ ы сабақ тарғ а ұ қ сас жү ргізіледі.

Оқ ушыларғ а ездік жұ мысты орындауды тапсыруғ а болады, содан кейін ө здік жұ мыс бойынша жіберілген кателерді есепке ала отырып, пысық тау сабағ ы ұ йымдастырылады.

 

1-нұ сқ а 2-нұ сқ а
1. Мысалдарды шығ ар: 12-7 23 + 5 70-32 6 + 8 35 + 40 43-8 16-9 68-6 76 + 8 1. Мысалдарды шығ ар: 11-5 90-23 34 + 3 7 + 9 28 + 60 69-2 17-8 49-7 57 + 6
2. Есепті шығ ар: Табында 30 сиыр, одан 7-еуі кем бұ зау бағ ылады. Табында барлығ ы неше сиыр мен бұ зау бағ ылады? 2. Есепті шығ ар: Ө лімде ертегілер жазылғ ан 50 таспа, одан 6-ауы кем ө лең дер жазылғ ан таспа бар. Ө лімде барлығ ы неше таспа бар?
3. Ө рнектерді салыстыр: 60 + 30 * 72 + 8 45 - 3 * 50 - 9 3. Ө рнектерді салыстыр: 80 + 10 * 74 + 6 28 - 5 * 30 - 4
4. Тең дік тура болатындай бос орындарды толтыр: 38 = □ онд. □ бірл. □ =6 онд. 7 бірл. 50 = □ онд. □ бірл. 3 = П онд. П бірл. 4. Тең дік тура болатындай бос орындарды толтыр: 54 = □ онд. □ бірл. □ = 8 онд. 2 бірл. 30 = □ онд. □ бірл. 8 = П онд. П бірл.
5. Қ абырғ аларының ұ зындыктары 5 жә не 2 см-ге тең тіктө ртбұ рыш сыз. Оның периметрін есепте. 5. Қ абырғ аларының ұ ындық тары 7 жә не 2 см-ге тең тіктертбұ рыш сыз. Оның периметрін есепте.
     

 

100 кө лемінде қ осу жә не азайтудың жазбаша тә сілдері (20 сағ ат).

Тақ ырыпты оқ ып-ү йренуде жоспарланғ ан нә тижелер мен міндеттер

Бағ ан тү рінде қ осу мен азайтудың озара байланысты тә сілдері бір сабакта бірге ү йретіледі. Балалар санды бағ анғ а дұ рыс жазып ү йренеді. Есептеуді бірден тексере отырып орындауғ а ү йреткен дұ рыс. Жазбаша тө сілдерді оқ ыту жү йесі былай беріледі: 32 + 45, 77 - 32; 46 + 4, 50 - 4, 46 + 14, 60 - 14; 82 + 18, 100 - 82. Жазбаша тә сілдер біртіндеп кү рделендіріледі. Есептеудің ауызша тә сілдерін ү йренген кезде мына ережені мең гереді: бірліктер бірліктерге, ондық тар ондық тарғ а қ осылады.






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.