Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формы применения компьютера на уроке
|
|
1. Управление познавательной деятельностью учащегося
Репетитор
Квазипреподавателъ
Моделирующая среда
2. Вспомогательная роль в процессе усвоения
Сервисное средство
Инструментальное средство
Средство телекоммуникации
ППС в процессе усвоения могут иметь комплексное или специальное назначение, либо играть вспомогательную (с точки зрения управления познавательной деятельностью обучаемого) роль.
| Роль компьютера в процессе усвоения | Примеры ППСи их назначение | ||
| - | Комплексного назначения | Обеспечение полного усвоения темы | Электронный учебник — обеспечение интерактивного обучения по полному усвоению обучаемым определенного фрагмента содержания образования. Экспертные обучающие системы — решение конкретных задач с объяснением на основе моделирования деятельности специалистов. Интеллектуальные обучающие системы (адаптивные гипермедиа системы) — обеспечение компьютерной программой учебного диалога с обучаемым на уровне индивидуальной работы учителя с обучаемыми (реализуются на базе идей искусственного интеллекта) |
| Специального назначения Специального назначения | Обеспечение прохождения учащимися одного из этапов усвоения | Консультационные — линейное или разветвленное пошаговое преподнесение нового материала в мультимедийной форме. Диагностические — определение состояния или отдельных особенностей обучаемого (группы) и прогнозирование его (ее) дальнейшего развития. Контролирующие — проверка и оценка правильности выполнения задания обучаемым через сравнение с эталонным ответом. Тестовые — определение состояния или отдельных особенностей обучаемого на текущий момент времени на основе выполнения стандартизованных заданий. Тренажеры — отработка умений и навыков в процессе решения задач или выполнения упражнений | |
| Среда для изучения объекта, процесса, явления, предметной ситуации и др. | Игровые — организация обучения через игровой сюжет. Имитационные — представление отдельного объекта или аспекта реальности с помощью ограниченного числа параметров для изучения его основных структурных или функциональных характеристик. Микромиры (предметно-ориентированные среды): обеспечение возможности оперирования моделями-объектами какой-либо среды. Моделирующие — обеспечение «самостоятельного добывания» нового учебного материала обучаемым в результате работы с моделью изучаемого объекта, процесса, явления, предметной ситуации и др. | ||
| Предостав-ление информации в электронном виде | Информационно-поисковые справочные системы (базы данных, базы знаний, эле» тронные словари и справочники и т. д.) — хранение, поиск и предъявление иерархически организованного материала информационно-справочного характера. Презентации — компьютерное сопровождение урока или его этапа. Электронный дидактический комплекс (учебно-методические материалы в электронном виде, электронные хрестоматии, электронные задачники и т. п.) — обеспечение учащихся дидактическими средствами в электронном виде. | ||
| Создание и оформление образователь-ных продуктов учащихся | Прикладные программы общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы, презентационные пакеты, специализированные пакеты, электронные конспекты и т. д.) — хранение и обработка данных, оформление учебных материалов и документации создание мультимедийного сопровождения и др. | ||
| Доступ к РИОР | Поисковые системы — возможность поиска различного рода информации по изучаемому вопросу. Сайты, порталы — расширение круга источников и углубления знаний по изучаемому вопросу. Электронные конференции — наблюдение и возможность участия в дискуссии по обсуждаемой проблеме | ||
| Обеспечение связи между субъектами обучения | Чаты, Net Meeting и т. д. — обеспечение связи «он-лайн» между субъектами обучения E-mail и т. п. — обеспечение асинхронной связи между субъектами обучения |
|
|