Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
|
|
| № | Компетенции | ОПОР | Вид деятельности | Продукт деятельности | Отметка освоения | ||
| да | недостаточно | нет | |||||
| ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности в течение дня | ОПОР 2.1.1 Работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала для организации самообслуживания, трудовой деятельности, изобразительного творчества в режиме дня, природных условиях. | Определить задачи воспитания и развития детей ОО «Труд» возрастной группы; содержание 5 ОО для развития дошкольников по ФГОС для ДОУ | Перечень задач воспитания и развития детей ОО «Труд» в конкретной возрастной группе; содержание ОО для обеспечения развития личности дошкольников по ФГОС для ДОУ | ||||
| Составление конспекта режимных моментов по самообслуживанию в конкретной возрастной группе | Конспект проведения режимных моментов по самообслуживанию для конкретной возрастной группы | ||||||
| Составление конспекта по организации хозяйственно-бытового труда | Конспект по организации хозяйственно-бытового труда | ||||||
| Составление конспекта по организации труда в природе | Конспект по организации труда в природе | ||||||
| Составление конспекта НОД по ручному и художественному труду | Конспект НОД по ручному и художественному труду | ||||||
| Отбор практического материала для проведения НОД (стихи, загадки, пословицы, поговорки) | Подобранный практический материал на тему использование художественного слова при проведении режимных моментов | ||||||
| ПК 2.2. Организовывать различные игровые ситуации для самообслуживания в соответствии с возрастом | ОПОР 2.2.1 Подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов ОПОР 2.2.2 Взаимодействие ОО для решения задач трудового воспитания и развития дошкольников ОПОР 2.2.3 Выбор игровых персонажей для решения задач самообслуживания в соответствии с возрастом ОПОР 2.2.4 Проведение игровых ситуаций по развитию самостоятельности дошкольников | Проведение режимных моментов по самообслуживанию в соответствии с возрастом Использование игровых ситуаций для развития самостоятельности в самообслуживании дошкольников. Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками для решения задач Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками | Практическое проведение режимных моментов по самообслуживанию с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Интеграция ОО при организации самообслуживания через использование игровых персонажей Комплект цветных картинок игровых персонажей Овладение взаимодействием игрового персонажа с дошкольниками при развитии самостоятельности дошкольниками. | ||||
| ПК 2.3. Организовать посильный труд и самообслуживание | ОПОР 2.3.1 Подготовка дошкольников к организации дежурства и коллективного труда ОПОР 2.3.2 Владение формами и методами организации хозяйственно-бытового труда конкретной возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей. ОПОР 2.3.3 Наблюдение и описание НОД по ручному и художественному труду ОПОР 2.3.4 Организация и проведение по труду в природе ОПОР 2.3.5 Соблюдение техники безопасности при организации трудовой деятельности дошкольников | Алгоритм дежурства, правила совместной работы в группах | Практическое руководство дежурством, совместной и коллективной работой | ||||
| Проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду (для 1 и 2 практ.) | Практическое проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду | ||||||
| Проведение итогового мероприятия НОД по ручному и художественному труду (для 3 и 4 практ.) Проведение итогового мероприятия по труду в природе (запасной вариант) Перечень требований по технике безопасности при организации трудовой деятельности детей | Практическое проведение итогового мероприятия НОД по ручному и художественному труду Практическое проведение итогового мероприятия по труду в природе (запасной вариант) Знание правил практикантом и строгое соблюдение их при организации труда с детьми | ||||||
| ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей | ОПОР 2.7.1 Выявление индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического наблюдения и проведение мониторинга развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников конкретной возрастной группы ОПОР 2.7.3 Консультирование родителей по вопросам коррекции трудовой и изобразительной деятельности ребенка | Анализ, самоанализ организации практикантом различных видов деятельности | Описание достижений и неудач при организации различных видов деятельности | ||||
| Проведение диагностики развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников по методике Верещагиной Н.В. Анализ мониторинга и выявление проблем для коррекции развития ребенка | Обобщение результатов мониторинга выводы, исходя из задач развития Продумать содержание беседы с родителями, учесть тактичное решение проблем | ||||||
| ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников | ОПОР 5.1.1. Разработка статьи в родительский уголок «Влияние рисования на развитие ребенка», «Главная народная наука- трудолюбие» | Поиск материала по темам в интернете | Статья, помещенная в родительский уголок | ||||
| ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. | ОПОР 5.2.1. Обеспечение соблюдения санитарных требований. | Анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды группы | Оказание содействия воспитателю в обновлении эстетической развивающей среды | ||||
| ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | ОПОР 5.3.1 Анализ деятельности других педагогов. ОПОР 5.3.2 Самоанализ результатов педагогической практики по специальности «Дошкольное воспитание» | Анализ наблюдения работы воспитателя по организации НОД в соответствии с возрастом детей | Оформление наблюдений НОД и анализа в дневнике практики | ||||
| Проведение самоанализа результативности педагогической практики | Положительные достижения в освоении компетенций по специальности и обозначение нерешенных проблем | ||||||
| ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | ОПОР 5.4.1 Написание отчетов, рефератов, статей, подготовка докладов, выступлений. | Ведение, оформление дневника практики | |||||
| Отчет по итогам учебной практики | |||||||
| Подготовка презентации, выступления на итоговой конференции |
Оценочный лист результатов учебной практики ПМ. 02. «Организация различных видов деятельности и общения детей» МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
| № | Компетенции | ОПОР | Вид деятельности | Продукт деятельности | Степень выраженности компетенции (балл) | |
| ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности в течение дня | ОПОР 2.1.1 Работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала для организации самообслуживания, трудовой деятельности, изобразительного творчества в режиме дня, природных условиях. | Определить задачи воспитания и развития детей ОО «Труд» возрастной группы; содержание 5 ОО для развития дошкольников по ФГОС для ДОУ | Перечень задач воспитания и развития детей ОО «Труд» в конкретной возрастной группе; содержание ОО для обеспечения развития личности дошкольников по ФГОС для ДОУ | |||
| Составление конспекта режимных моментов по самообслуживанию в конкретной возрастной группе | Конспект проведения режимных моментов по самообслуживанию для конкретной возрастной группы | |||||
| Составление конспекта по организации хозяйственно-бытового труда | Конспект по организации хозяйственно-бытового труда | |||||
| Составление конспекта по организации труда в природе | Конспект по организации труда в природе | |||||
| Составление конспекта НОД по ручному и художественному труду | Конспект НОД по ручному и художественному труду | |||||
| ПК 2.2. Организовывать различные игровые ситуации для самообслуживания в соответствии с возрастом . | ОПОР 2.2.1 Подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов ОПОР 2.2.2 Взаимодействие ОО для решения задач трудового воспитания и развития дошкольников ОПОР 2.2.3 Выбор игровых персонажей для решения задач самообслуживания в соответствии с возрастом ОПОР 2.2.4 Проведение игровых ситуаций по развитию самостоятельности дошкольников | Проведение режимных моментов по самообслуживанию Использование игровых ситуаций для развития самостоятельности в самообслуживании дошкольников. Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками для решения задач Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками | Практическое проведение режимных моментов по самообслуживанию Интеграция ОО при организации самообслуживания через использование игровых персонажей Комплект цветных картинок игровых персонажей Овладение взаимодействием игрового персонажа с дошкольниками по развитию самостоятельности дошкольниками. | |||
| ПК 2.3. Организовать посильный труд и самообслуживание | ОПОР 2.3.1 Подготовка дошкольников к организации дежурства и коллективного труда ОПОР 2.3.2 Владение формами и методами организации хозяйственно-бытового труда конкретной возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей. ОПОР 2.3.3 Наблюдение и описание НОД по ручному и художественному труду ОПОР 2.3.4 Организация и проведение по труду в природе ОПОР 2.3.5 Соблюдение техники безопасности при организации трудовой деятельности дошкольников | Алгоритм дежурства, правила совместной работы в группах | Практическое руководство дежурством, совместной и коллективной работой | |||
| Проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду (для 1 и 2 практ.) | Практическое проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду | |||||
| ПК 2.7Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей | ОПОР 2.7.1 Выявление индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического наблюдения и проведение мониторинга развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников конкретной возрастной группы ОПОР 2.7.3 Консультирование родителей по вопросам коррекции трудовой и изобразительной деятельности ребенка | Анализ, самоанализ организации практикантом различных видов деятельности | Описание достижений и неудач при организации различных видов деятельности | |||
| Проведение диагностики развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников по методике Верещагиной Н.В. Анализ мониторинга и выявление проблем для коррекции развития ребенка | Обобщение результатов мониторинга выводы, исходя из задач развития Продумать содержание беседы с родителями, учесть тактичное решение проблем | |||||
| ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников | ОПОР 5.1.1. Разработка статьи в родительский уголок «Влияние рисования на развитие ребенка», «Главная народная наука- трудолюбие» | Поиск материала по темам в интернете | Статья, помещенная в родительский уголок | |||
| ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. | ОПОР 5.2.1. Обеспечение соблюдения санитарных требований. | Анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды группы | Оказание содействия воспитателю в обновлении эстетической развивающей среды | |||
| ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | ОПОР 5.3.1 Анализ деятельности других педагогов. ОПОР 5.3.2 Самоанализ результатов педагогической практики по специальности «Дошкольное воспитание» | Анализ наблюдения работы воспитателя по организации НОД в соответствии с возрастом детей | Оформление наблюдений НОД и анализа в дневнике практики | |||
| Проведение самоанализа результативности педагогической практики | Положительные достижения в освоении компетенций по специальности и обозначение нерешенных проблем | |||||
| ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | ОПОР 5.4.1 Написание отчетов, рефератов, статей, подготовка докладов, выступлений. | 15. Ведение, оформление дневника практики | ||||
| 16. Отчет по итогам учебной практики | ||||||
| 17. Подготовка презентации, выступления на итоговой конференции | ||||||
| Всего баллов 34 | Баллы, полученные студентом на учебной практике | |||||
| Итоговая оценка | ||||||
|
|