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Prü fungskarte № 1

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Lesen Sie den Text und lö sen Sie die Aufgaben 1–6. Kreuzen Sie A, B oder C an.

GLÜ CK ALS SCHULFACH

Glü ck hat viele Gesichter. Lisa Kä ufer und ihre Freundinnen mussten nach der Schule lange auf den Bus warten. Um sich die Zeit zu verkü rzen, haben sie, statt mit schlechter Laune durchzuhä ngen, im Glü cksunterricht geschaffene Rhythmen geklatscht. „Die Zeit verging im Nu, wir haben so viel gelacht“, sagt Lisa.

Als der Schuldirektor Ernst Fritz-Schubert erstmals an seiner Heidelberger Schule das Fach Glü ck einfü hrte, machte er bundesweit Furore. Inzwischen ist Fritz -Schubert pen­ sioniert und Glü ck ist an einigen Schulen in Deutschland, Ö sterreich und der Schweiz in den Stundenplan integriert. Auch in den USA und Groß britannien wird das Glü ckslernen in der Schule und in Universitä ten schon lä nger ausprobiert.

Die Inhalte sind an allen Schulen ä hnlich und geprä gt von Erkenntnissen aus Psychologie und Soziologie, aber auch durchzogen von viel Praktischem: Auf dem Stundenplan stehen das Zusammenspiel in der Gemeinschaft, sich das Glü ck im Alltag bewusst zu machen, die eigenen Stä rken und Schwä chen zu entdecken und sich selbst Ziele zu setzen, sich im ei­ genen Kö rper wohl zu fü hlen, Gesundheit und Ernä hrung, Sport.

Ernst Gehmacher, Soziologe und Glü cksforscher in Wien, fasst das zusammen: „Ich spreche immer von den drei groß en F: Fitness, Freunde und Freude an dem, was man tut.“ Ernst Gehmacher misst nach, wie zufrieden sie sich vor und nach dem Glü cksunterricht fü hlen. Rasch wirkende Geheimrezepte werden im Glü cksunterricht nicht vermittelt, aber viele Ansä tze, um eigenstä ndig und nachhaltig zufriedener zu leben. „Und einige Verbesserun­ gen im Wohlbefinden sind im Unterricht leicht zu erreichen“, sagt Gehmacher.

Werner Sander unterrichtet Glü ck als Wahlfach in der 11. Klasse des Anna-Essinger-Gym­ nasiums in Ulm. Besonders hat ihm imponiert, wie eine Schü lerin gleich in der ersten Stunde fü r sich das Glü ck definiert hat: „Glü ck ist fü r mich, wenn ich jeden Abend zufrie­ den einschlafe.“ „Das ist es“, sagt Sander, der ursprü nglich gegen Mobbing und gegen die Hä rten des Notendrucks angehen wollte und sich so Schritt fü r Schritt zum Glü ckslehrer entwickelte. „Es geht nicht um das groß e, einmalige Glü ck, sondern darum, innerlich stabil zu sein, seine eigenen Stä rken zu kennen und die Schwä chen als Ressourcen zu nutzen. Das ist sehr wichtig im Leben.

https://www.fluter.de/de/116/thema/11024

1. Warum sind Lisa und ihre Freundinnen gut gelaunt?

A Sie haben den Bus erreicht.

B Sie haben Glü cksrhythmen geklatscht.

C Sie haben zusä tzlich noch eine Stunde frei.

2. Was ist es dem Schuldirektor gelungen? A endlich die Rente zu bekommen.

B Schulplä ne in der Schweiz zu ä ndern.

C das Fach Glü ck an der Schule einzufü hren.

3. Was ist am Glü cksunterricht besonders wichtig? A im Unterricht Ziele zu setzen.

B Theorie und Praxis zu verbinden.

C dem Stundenplan genau zu folgen.

4. Welche Ziele sind im Glü cksunterricht nach Ernst Gehmacher zu verfolgen?

5. A einige Rezepte, wie man glü cklich wird, zu vermitteln.

B Drei-F-Methode von Gehmacher im Unterricht einzusetzen.

C Ansä tze zu geben, um zufriedener und glü cklicher zu leben.

Prü fungskarte № 1

5. Was hat Werner Sander im Glü cksunterricht besonders gefallen? A dass es im Gymnasium kein Mobbing mehr gibt.

B dass die Schü ler das Wort Glü ck richtig verstehen.

C dass er Glü ck als Wahlfach unterrichten kann.

6. Was gehö rt zu den Hauptinhalten des Glü cksunterrichts? A wichtige Begriffe zu kennen.

B innerliche Stabilitä t zu erwerben.

C Notendruck in der Schule zu vermeiden.

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2.1. Ergä nzen Sie.

im • zu • werden • liegt • bei • trotzdem

Eigentum und Besitz (1) oft synonym verwendet. Ganz richtig ist das eigentlich

(5) Eigentum der Bundesrepublik Deutschland. Genau so ist das auch (6)

vielen Softwarelizenzen. Man besitzt zwar ein Programm, es bleibt jedoch im Eigentum der Firma.

fluter. Magazin der Bundeszentrale fü r politische Bildung, № 32, Herbst 2009

2.2. Ihre deutsche Freundin/Ihr deutscher Freund bereitet ein Referat ü bers Essen in vielen Lä ndern Europas vor. Sie/Er interessiert sich, was man in der Ukraine gern isst. Schreiben Sie eine E-Mail an sie/ihn zu den folgenden Punkten:

• Esstraditionen in Ihrer Familie

• ukrainische Spezialitä ten, die man in Ihrer Familie macht

• Ihr Lieblingsessen

• ob Sie gesund essen

Vergessen Sie nicht Anrede und Gruß!