Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Окончание работы над изготовлением игольницы
| Структура образовательного урока | ||||
| Этап урока | Дидактическо-методический деятельностный модуль, применяемый учителем | Алгоритм деятельности учителя | Инструментально-деятельностный ракурс обучения учащихся на блочно-модульной основе | Деятельность учащихся |
| Организаци-онный момент | Целеполагание Включение учащихся в деятельность. Ключевые компетенции - организационная; - коммуникативная; - педагогическая. Применяемые методы - словесный. | Ребята, быстро вспоминаем, что мы успели сделать на прошлом уроке? | Целеполагание Включение учащихся в деятельность. Формирование компетенций - организационная; - коммуникативная; - личностная. Методы обучения - словесный; - наглядный. | Разметили лист картона и вырезали «катушки» |
| Фрагмент воспроизве-дения плана | Целеполагание - актуализация опорных знаний у учащихся; - систематизация полученных ранее знаний; - развитие познавательных интересов; - развитие воображения и конструкторских способностей; - прививать учащимся знания, навыки, практические умения в работе с бумагой и тканью. Ключевые компетенции - профессиональная; - коммуникативная; - социально-трудовые; - ценностно-смысловые; - учебно-познавательные; -здоровьесбережения. Применяемые технологии Традиционная Применяемые методы - словесный; - эвристический; - наглядный. Дидактические принципы - доступности; - наглядности; - прочности усвоения учебного материала. | Что осталось сделать с листом картона? | Целеполагание - систематизация полученных ранее знаний; - развитие познавательных интересов; - развитие воображения и конструкторских способностей; - развитие творческих способностей. Формирование компетенций - познавательная; - коммуникативная; - гражданская; - учебно-познавательные; - общекультурные; - личностного самосовершенствования; -здоровьесбережения. Средства обучения - печатные; - объёмные. Методы - словесный; - наглядный. | Загнуть «катушки» внутрь. |
| Что будет делать дальше? | Вырежем полоску из цветной бумаги, согнём пополам. | |||
| А для чего нам нужна ткань? | Для того, что бы втыкать в неё иголки, что бы они не потерялись. | |||
| Что будем делать дальше? | Вырежем из куска ткани прямоугольник, равный игольнице и вклеим его внутрь цветного прямоугольника | |||
| И последнее что нужно сделать? | Приклеить ткань внутрь игольницы. | |||
| А как мы будет приклеивать? Что нужно смазать клеем всю ткань? | Нет, смазываем клеем только бумажную полоску. | |||
| Подготовка рабочего места | Целеполагание Включение учащихся в деятельность. Ключевые компетенции - организационная; - коммуникативная; - педагогическая. Применяемые методы - словесный. | Ну что же, порядок работы мы вспомнили. Тогда раздаём всё необходимое для работы, и сразу начнём доделывать игольницу. | Целеполагание Включение учащихся в деятельность. Формирование компетенций - организационная; - коммуникативная; - личностная. Методы обучения - словесный; - наглядный. | Дежурные раздают именные папки и незаконченные работы |
| Практическая работа. (Операционно- исполни-тельный этап) | Целеполагание - воспитание ответственности за порученное дело; - способствовать отработке и совершенствованию навыков работы ножницами; - развивать мелкую моторику рук. Ключевые компетенции - профессиональная; - коммуникативная; - социально-трудовые; - ценностно-смысловые; - учебно-познавательные. Применяемые технологии Традиционная Применяемые методы - словесный; - эвристический; - наглядный. - метод самостоятельной работы. Дидактические принципы - наглядности; - принцип связи теории с практикой; - прочности усвоения учебного материала; - систематичности и последовательности; - сознательности и активности. | Все получили свои работы? Хорошо. Продолжаем работу. | Целеполагание - отработка навыков работы с бумагой, тканью и ножницами; Формирование компетенций - познавательная; - коммуникативная; - учебно-познавательные. Средства обучения - печатные; - объёмные. Методы - словесный; - наглядный; - частично-поисковый. Дидактические принципы - принцип связи теории с практикой; - прочности усвоения учебного материала. | Продолжают работу над изготовлением игольницы. |
| Организован-ное окончание практической работы и уборка рабочих мест | Целеполагание -развивать бережное отношение кинструментам; - воспитание чувства коллективизма; - воспитывать трудолюбие Ключевые компетенции - профессиональная; - коммуникативная; - личностная; - социально-трудовые. Применяемые технологии Традиционная Применяемые методы - словесный. Дидактические принципы - сознательности и активности. | Внимание! До звонка осталось … минут. Заканчиваем работу и наводим порядок на рабочем месте. Помните, что уборка рабочих мест войдёт в оценку. (Прохожу по рядам, собираю инструменты, дежурные – остатки материалов). | Целеполагание - воспитание бережного отношения к материалам и оборудованию; - воспитание чувства коллективизма. Формирование компетенций - познавательная; - коммуникативная. - личностного самосовершенствования. Методы - словесный; - самоконтроля. | |
| Актуализация знаний и оценка деятельности учащихся. (Рефлексивно-оценочный этап) | Целеполагание Ключевые компетенции - профессиональная; - коммуникативная; - личностная; - социально-трудовые. Применяемые технологии Традиционная Применяемые методы - словесный; - наглядный. Дидактические принципы - принцип связи теории с практикой; - прочности усвоения учебного материала; - сознательности и активности. | Ребята, дома попросите у родителей иголку и нитки разного цвета. Нитки намотайте на катушки, а иголку воткните в ткань, проткнув её несколько раз. Но сначала давайте вспомним правила безопасной работы с иголкой. | Целеполагание Формирование компетенций - познавательная; - коммуникативная. - личностного самосовершенствования. Методы - словесный; - наглядный; - самоконтроля. | Называют правила. (перечислить) |
| А сейчас посмотрите на обложку своей игольницы и скажите, интересно ли она выглядит? | Нет, она не красивая. | |||
| Что нужно сделать, что бы украсить ваши игольницы? | Можно сделать аппликацию или что-нибудь нарисовать. | |||
| Оценка готовых работ. Домашнее задание | Целеполагание -воспитание чувства ответственности за выполняемую работу. Ключевые компетенции - профессиональная; - коммуникативная; - личностная; - социально-трудовые. Применяемые технологии Традиционная Применяемые методы - словесный. Дидактические принципы - сознательности и активности. | Правильно. Вот вам и домашнее задание – украсить ваши игольницы и принести их на следующий урок. А сейчас поставим оценки за выполненную работу. Есть ли вопросы? Всем спасибо, урок закончен. | Целеполагание -воспитание чувства ответственности за выполняемую работу. Формирование компетенций - познавательная; - коммуникативная. - личностного самосовершенствования. Методы - словесный; - самоконтроля. |
| <== предыдущаЯ лекциЯ | | | следующаЯ лекциЯ ==> |
| | | Изготовление кедрового масла. |
Данная страница нарушает авторские права?