Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Год обучения 1 страница
|
|
Цель: продолжать совершенствовать навыки детей в рисовании нетрадиционными техниками, используя дополнительный материал на основе составления несложного сюжета рисунка.
Задачи:
1. Обеспечить переход от репродуктивного мышления к творчеству.
2. Продолжать знакомить детей с основными приёмами техники «оригами».
3. Способствовать развитию конструктивных умений.
4. Ознакомление детей с различными тканями и обучение созданию аппликации из них.
5. Обучать дошкольников различным приёмам соединения деталей из природного материала (чешуйка на чешуйке и т.д.).
6. Формировать художественный вкус и умение подбирать красивые сочетания бумаги, ткани, листьев, создавая образ.
7. Помочь детям почувствовать красоту природы в художественных образах.
8. Знакомить детей с техникой декоративно-прикладного искусства.
9. Поощрять творческое проявление фантазии.
10. Расширять спектр технических изобразительных возможностей детей, позволяющих осуществить наиболее яркую передачу образа (рисование губкой, воском, техникой монотипии, ниткографии).
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование |
| продолжать | 2 листа | |||||
| обучать | бумаги | |||||
| детей работе | размера А-4 | |||||
| в технике | белого, | |||||
| «кляксо- | цветного, | |||||
| 1. | «Осенняя радость» | техника кляксография | графии». Пробуждать творчество в | кисть, гуашь жёлтого, красного, | ||
| детях. | синего цвета, | |||||
| • | Закреплять | фломастер | ||||
| технические | чёрный. | |||||
| навыки. | ||||||
| Закрепить | Лист бумаги | |||||
| умение | белого цвета, | |||||
| сентябрь | работать с | кисть, листья | ||||
| техникой | разной | |||||
| печати по | формы, | |||||
| трафарету. | гуашь | |||||
| Учить | жёлтая, | |||||
| 2. | «Путешествие листочка» | печатание листьями | смешивать краски на листочках. | красная, зелёная, облака из | ||
| цветной | ||||||
| бумаги | ||||||
| (серые, | ||||||
| синие, | ||||||
| фиолетовые). |
| Развивать | Лист | |||||||||
| умение | бумаги | |||||||||
| передавать | белого | |||||||||
| колорит | цвета, кисть, | |||||||||
| хохломских | восковые | |||||||||
| узоров, чувство | карандаши | |||||||||
| «Сказочный | печатание | композиции, | жёлтого и | |||||||
| домик» | листьями | через | коричневого | |||||||
| закрепление | цвета, | |||||||||
| приёмов | жёлтая, | |||||||||
| рисования | красная и | |||||||||
| пальцами, | зелёная | |||||||||
| листьями. | гуашь, | |||||||||
| ватные | ||||||||||
| палочки. | ||||||||||
| Продолжать | Лист | |||||||||
| учить детей | цветной | |||||||||
| передавать | бумаги, | |||||||||
| разные по | поролон. | |||||||||
| строению, форме | Ватная | |||||||||
| деревья, характер | палочка, | |||||||||
| 4. | «Лнстопад-ничек» | рисование поролоном | образа доступными средствами | гуашь жёлтого, красного и | ||||||
| выразительности | зелёного | |||||||||
| (трубочка, | цвета. | |||||||||
| поролон). | ||||||||||
| Развивать | ||||||||||
| цветовосприятие. | ||||||||||
| Всего: | ||||||||||
| часа | ||||||||||
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование | ||||
| Продолжить | Квадратики | |||||||||
| учить детей | цветной | |||||||||
| создавать | бумаги | |||||||||
| поделку из | голубого, | |||||||||
| базовой формы | серого цвета, | |||||||||
| «треугольник», | фломастер. | |||||||||
| «Волшебные | дополнять образ | |||||||||
| 1. | превращения | оригами | необходимыми | |||||||
| «грузовик»» | деталями. | |||||||||
| Воспитывать | ||||||||||
| желание | ||||||||||
| выполнять | ||||||||||
| октябрь | работу | |||||||||
| самостоятельно. | ||||||||||
| Продолжать | Лист бумаги | |||||||||
| учить детей | белого цвета, | |||||||||
| изображать | кисть, | |||||||||
| игрушки, | акварель (вся | |||||||||
| используя | палитра), | |||||||||
| 2. | «Щенок и яблоки» | рисование картошкой | знакомые приёмы рисования | картошка, морковь, ватная | ||||||
| картошкой. | палочка. | |||||||||
| Развивать | ||||||||||
| чувство ритма и | ||||||||||
| композиции. | ||||||||||
| Продолжить | Лист | |||||||||||
| дальнейшее | белого | |||||||||||
| изучение | цвета, | |||||||||||
| техники лино и | акварель, | |||||||||||
| казахского | кисть, | |||||||||||
| орнамента при | гуашь в | |||||||||||
| создании | мисочках, | |||||||||||
| 3. | «Хлеб-всему голова» | техника ЛИНО+ примаки- | рисунка, отображающего богатство | картошка, морковь, ватные | ||||||||
| вание | Родины (хлеб). | трубочки, | ||||||||||
| Развивать | ватные | |||||||||||
| эмоциональное | палочки. | |||||||||||
| освоение | ||||||||||||
| народного | ||||||||||||
| искусства. | ||||||||||||
| Учить детей | Квадратики | |||||||||||
| рисовать | цветной | |||||||||||
| зимние деревья | бумаги | |||||||||||
| выдуванием, | голубого, | |||||||||||
| используя | серого | |||||||||||
| 4. | «Яблоки на снегу» | рисование зубной пастой | зубную пасту, располагать рисунок на всём листе, | цвета, фломастер. | ||||||||
| вызвать | ||||||||||||
| желание | ||||||||||||
| любоваться | ||||||||||||
| объектами | ||||||||||||
| природы. | ||||||||||||
| Всего: | ||||||||||||
| часа | ||||||||||||
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование | ||||||
| Учить детей | Лист белой | |||||||||||
| рисовать птиц и | бумаги, | |||||||||||
| животных | акварель, | |||||||||||
| прокруткой | кисть, | |||||||||||
| кисточки и | картошка, | |||||||||||
| 1. | «Весёлый | рисование зубной | оттиском картошки, | ватная палочка, | ||||||||
| щенок» | пастой | добавляя | трубочка, | |||||||||
| рисование деталей | зубная паста. | |||||||||||
| зубной пастой. | ||||||||||||
| Развивать чувство | ||||||||||||
| композиции. | ||||||||||||
| ноябрь | ||||||||||||
| Совершенствовать | Лист белой | |||||||||||
| рисование | бумаги, | |||||||||||
| нетрадиционными | акварель, | |||||||||||
| методами | кисть, гуашь | |||||||||||
| (пальцы, лино, | жёлтого | |||||||||||
| картошкой, | цвета, ватная | |||||||||||
| 2. | «Лунные коты» | техника пальце-графия | ватными палочками), изображая образы | палочка, зубочистка. | ||||||||
| зайчиков, котов, | ||||||||||||
| мышей. Развивать | ||||||||||||
| цветовосприятие, | ||||||||||||
| аккуратность. | ||||||||||||
| Учить детей | Лист белой | |||||
| при помощи | бумаги, | |||||
| нетрадиционных | акварель, | |||||
| методов | кисть, гуашь | |||||
| рисования | жёлтого, | |||||
| (ладошки, | розового, | |||||
| 3. | «Забавные медузы» | рисование ладошками | бросовый материал, кисть, краски) | зелёного цвета, ватная палочка, | ||
| создавать | трубочка. | |||||
| сказочное море. | ||||||
| Развивать | ||||||
| креативное | ||||||
| мышление. | ||||||
| Всего: | 3 часа |
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование |
| Продолжать | Лист | |||||
| обучать детей | белой бумаги, | |||||
| создавать | акварель, | |||||
| орнамент | кисть, | |||||
| гжельской | листочек, | |||||
| росписи, на | ватная | |||||
| основе | палочка, | |||||
| набора двух | гуашь | |||||
| печатание | цветов | голубого, | ||||
| 1. | «Ледяной | листочком + | краски на | синего цвета. | ||
| домик» | ватными | кисть. | ||||
| палочками | Закреплять | |||||
| технические | ||||||
| навыки. | ||||||
| Воспитывать | ||||||
| умение | ||||||
| декабрь | располагать | |||||
| рисунок на | ||||||
| всём листе. | ||||||
| Учить детей | Лист | |||||
| вносить | белой | |||||
| новые детали | бумаги, | |||||
| в раскрытии | акварель, | |||||
| образа. | кисть, | |||||
| Развивать | шаблон | |||||
| умение детей | кошки, | |||||
| 2. | «Птичка- | техника | создавать | простой | ||
| невеличка» | пуантилизм | рисунок в | карандаш, | |||
| данной | гуашь | |||||
| технике. | оранжевого, | |||||
| зелёного | ||||||
| цвета, ватные | ||||||
| палочки, | ||||||
| трубочки. |
| Продолжать | Лист белой | |||||
| учить детей | бумаги, | |||||
| рисовать | акварель, | |||||
| пастой. | кисть, гуашь | |||||
| Закреплять | зелёного, | |||||
| 3. | «Мишки-шалунишки» | рисование зубной пастой | способы передачи образов животных, их | коричневого, голубого цвета, зубная паста, | ||
| действий. | восковые | |||||
| Воспитывать | мелки, | |||||
| самостоятель- | ватные | |||||
| ность. | палочки. | |||||
| Закреплять | Лист белой | |||||
| навыки в | бумаги, | |||||
| рисовании пастой, | акварель, кисть, зубная | |||||
| создавать | паста, ватная | |||||
| несложный | палочка, | |||||
| сюжет, | восковые | |||||
| умение | мелки. | |||||
| 4. | «Зайчик с морковками» | рисование зубной пастой | передавать действие героя, | |||
| располагать | ||||||
| рисунок на | ||||||
| всём листе. | ||||||
| Воспитывать | ||||||
| чувство | ||||||
| ритма (зажечь | ||||||
| огоньки). | ||||||
| Всего: | 4 часа |
|
|